1、考点二 欣赏人物形象 (2016江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例 1会明)，完成后面的问题。文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。(4 分)(1)“看，这是他送我们的，他说嗨，勇敢点，插到那个地方去！你明白插到哪个地方去吗？”_(2)“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”_考生答案得分误区诊断 学生甲第一处，拿蔡锷的话询问别人，表现了他谦虚好学的性格；第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充2 分该生不会联系上下文概括人物心理特点。第一处“表现了他谦虚好学的性格”错，此句在第段，联系上下文，我们发现，这个句子前面的描写不容忽视，“看的人露出吃惊的神气，他得
2、意了”。正是这一对比，写出了人物的得意与满足。而说话的内容都是一些陈芝麻烂谷子的事，说明人物沉浸在过去之中，足见现实的盈。无聊空虚。（短板一：不会联系上下文概括人物心理特点）学生乙第一处，向别人描述见到蔡锷的情景，表达了对蔡锷的崇拜；第二处，表现他听到一些动人的称赞后的荣耀、骄傲和谦虚。0 分该生不能准确概括人物的心理特点。第一处“表达了对蔡锷的崇拜”错误，此句是他“小小吹了一点无害于事的牛皮”来满足他内心的空虚。第二处没有深入体会，仔细推敲。此话是他“非常荣耀骄傲还极谦虚”地说的，体现了他从喂鸡的成就中内心获得的满足。（短板二：不能准确概括人物的心理特点）本题通过分析人物的语言描写来考查分析
3、人物形象。解答本题，首先要找到句子所在位置，根据上下文进行分析理解。第一处，是会明向村里人炫耀自己过往的荣耀，这种炫耀可以满足他的虚荣心，同时也体现了他因战事不来的空虚。第二处，是会明向人夸赞自己的鸡好，表明会明对待鸡的态度，他对鸡的夸赞表明他从喂鸡中得到了满足，此时的他内心是充盈的，不像之前那样空虚。据此不难得出答案。【答案】第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚；(2 分)第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。(2 分)一、“4 步骤”局部分析人物形象（针对“短板一”）1在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理
4、清其中的层次，抓住其中的关键词语。实际上，这类题目考的就是考生对局部文字精、细、深的阅读能力。2联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。3要在整体把握小说主题和作者创作意图的基础上准确分析，不可漫无边际地分析。局部文字往往是作品主题、作者意图的关键体现处，也是描写的精彩处，分析时应在宏观观照下作精细研读。4充分顾及人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂的内心的。二、“4 方面”准确概括人物心理特点（针对“短板二”）1读懂小说 了解作者对小说中的人物是赞扬还是批评，是肯定还是否定。2联系全篇
5、 抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时，不能孤立地分析，应着眼全篇，前后观照，结合作品的大背景和具体情景来分析。3关注细节 注意暗示人物形象的细节。分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。4注意推敲 使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好借助文中的词语。另外，要具有依据历史时代、文化社会和民族特点去评判人物的思考视角。像外国小说中的人物，就不宜按照中国的文化观念和审美习惯进行概括和分析，而要用西方的文化视角，站在他们当时的社会、历史和文化背景中去评判。专 项 练一、阅读下面的作品，完成后面的问题。父 亲智利奥莱加里奥拉索巴埃萨一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，
6、上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷，脚蹬高跟皮鞋，头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子，来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！”一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗？”班长笑了起来。“他叫曼努埃尔叫曼努埃尔萨巴塔，先生。”“我不知道哪个士兵叫这个名字。”乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官”警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的”班长看他
7、是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣。篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声。接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！”老头儿急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。”说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“我都五年没见他了！他不愿意回村里去”
8、一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：“有人找您我的中尉。”不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。他仰起头，为了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语气大声说道：“在这个镇子上，我谁都不认识”卫兵又主动解释说：“是个满脸皱纹的小老头，披着斗篷他从很远的地方来，提着一个篮子”虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说：“行啦您走吧！”军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受，他垂下头，咳嗽了一
