五年级上语文教学实录及点评反思1师恩难忘_苏教版.docx

1、五年级上语文教学实录及点评反思-1师恩难忘苏教版(一)初读全文，整体感知生：自读文章。自身解决生字，把课文读通顺。师：出示读书金钥匙2.检查生字。师：刚才我发现同学们读书非常认真仔细，相信课文中的生字一定难不倒大家。现在，谁能想个方法替老师检查一下生字？学生众说纷纭，教师相机采用。（点评：学生是语文学习的主人。教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自身的学习方式。）3.师：会读书的小朋友每次读书都有自身的收获，现在，老师想请你再把课文快速读一遍，看有什么收获？学生读书，交流读书感悟。生1：从文章可以看出，田老师是一位非常认真的老师，而且很有方法。

2、生2：这篇文章讲了作者上小学时候的事情，可以看出作者非常喜欢他的老师！生3：这么长时间作者还没有忘记他的老师，说明田老师留给作者的印象非常深，到现在也忘不了他的老师。（点评：交流学生读书的发现，学生对语文资料的反应往往是多元的。因此， 应尊重学生在学习过程中的独特体验。）(二)品读感悟师：通过刚才的交流，大家已经注意到了文中的田老师给作者的印象非常深， 到底是什么原因使作者到现在也没有忘记那位小学教师？现在请同学们再仔细读读文章，把你感受最深的段落或句子做好批注笔记。1.学生读书作批注笔记。2.小组内互相交流批注笔记。3.汇报交流。师：通过刚才的学习，我发现同学们不但对课文作了细致的研究，而且

3、还都作了认真的讨论学习，这对我们学习文章有很大的协助。下面，让我们一起来品尝他们读书的果实。生1：我对文章第9自然段的印象最深。通过这一段可以看出，田老师教学有方。为了帮大家学好课文，他编了许多故事。特别是“每都”这几个词语，说明了田老师对每篇课文都如此，而编“上千个故事”该需要多少时间呀！由此更体现了他的认真和对学生的的负责。师：的确如此！你很会读书！这正是田老师为什么给作者留下如此深的印象的原因之一。文中田老师的认真负责让你生1：让我十分敬佩！师：那好！请你带着对他的这种感受把这一段读给大家听！也让大家分享你的胜利的喜悦！生有感情地读书。师生评价。(点评：阅读教学的重点是培养学生具有感受、

4、理解、欣赏和评价的能力。应该珍视学生特有的读书感受，不要机械的讲解。）生2：我觉得文中的故事十分好听。我在一边读书一边想像着田老师给他的学生讲解这个故事的情景。我想同学们一定听得非常入迷。假如我也能听听该多好呀！师：我想也是。你看，田老师是一位多么有心的老师啊！一首首枯燥的古诗在他的口中变成了一个个美妙动听的故事。也许，作者到现在也不会忘记那些生动有趣的故事。今天，大家还想听吗？ 师：谁能有声有色的把这个故事读给大家听呢？看谁有胆量和咱们的田老师比一比！生3：有感情地读课文第6自然段。（配音乐）(点评：在平时教学中，我们应该逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，

5、提高阅读质量。）师：真好！在你动听的声音中，我仿佛走进了这个故事里，来到了那座小亭子旁，看到了一束束的美丽的花朵这种感觉用课文中的词语就叫：生齐：身临其境！师：课文中还有一个词语也能说明这个故事对作者的吸引力，谁知道？生4：引人入胜！生5：老师，我觉得还有一个词语也体现了田老师的故事好听娓娓动听！师：你读书真仔细！能用它说句话吗？生5：上课了，李老师读课文的声音娓娓动听。(点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。根据教材的特点，让学生学会积累词语，鼓励学生喜好写作，体现了学以致用。）学生品读其他段落。师：通过刚才的读书，大家有没有发现，作者怀着

