1、凡尔赛体系 人民版选修三专题二第一课教学设计【教材分析】普通高中进入新课改后，“人民版” 历史新教材改变了以前通史编排方式，按专题体系编排，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络，这对教师就提出了更高的要求。本节课是人民版选修三专题二第一课的内容，上接第一次世界大战，讲述战后欧洲及中东地区国际关系新秩序的形成过程，下一课是本节知识的延续，讲述帝国主义国家对亚太地区关系的调整过程。所以本课上承上一专题，下启下节内容，是课程标准要求学生掌握的重要内容。它主要介绍了凡尔赛体系形成的过程、内容和评价。【学情分析】高二学生经过几年的历史学习积淀，已经具备一定的提取有效信息的能力，能够在充分阅
2、读史料的基础上进行自主的分析和探究，掌握和运用基本史实。通过第一次世界大战相关史实的学习，学生对帝国主义的侵略和掠夺的本质已经有所认识，这是学习战后初期国际关系，掌握凡尔赛体系形成及其实质的良好基础，但综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强，本课通过对有关世界历史新旧知识的内在联系和中外历史知识的关联的分析和揭示，可以培养和提高学生用全面、联系、辨证的观念考察史实的能力。【课标要求】 了解巴黎和会相关史实；剖析凡尔赛体系的实质【教学目标】知识与能力（1）列举巴黎和会相关史实：如背景、时间、地点、基本情况及结果等；（2）理解凡尔赛体系的实质和影响，分析评价凡尔赛和约背后的危机。 过程与方法
3、（1）结合巴黎和会有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛体系的形成、实质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。（2）组织“与会代表演讲”、“发帖接龙”、“如何认识凡尔赛体系”等课堂活动，创设情境，激发兴趣，增强情感体验，加深对历史本质的认识。情感态度与价值观（1）通过对凡尔赛和约有关中国问题内容的学习，使学生进一步认识“弱国无外交”，“落后就要挨打”的道理，培养民族忧患意识，增强历史使命感；（2）理解凡尔赛体系在一定程度上维护了战后短暂的和平。【重点难点】教学重点：凡尔赛和约的内容；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识教学难点：对凡尔赛和约的评价；对凡尔赛体系不稳定性的
4、分析和认识【设计理念】1、信息技术与课程整合，利用课件辅助教学。2、展示图片、视频，创设情境，增强体验。3、通过问题设计，启发引导学生自主探究、进行思考、讨论交流。4、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。5、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。【教学过程】教学内容教师活动学生活动课件内容导入新课多媒体播放视频我的1919片段，提问：这段视频中一个全身赤裸的疯子边跑边喊：“战争结束了，可以回家了。”他口中的战争指的是什么，还记得相关史实吗？过渡讲述：一战为争夺殖民地而起，战争结束了，争夺结束了吗？远远没有，只是从硝烟弥漫的战场转移到了尔虞我诈的谈判桌上，为了确定战后的统
5、治新秩序，各国代表齐集法国巴黎，召开了一次会议，在会议上形成了战后新体系凡尔赛体系。今天让我们一起回到1919年，共同探寻这个新体系形成的过程。学生根据视频思考，回顾第一次世界大战有关内容：时间1914年7月28日到1918年11月11日；根本原因帝国主义政治经济发展不平衡；直接原因萨拉热窝事件；性质帝国主义掠夺战争。视频：我的1919片段展示标题及课标要求正课讲授一、巴黎和会的召开1、背景2、概况3、实质4、结果签订凡尔赛和约二、凡尔赛体系的形成1、构成2、评价凡尔赛宫是当年法国国王路易十四为召开会议专门修建的会议宫。这样一个美丽的地方却在1919年召开了一次肮脏的会议。探究活动一：请同学们