9、声，点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱画起来。过了五分钟，又来了一个卫兵：“有人找您，我的中尉！是一个乡下小老头他说他是您父亲”中尉没有纠正卫兵的话，他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭，喊道：“滚吧！我就来。”为了不做任何解释，中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔。与此同时，那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静，只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。警卫团
10、军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说：“有人找您说是您的父亲。”萨巴塔移开目光，没有回答。“他在警卫团一定要见到您才走。”萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。他一进警卫团，有个士兵就喊道：“立正！”听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向，他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去。他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋地浑身颤抖着高音叫道：“我亲爱的曼努埃尔！我的小曼努埃尔”尉官只冷冷地向他打了个招呼。农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止。中尉偷偷地把
11、他拉出军营，到了街上，悄悄地对他说：“你都干了些什么呀干吗到这来看我我有军务在身不能出去。”说罢，转身走进了军营。乡下老汉又回到警卫团，浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。“给你们吃吧，就你们吃。”他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他又转过身来两眼含泪地补充了一句：“我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块”(选编自 2005 年外国文艺)1小说主人公父亲这一形象有哪些特点？请简要分析。(6 分)_【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。父亲是个农民，也是个穷人，他来军营看望儿子，带着一只母鸡，由此可见父亲是个贫穷、社会地位低的人。但父亲
12、很爱自己的儿子，他已经五年没有见到自己的儿子了，从很远的地方来看望儿子，儿子喜欢吃鸡脯，他就带了一只母鸡来。他对儿子的爱还表现在等待儿子过程中的心理描写，以及被儿子赶走后还嘱托要给儿子留鸡脯的语言描写上。在没有见到儿子前，他“骄傲地直起身子”向警卫班长纠正自己的儿子是军官。在见到儿子时，看到士兵们对儿子的尊敬，他异常兴奋，这又体现了他为儿子感到光荣的父亲形象。【答案】贫穷卑微：穿着朴素，探视儿子只能带一只鸡，进入军营前胆怯紧张，遭到士兵的嘲笑和轻视。以子为荣：为儿子是一个军官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦。念子心切：在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤，但仍对儿子十分
13、牵挂。(每点 2 分，意思对即可)2小说中两次说到吃鸡，父亲的表现和心情都不同，这样写有什么效果？请简要分析。(6 分)_【解析】本题通过体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，进而理解人物的心理。第一次说吃鸡是面对士兵们的起哄，他傻乎乎地笑起来，思想乱了，跟着说“炖鸡吃”，并且强调是“炖了给儿子吃”，这体现的是他见儿子的急切心情与初到军营的紧张。第二次是面对儿子的冷漠，他很失望，于是把鸡送给警卫班士兵吃，但最后还是交代给儿子留一块鸡脯肉，体现父亲虽然对儿子失望，但无法割舍对儿子的关爱。这样两个情节展现了父亲前后不同的心理，父亲是带着一颗充满希望的心来，却带着一颗受伤的心回去，儿子的虚
14、荣让父亲失望不已，但父亲对儿子的爱并没有消减，这展示了一位慈爱的父亲形象。【答案】第一次是士兵起哄要“炖鸡吃”，老人不禁乱了方寸，说“炖了给儿子吃”，这背后是初进军营的紧张和对儿子的惦念；第二次是父亲把鸡送给警卫班士兵吃，还不忘请求分一块鸡脯给儿子吃，这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。两次描写，对比鲜明，凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象，揭示了小说主题。(每点 2 分。意思对即可)综 合 练二、阅读下面的作品，完成 36 题。(20 分)【导学号：20332037】菊 花美约翰斯坦贝克萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中，上与天空下与世界完全隔绝了。浓雾像扣在周围山巅上的锅盖，
15、把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。萨利纳斯河这边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬的黄色田垄沐浴在薄薄的、冷冷的阳光中，但在这十二月份，阳光是射不到谷底的。河这边，亨利埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。爱丽莎埃伦正在山坡的花园里干活。她三十五岁，脸庞瘦削并透着坚毅，一双眼睛清澈如水。她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得太纤细柔弱、不堪一击了。她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会，又接着干自己的活。“又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长势好啊。嗨，对了，今