6、什么样的心情去写田老师的？生5：敬佩。生6：我想，除了敬佩之外，还有深深的感激。师：感激什么呢？生6：感激是田老师引导他走上了文学的道路，从事文学创作。可以说，是田老师影响了他一生。师：谈得好！你能不能用课文中的句子来说明你的理由？读给大家听好吗？生读书。师：假如你就是作者，当你再一次面对你的恩师的时候，你有什么话要对他说？生6：敬爱的老师，谢谢你！没有你的那一个个动人的故事，没有你的教导，就没有我的现在。谢谢恩师！（深深的鞠躬）师：好！一个“恩”字深深道出了你的感激之情。深深的一鞠躬更让我们为之感动。相信，这一定是作者的心里话。所以课题才叫做师恩难忘！师：我想，假如让你再次把课文读一遍的话，

7、你一定有更深的体会。生读书。（配乐）(点评：让学生走进文本，在与文本对话的过程中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思维启迪。）(三)质疑求知师：仔细读书，用心品悟，的确有不少收获。除此之外，你还有什么疑惑吗？请你再仔细把课文读一遍，看还有什么新的想法或疑惑。找出来以后先在小组内交流，看能不能解决，不能解决的问题拿到班上来。生读书。小组内讨论交流。生1：我有个问题，田老师这样的方法在今天还行得通吗？生2：古代的私塾为什么要供孔子的像，而且还称作大成至圣呢？师生讨论一起解决。(四)作业超市：（任选一项）1.回忆以前自身的老师，把他们的相关资料整理一下。2.写一写自身最喜欢的老师。

8、(点评：学生是语文学习的主人，应该面向全体学生，照顾不同层次的学生的需求，才干学有效果。）第 二 课 时(一)复习导入师：上节课的学习给你印象最深的是什么？ 生1：田老师那一丝不苟的教学态度和有趣的教学方法让我最难忘。生2：田老师创编的故事最令我难忘生3：田老师很有想像力，每节课都能让同学们听到故事，我非常想做他的学生。(点评：经过试验，知识再现是一个有效的巩固学习的方法。因此，必需在课堂上让知识重现。）(二)再读感悟师：这节课，我们自身读读文章的剩余局部，看看还有哪些地方也能让我们发生同样的感受或有新的想法。生读书并发言。(三)迁移表达1.学生介绍自身的老师。2.师生点评。3.师：刚才，有几

9、位同学也向我们介绍了他们心目中的老师，但总觉不够，你能像作者一样，通过一个典型事例具体表达你对老师的情感吗？4.小组准备。要求：语句通顺，有具体事例，表达清晰、明确、完整。5.由小组推荐组员发言。（注意声音响亮、仪态自然。）6.就要求和学生发言情况组织大家评议。7.谁还愿意上来向大家介绍？（继续指名说，评议。）8.教师点评。(点评：语文教学要注重知识的积累和运用，鼓励学生自由有创意的表达，为学生打下扎实的语文基础，同时要注重促进学生持续发展。）(四)活动延伸师生一起交流对“师恩”的体会，结合“语文天地”中做贺卡的活动激发学生的情感，把自身内心的感受通过实物展示出来。师：我们应该用自身的双手和诚

10、心，自身动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议课后每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自身敬爱的老师五、教学反思本课是一篇情真意切而又语言朴实无华的记叙文，由于我们的学生大都有与作者近似的经历，因此在感情沟通方面应该没有问题，经过试讲果真如此，学生对于文中作者所流露的情感能发生共鸣，表示在读上也能读出自身的感受。但是文中的场景与今天终究还有一定的距离，因此虽然经过老师的创设情景，学生要想真正体会到作者那时候老师的良苦用心，还是有一定难度的。所以，在教学中必需加强朗读的训练，让学生在读中进入彼情彼境，在读中有所感悟和收获。另外，我还建议把本文作为本主题单元的习作教学的一个范例，以此来进行习作教学，当然，还是需要足够的写作知识作储藏的。