1、史 料 实：重 里 学 生 抗 战 的 重 要 路 径 以“抗 日 战争 的胜 利”教学 为 例 沈 清 波梁 启超 在 中 国 历 史 研究 法 中 强 调：“史料 为时 隔八 年 时，应 强 调 中 国 的 抗 战 远不 止 八 年，更 应史 之组 织 细 胞，史 料 不 具 或 不 确，则 无 复 史 之 可追溯 至 九一八事 变，漫 长 的 十 四 年 征程 显 得 尤 为 艰言。”足 见“史料 实 证”既 是历 史 学 习 与 研 究 的 重 要苦卓绝，中 华儿 女 以“一寸 山 河一 寸 血”的 巨 大代 价方法，也是诠 释 与 评价 历史 的 关 键能力。笔 者 认为才赢得 胜
2、利。同 时 启 迪 学 生 以 反 思 的 视 角 深 思 民“史料 实 证”素养 的 滋 育 可 以 通 过 多元 路径 达 成，包族 曾 经 的 孱 弱，珍 视这 份 由 鲜 血 和 生 命铸就 的 来 之括“证 史 重法”“叙史 见人”和“论史 求 通”。本 文 拟不易 的 胜 利。更 有 学 生 关 注 到 日 本 随 军 记 者 拍 摄结合 上述 视 角，分 析“史料 实证”在 重塑 学 生 抗 战记人城仪式 的 照 片是 为 了 有 意 炫耀 胜 利，但无 意 间 却忆 中 的 具体运 用。成为 中 国 人 挥之 不 去 的 南 京 梦 魇，成为 日 后 控 诉 日一、以“证 史
3、重法”重塑 抗 战胜 利 记忆“南京 受 降”是“抗 日 战争 的 胜利”一 课 的 重 点，！但 课前 的 调查 问 卷 令 我诧 异，绝 大 多 数 学 生 对这一史实 知之甚 少。须 知人 的 情 感，尤 其 是 高 级情 感 总 嗣 盧是先 由 认 知 触 发，认 知 愈 深，靈 感 愈 深。而 图象史料恰 是促 进 认 知 的 直观 工 具，也是 激 发 情感 的 重要 媒介，两 者 互 为前 提、相 互作 用。故“以 图 证 史”？是“史料 实”雜 冑 酸継粒歧本 课重 点 的 关键，若 运 用 得 当 势 必 画 龙 点 睛。为 有效 激 发 竹 对 受降 这？肿 利 吋 刻 的
4、 情 感 几 鸣，就 以 可信 的 史 料努 力 再现 历 史 的 真 实，引 导 学 生 形 成 年 曰 军 南 京 人 城仪 式 年 曰 军 南 京 投 降 仪 式自 己 的 历史认 识。笔 者 展不 年 日 军南足 入城仪式”和“年 日 军南 京 投 降仪式”两 张 照 片，弓习 得 运 用 史 料分 析历 史 问 题 的 能 力 与 智 慧 往导 学生思 考 两 者 反 映 出 的 历史 内 容。从拍 摄 地点、往 要 比单 纯获 取知 识更 具活 力。学 生 透 过 图 像 史仪 式排 场、照片 底 色、国 家 关系 等 角 度 提 取 共 性；追料的 显 性 信息 分析 两 张 照
5、片 的“相 同”与“不 同”，体问 同 为 仪式，对 比 之 下，两 张 照 片 内 涵 截然 不 同，如会 相 同 之 中 有 区 别，不 同 之 中 见 联 系 的 道 理。在何 看待 这不 同 的 历史 记忆。启 发 学 生 比 较、分 析不“表层”和“深 层”信息 之 间 进行 合 理 推论。感受 照同 来源 的 照 片，从 表 情、画 像、字 母、时 间 等 视 角 挖片在“有意”和“无 意”间 所 要传递 的 历史 信息。既掘 照片 蕴含 的 时代信息。相 较 之 下，显 然 会 发 现 同树立 了 学生“论 从史 出”“史论结合”的 证据意识，也为 黑 白 图 像，却 承载 着