16、年卖出的 30 头小公牛，成交的价钱和我要的差不多。”听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套又戴上：“对，今年长势会很好。”不管是言语中还是脸上，她都洋溢着得意。“的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄果园，也结出那么大的苹果来。”爱丽莎目光锐利地望着他，“也许我能，我确实有一套本事。”这时，从公路那边传来了车轮的嘎吱声和马蹄的声响。一个男人赶着大篷车走来，对她说：“我是补锅磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了。”“对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修。”他的目光离开她的脸落在地上，四处张望，最后看见她刚刚修整过的花床。“这是些什么花？菊花吗？公路那边的一个太太要我替她讨些良
17、种菊花”爱丽莎听到这句话，十分兴奋，她立刻在花床边的土地上跪下，手套也忘了戴，直接用手指挖出一些沙土，捧进花盆里，然后捏起她刚才掘起的菊苗。强有力的手指把菊苗栽进沙土里，用指关节把菊苗周围的松土捣实。她朝他递过花盆，轻轻地放到他的怀里。又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底铝锅，交给他。11锅很快修好了。爱丽莎从屋里拿来五角硬币放在他手心上。“说不定有一天我也要出去，我也会磨剪刀、敲平锅底，我可以让你相信这些事女人也能做。”她高声说。12爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向城里的篷车，她的唇动了几下，无声地说：“再见再见！”接着她低语道：“那边真亮，那儿有发光的东西！”低语声把她自己都吓了一
18、跳。她甩了甩头，使自己清醒过来，然后朝四周看看是否有人听见。13回到屋里，爱丽莎仔细地梳好头发，画了眉，涂上口红，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利带她去城里看电影、下馆子。亨利回来后，匆匆拾掇，抬头看到爱丽莎后，一下子站住，盯着她看：“嘿嘿，爱丽莎，你真漂亮！”爱丽莎自豪地说：“我的确身强力壮，以前我从没发现自己这么身强力壮！”14那辆双人敞篷小汽车颠簸在河边，奔向城里。不一会，爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点，她知道那是什么。他只带走了花盆，扔掉了她精心挑选的菊苗。15汽车转了一个弯，她看见篷车就在前面了。为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口，她把整个身子扭过去，转向她的丈夫。她把大衣领子竖起来
19、，为的是不让他看见她正像老妇人那样虚弱地哀哀哭泣。16刹那间，汽车驶过去了，一切都结束了。她没有回头。(选自上海译文出版社人与鼠，张澍智译，有删改)3小说开头描写的环境有何特点？这样写有什么作用？(6 分)_【解析】本题考查分析作品环境特点及作用的能力。由“山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中”“与世界完全隔绝”“变成严丝合缝的一只铁锅”“黄色田垄射不到谷底的”等可概括出环境的特点和作用，再紧扣小说的主题，从环境对人物形象的塑造、对故事情节发展的推动、对主题思想表达的作用等方面，结合小说内容，分条概括即可。【答案】封闭冷寂、毫无生机；(2 分)渲染阴沉郁闷的氛围；(1 分)暗示现实令人感到压
20、抑；(1 分)为后文写爱丽莎向往自由、渴望走出农场做铺垫。(2 分)4.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格特点？请简要分析。(4 分)_【解析】本题考查欣赏作品形象的能力。解答本题先找到文中与爱丽莎相关的段落，通过爱丽莎的言行举止来分析她的性格特点。先总结其性格，再结合文本举例说明即可。【答案】勤劳能干。如精心打理花园，操持家务。爱美、有情趣。如平时养花，也打扮自己。自信好强，追求平等。如坚信自己会像男人一样能干。渴望自我价值的认同。如修锅者要良种菊花时，她很兴奋；发现菊花被弃时，她很伤心。向往文明、憧憬自由。如勇敢走出农场奔向城里。(每点 1 分，答出四点即可)5.爱丽莎在文中经历了怎样的心路
21、历程？请结合全文简要概括。(4 分)_【解析】本题通过分析文章结构，把握文章思路，分析人物的心理特点。从爱丽莎所处的封闭冷寂、毫无生机的环境及“又觉得有点无聊”可看出她对现实感到孤寂压抑；从“头上戴着一顶男式的黑帽子”“也许我能，我确实有一套本事”“我可以让你相信这些事女人也能做”等语句中可看出她追求平等；从精心侍弄菊花，“说不定有一天我也要出去”，画眉，涂口红，穿上最漂亮的衣裙，进城看电影、下馆子，可以看出她向往美好，希望走出农场；从精心挑选的菊苗被人扔掉后“虚弱地哀哀哭泣”可看出她因自我价值不被认可而痛苦；从“一切都结束了。她没有回头”可看出她最后内心重新变得坚强，重新认识了自我。【答案】
22、爱丽莎先是对现实感到孤寂压抑；接着有了追求平等、向往美好、走出农场的渴望；再接着又因自我价值不被认可而痛苦；最后内心变得坚强，重新认识了自我。(每点 1 分，意思对即可)6请结合全文，探究文中“菊花”这一意象的丰富意蕴。(6 分)_【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答本题需抓住与菊花有关的情节、段落进行分析。菊花贯串始终，串起了表现女主人公的情节，如爱丽莎剪去残留的菊茎，精心侍弄菊花，对菊花长势充满信心等，从这些情节可以看出爱丽莎的勤劳。美丽的菊花既代表着女主人公对美好事物的向往，也衬托出她的外在美；从赠送菊苗时的兴奋、忘形、虔诚，可以看出女主人公种植菊苗方面的自信，也在有人讨要菊苗时感到了被认可的快乐，菊苗被扔掉则可看出女主人公的价值不被认同。经历这一切之后，她的内心重新变得坚定、坚强。【答案】菊花衬托出了爱丽莎的外表美和勤劳美，表现了其生活乐趣和活力。菊花既是爱丽莎追求美好的情感寄托，也是其内在精神的象征，她在种植、赠送菊花的过程中得到自信、快乐。菊花不被认可，被抛弃，暗示女主人公的价值不为现实所认同。而经历这一切的女主人公内心也走向成熟与坚强。(每点 2 分)