1、五年级上语文教学建议-18慈母情深人教新课标 【教学建议】：1本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。初读课文时，一定要读准字音、读通句子。要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。2在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导。（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快
2、说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”3在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。课文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感
3、受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。4结合课文后面的“阅读链接”纸船寄母亲的阅读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情，加深对课文的理解。【教材编辑的教学建议】：给这篇课文画插图的人说。当他读到这篇文章时，禁不住泪眼蒙咙，他联想到了自己的小时候，联想到自己的母亲。我想，很多人读这篇文章都会有着共鸣。毕竞那个困难的年代离我们并不太遥远或许有人会有疑问，这篇文章写得太“惨”了背景又很不容易理解，现在的孩子能接受吗?我想哪怕是在现在。在繁华的都市或者偏僻的农村难道就没有这样的家庭吗?多少母亲为了让孩子读书
4、，挑起了沉重的生活重担f何年代，中国的母亲都不会很轻松；任何年代。中国的孩子对知识的渴求都令人感动。因此，这篇文章的编写意图除了让孩子感恩母亲伟大无私的爱之外，还想告诉那些贫苦家庭的孩子，读书是改变人生命运的重要方式。这是一篇文学性较强的文章，老师切忌当作普通的记叙文去教，仅从时间、地点、人物去分析，会割裂文章的整体气韵。要注重语言形象的感受想象，避免教得太实，太干，太全。在高年级的阅读教学中应当逐步培养学生的文学赏析能力。例如，在内容上，背景倒不一定要给学生讲得非常明白(容易越讲越糊涂)。但是，要让学生体会到生活的困顿与母亲的辛劳，以及母亲对我的支持和我对母亲的体恤。从语言形式上讲，本文具有梁晓声作品沉郁、浓重、严峻的整体风格。例如，作家多用短句成段的方式，加快了语言的节奏，有一些句子很有感染力，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”我想老师在教这篇课文前，应该先去读一点作家的其他小说对作家的风格有更多了解后，教起来会更加得心应手。