6、不 同 颜 色 的记 忆。年 的能 看到其情感 态度 价值 观的 真 实流露。南 京记忆显 得灰 暗 压 抑，铁蹄 下 的镜 头 使 人联想 到“史料实 证”素养 滋 育 的关 键还 在 于 培 养 学 生南 京大屠 杀，那 么 多鲜 活 的 生 命逝 去，侵 略 者 惨 无甄 别史 料 真伪、判 明 史 料价 值 的 能力。学 会 从 纷 繁人 道的 行径 让 人 毛 骨悚然。但 年 的 南 京 记忆复 杂 的 史料 中 区分 史 料 的 来 源 和 性质，明 了 不 同 类却 是光 明 灿烂 的，侵 略者 从昔 日 的趾 高 气扬 到 如今型 史料，如 文献、图 片、实 物、遗 址、艺 术
7、 和 文学 作 品的 垂头丧气，礼堂 中 央 偌大 的“”字 说明 正 义 终 将各 自 的 证史 价 值。战 胜邪 恶。凝望 孙 中 山 先生 的 画 像，能 想 起他“革为 了 营造 强烈 的 直 观性与 震 撼 力，笔 者 曾 设想命 尚 未 成 功，同 志 仍 需 努 力”的 呐 喊。在 论 及 照 片以一 幅获全 国金 奖 的 油 画“公 元丨 年 月日 年 第 期（总 第 期）十 文 教 学 参 考课 堂魏 卜时？南京”来烘 托胜 利 的 氛 围。但 考 虑 到这 毕 竟是的 广 阔 空 间。带有 虚构 和加 工 成 分 的 艺 术 作 品。历 史 研 究 与 学艺 术源 自 生
8、活，又 高 于 生 活。它 可 以 传 递 出 生习 讲究“寻史知 真”，史 料并 不 仅是 为 了 拓展 教 学 内活 中被 忽 略 的 细 节、被 湮 没 的 真 实 和 被 遗 忘 的 情容，更是 为 了 促 进 学 生 对 历 史 的 理 解，培 养 学 生 认愫。当 特定 的 研究对 象 和 问 题发 生 变 迁 时，史料 的识历 史 的 能力 及 方 法，提 升学 生 的 历 史 思维。故集价 值也 会顺 势 而 变。具 有 明 显 艺 术 烙 印 的 油 画 显证辨 据是 重要前 提，势必 要 关注 史料 运 用 的 信度 与然 不是研究“南京 受降”这一 历史 的一 手 史料，
9、但 却效度。尽 力 呈 现一 手 史 料 固 然 是史 料 运 用 的 重 要是研究 以 艺 术 化 形 式 呈 现“南 京 受 降”这一 场 景 的准则，但 油 画 也 不 必 弃 之 不 用，因 为 针 对不 同 的 研一 手史 料。故 史 料 的 证据 效 力 会受 到 特 定 研 究 对究对 象其 史料价 值也 不 尽 相 同，故 可 以 转 换 视 角 去象 和 问题 的 牵 绊，脱 离 了 具 体 研 究 对 象，一 概 而 论思考 艺术 化 的 历 史 图 像 能 证 明 什 么。笔 者 安 排 学这 是“一 手史 料”或“二 手 史 料”显 然 缺 乏 意 义。由生先将 油 画
10、 与 递 交投 降 书 的 照 片 仔 细 对 比，思 考 两此 帮 助学 生形 成严 谨 的 思 辨 意 识和 实 证 精 神。从这个 意义 而言，历史 课堂并 非运 用“一手 史 料”才 有价 讥 和 出 路，七 料 名 沖丨，：丨 的 忖 料 运 ：教 学 屮 理 应 还 吖 汜 为 广 的 舞 多 別 比 较 凇 阳、灼料。如 日 军 人城 仪 式 与 投 降仪 式形 成 对 比，屈 辱的 战败与 胜利 的 受 降 形 成 对 比，炫耀 的 资 本 与 侵 略的 罪 证形 成 对 比，耀 武扬 威 与 噩 梦 牵 绊 形 成 对 比，公 元 年 月 日 时 南 京趾高 气扬 与垂头丧气