6、阅读教材P2627，结合多媒体给出的漫画，分角色扮演：美、英、法、日、意、中六国代表根据战后实力提出的与会要求。从各国代表的发言我们可以看出这次会议召开的背景：（1）一战改变了帝国主义国家之间的力量对比（2）战胜国要求重新瓜分世界,建立国际新秩序请同学们阅读教材P2728，完成表格，内容包括时间地点、中心问题、与会代表和操纵国。 “参加和会的27个国家是否有平等的权利？”引出会议由少数几个帝国主义大国所操纵。简单介绍巴黎和会三巨头。探究活动二：组织学生开展“发帖接龙”活动：谈谈你对巴黎和会的印象。教师带头用博弈一词来概括，巴黎和会是大国博弈的沙场。引导学生来分析实质教师总结巴黎和会的实质：帝国
7、主义战胜国重新分割世界的分赃会议过渡讲述：会议多次陷入僵局，经过五个多月的争吵和妥协，终于在6月28日会议有了结果，签署了凡尔赛和约，我们一起看看争吵中产生的和约是什么样子的。图文结合，讲述凡尔赛和约主要内容：此处强调，中国在和会上收回山东主权的合理要求遭到拒绝，引发了中国国内的五四运动，充分说明了“弱国无外交”、“落后就要挨打”，激发学生爱国热情，增强情感体验，鼓励学生奋发图强，振兴中华。对德凡尔赛和约以及对奥地利的圣日耳曼条约、保加利亚的纳伊条约、匈牙利的特里亚农条约、土耳其的色佛尔条约一起构成了凡尔赛体系。探究活动三：结合多媒体图片谈谈你眼中的凡尔赛体系是什么样子的？ 巴黎和会上列强存在
8、哪些矛盾？凡尔赛体系能给世界带来和平吗？总结讨论意见，形成本质认识：实质：战后帝国主义以实力为基础重新划分势力范围、分割世界的国际体系。 积极作用：确立了帝国主义在欧洲、非洲和中东地区的国际关系新秩序， 暂时缓解了帝国主义列强的矛盾。消极作用：该体系是建立在对战败国的惩罚和对弱小民族国家主权侵犯的基础上的，并没有消除各国间的矛盾，相反埋下更大的冲突的种子，注定不会长久。根据漫画中人物的对话，识别其代表的国家。根据各国外交立场和经济实力撰写台词并进行交流，推举代表模拟表演。学生在课本中提炼信息，完成表格：时间地点：1919年1月18日6月28日 巴黎凡尔赛宫中心问题：对的合约问题与会代表：27个
9、(战败国和苏俄被排斥在外)操纵国：美、英、法学生自由发言、通过生生互动，教师引导，启发学生思维。学生思考得出：分赃、 争夺、勾结、掠夺、阴谋、瓜分、战后休整等等。 阅读课文，了解凡尔赛和约的基本内容结合图片与教材，加深对凡尔赛和约内容的理解：掌握基本史实：法国收回了阿尔萨斯和洛林。了解山东问题的始末，充分认识“弱国无外交”的道理，自觉培养民族忧患意识。了解凡尔赛体系的构成结合探究问题，积极思考，展开课堂讨论。总结讨论意见，掌握凡尔赛体系的实质，并进行正确的评价。图片：凡尔赛宫俯瞰图及宫内图图片：漫画各国代表对话文本：背景表格：巴黎和会概况表图片：巴黎和会三巨头 文本：巴黎和会实质图片：签署上的签字文本：和约的五个方面图片：一战前后德国疆界的变迁文本：凡尔赛体系的构成图片：德国魏玛共和国首任总理谢尔曼、法国元帅福煦以及列宁对凡尔赛体系的认识五头怪兽衔食一人文本：凡尔赛体系实质、积极作用和消极作用课堂小结检测引导学生回顾本节课所学内容，从总体上把握知识结构，提炼重点强化难点，帮助学生更好的巩固知识。做以下练习题：1、1.巴黎和会最主要的议题是A.处置德国 B.建立国联C.干涉苏俄 D.重建欧洲2、巴黎和会上要求将它在战争期间攫取的利益合法化的国家是A.美国 B.英国 C.意大利 D.日本学生自主完成，构建起对凡尔赛体系的整体认识。1、A2、D文本：练习题