11、形 成对 比，照 片 的 格 调 形 成 对比，照片与 油 画 形 成 对 比，在 对 比 中 判 明 不 同 类 型的 史 料所具 有 的 不 同 价 值。以 对 比 渲 染 氛 围，以 对比传 达方法 与情感，从 而在“证史 重 法”中 将 整 个 近代 中 凼 从 屮 节丨 彳丨、这 丨 年 对丨丨 的；辱触 和雛 利，目 苦碰臟 得 的 荣 光 再昕世 人贿。二 抓 人難賴 利记 忆历 史作 为 门 人 学，讲述 全 人麵 故 事。历 史是过 往 的 事 件，具 有 过 去 性 及 唯性，而 史 料 又 在曰 本代 表 递 交 投 降 书历史 叙述 中 具 有 基 础 作 用。精 彩
12、的 历史 叙 事 往 往者 的“不 同”，尝 试从受 降仪 式 的 场 景、国 旗 的 数 量、可 以 打破 时 空 限 制，再 现 历 史 情 境，让 昔 日 的 历 史持 枪士 兵 的 人 数、观 礼 人 群 的 变 化、递 交 投 降 书 代人物、历 史场景 复现 于学 生 眼前。故“史 料实 证”素表的 人 数、受 降 代 表 的 姿 势 等视 角 提 取“个性”，进养滋 育 的 有 效 途 径 之二 在 于“叙史 见人”。讲述 中而从这 些“不 同”中 推 测 画 家 的 用 意，让 学 生 站 在共“七 大”会议 的 内容 和 意义 时，若仅 给予 学 生结 论“中 国 梦”的 角
13、 度 尝试辨析 史 料作 者 的 意 图、心 态 及式 的答 案 显 然 无法 提 升 历 史 思 维。听 故 事 是 人 的情感 寄托。因 受 制 于 时 代 特 征、情感 立 场、个 性 偏本能，故 以 史 料 展 开 历 史 叙 事，深 挖 史料 背 后 的 细好、利 益诉求、价 值判 断 等 因 素，历史 往 往 会带 有 主节，精创 情境 超越 教材 文本 的“藩篱”。让 学生 神 入观认 识。学生 耳 濡 目 染 这 些 言论 后 若 不 加 以 辨 析，中 共“七 大”现 场，移情与 会 者 内 心，体 验情 感 沧 桑，很容 易 陷 人 偏 见？有 人 就 曾 纠 结 何 应
14、钦“弯 腰”接感 悟会议 价 值。介 绍 大 会 的 政 治 报 告 时决 不 能 蜻投降 书 的那一刻。对 此，应 告诉 学生 单幅 历史 图 像蜓 点水，由 此我引 入刘 少奇 的 故 事：只 能推 断 出部 分信 息，即 便 是 照 片 也 只 能 反 映历 史 年 月日，毛 泽 东 致 电 时 任 中 共 中 央的一 瞬而 已。单 凭一 幅 图 像 难 免 会 陷 人 孤 证不 立，政 治 局 委 员、华 中 局 书 记、新 四 军 政 委 的 刘 少 奇：缺乏他 者 材 料 支撑 难 以 形 成 确 凿 结论。此 处 虽 未“中 央 决 定你 来 延 安一 次，谅 已 收 到 电 报
15、，并希 望 你设 答案，但 却 为 学生 预 留 了一 个从 多 种 渠道 获 取 史能 参加 七 大。”年 月 日，刘 少 奇 化 名 胡 服，料，借助 不 同 类 型史 料 对 所 探 究 的 问 题进 行 互 证，带领 着 华 中 赴 延安 干 部一 百 多 人，在铁 道 游 击 队 的最终 构架 起 证 据链 去 推 导、验 证、完 善 和 丰 富结 论护 送 下，从 苏 北 阜 宁 单 家 港 出 发，踏 上 返 回 延 安 的 年 第 期（总第 期）彳 急 丈 教 学 参 考成 课 堂 观 察千 里 征 程。为 应 对 曰 军 疯 狂“扫 荡”和 严 密 封 锁，刘览历 史 的宽
16、度，要 具 有 跨 越 时 间、空 间、领 域、视 角少 奇一 行走 走停 停。曰 子 极 为 艰 苦，有 时一 两 天 都的 眼光。唯 其 如 此，历 史 的 理 解 才有 深 度，历 史 的吃 不 上 饭。就和 游 击 队 员一 样，吃 野 生 藕 片 充 饥。凭解 释才 有 厚 度，历 史 的 情 意 才 有 温度。故“史 料 实着这股毅 力 最 终 勇 闯丨 道封锁线 到 达延安参会。证”素养 滋育 的 途 径 之 三 在 于教 师 要 形 成 大 视野 下学生 在 听 故事 中 会有 很 多感 受：刘 少 奇 不 远 千的历史“通 感”。本课 有 三 大 内 容，“中 共 七 大”里
17、来 参会并做 了 精 彩 报 告，这 种 舍生 忘 我 和 执 着 信“日 本投 降”和“台 湾光复”，细究 之下，可 以“战 争与仰 的 品 格 值得 推 崇。正 是 由 于 毛 泽 东、刘 少 奇、朱国 家记忆”为 主线 求 通 全 课：年 的 延 安、南 京、德、周恩 来等 人 的 精 彩报 告 才 有 助 于我 党 对 于 整 个台 湾，即 便 位 于 不 同 的 地 理空 间，却 构 筑 了 相 似 的抗 战历 史记忆 的 构 建。抗 战记 忆。据 此，三 大 内 容 顺 势 转 化 为追 溯“延 安针 对“中 共七 大于 年 月日 至 月记忆”“南京记忆”和“台 湾 记忆”，另 辟
18、 主线，整 体重日 在延 安召 开”这 段文 字亦 可 引 入故事：构 求通 后教 学 自 然事 半 功倍，水 到渠 成。七 大 原 本 预设 的 会 议 期 很 短，但 是 各 地代 表 们中 共“七 大”属 于典 型 的政党 记忆，历 史 课的 确却 纷纷 要求 延长 会期，经 组委 会 同 意 后 他 们 踊 跃 发需 要强 化学 生 的 政治认 同，但仅此 而 已 不 免 沦 为会言，更有甚 者，一 些 因 病 未 能 出 席 会 议 的 代 表 还 特议 的 单调 复述。倘 若 精选 史 料 就可柳 暗 花 明，部 分地 写 了 书 面 意 见 呈 上，发 言 内 容 更 是 涉 及
19、 国 家 的 各史料初 看平 淡无奇，对 比 之后 却 别有 意 味。个 层 面，因 此会议 的 议 程 不 断 被 更 改 以 至 于 长 达 中 共“一 大”至 中 共“七 大”的 会 议 时 间 表多 天。年，中 共一 大学 生意 识 到 与 会代 表 能 够 踊 跃 发 言、畅 所欲 年，中 共 二 大言，既 显得 大 会气 氛 民 主，又 彰 显 出 代 表 们 积 极 为 年，中 共三 大国家 的 未 来 出 谋划 策。身 体欠 佳 代 表 的 责 任 担 当 年，中 共 四 大意识更 是 个 人 命运 与 国 家 命 运 的 荣 辱 与 共。感 受 年，中 共五 大中共“七 大”
20、凝 心 聚 力，汇 聚一 堂 的 效 果，才 使 全党 年，中 共 六 大在思 想、政 治、组 织 上 达 成 空 前 的 统一 和 团 结。会 年，中 共七 大议 召 开后 不到 四 个 月日 本 宣 告 投 降，证 明 它 为 争 取针对 七大 召 开，可将 中 共“一大”至 中 共“七 大”抗 日 战争 的 胜 利 和 新 民 主 主 义 革命 在 全 国 的 胜 利会议时 间 表 对 比 后思 考 中 共“六 大”与 中共“七 大”奠定 了 基 础？以 此 在“叙史 见 人”中 论 证无 论 在 抗相 隔十 七年 之久，哪些 因 素造 就 了 中 共“七 大”千 呼日 的 战场 还是七
21、 大 的 会场，均 彰 显 出 共 产 党 人 中 流万 唤始 出 来 的 局 面？首 先 以 险 恶 的 战 争 环 境 投 射砥柱 的 价值，延 安记忆透 露着 抗 战胜利 的 曙光。会议 召 开 的 艰辛，其 次 以 战 争 的 视 角 追 忆共产 党 人无独 有偶，爱 国 不 能 沦 为 简 单 的 道 德 说教，如在 抗 日 战场 上所取 得 的 辉煌 战 绩，再次 以 我 党 在 战前 所述，以油 画 作 品 推 动课堂 高 潮 的 同 时亦 可 娓 娓场 上取得佳绩 的 同 时，更 需 从 思 想 上 开 会 总 结 以 便道来 作 者创作 的 坎 坷心 路：传 承抗 战记忆。如
22、 此 利 用 史 料 就 巧 妙 求 通 了 历 史为 了 创 作 这 幅 巨 作，画 家 陈 坚从 年一 直 画记忆与会 议 召 开 的 内 在 关联，化 解 了 本 课 的 难 点。到 年，前 后 历 时 年，早 已 超越 了“十 年 磨一依托会议 的 平 台 追 溯 共 产 党 人 在 战 场 上 所 取 得 的剑”的 境界，期 间 数 易 其 稿，才 最 终把 它 呈 现 在 了 观光荣 和胜 利 的记忆。众 的 面 前。司 马迁撰 写 史 记 的 重要 目 的在 于“通 古 今之究竟 是怎 样 的 内 在 力 量 驱 使 其 坚 守 了 年？变”。卡 尔在 历 史 是 什 么？中 强
23、 调：“我 们 只 有 根当我 们看 到 画 家 用 画 笔 唤醒 全 民 族 对 战 火 纷 飞 年据现 在，才能 理解 过 去；我 们 也 只 有 借 助 于 过 去，才代 的 情 感 共 鸣 时，吾 辈 莘 莘 学 子 手 中 的 笔 又 当 如能 理解 现在。”由 此可 见，历 史 是 今 人 与古 人 持 续 不何？一石 激 起 千 层 浪，或 许 知 识会 被 逐 渐 遗 忘，但断 的 对 话，努力探 寻 历 史 与 现实 之 间 的 契合 点 将 有希望 学生 继 承爱 国 的 信 念、捶 炼 执着 的 意 志 品 质，助 于学 生体 悟 这一“通 感”。“台 湾 光 复”是 国
24、 家 统记 录 民族 伟 大复兴 的 愿 望 恰 是 经久 不 衰 的，相 信 这一 的 记忆，为 了让学 生 更 好 感 受 到 这一 历 经 半 个 世才 是核心 素 养的 真谏。纪后复 返 的 喜悦，笔 者引 入 马关 条约 开 罗 宣 言 波茨坦 公告 的 相 关 内 容；台 湾 行 政 长 官 陈仪 的 致三 以“论 史 求 通重 塑 抗 战 胜 利 记忆辞；台 湾光 复 周年档細 片展 的 主题；习 近平 与 马李 惠军 老师认 为 教 师要 有 俯瞰 历史 的 高 度，纵英九 的握 手合影。由此加深学 生 的 直观 印象 与感 受。年 第 期（总 第 肀 急丈 教 学 参 考像
25、堂 察丨中 国 将 管 理 下 开 地 方 之 权 并 将 该 地 方 所 有 堡 年，白 求恩、柯棣华建援 华 医 疗 队。垒、军 器、工 厂 及 一 切 属 公 物 件，永 远 让 与日 本 年，美 国“飞 虎 队”来 华 抗 战，租借 法 案 台 湾 全 岛 及 所有 附 属 各 岛 屿。为 中 国、苏联提 供 物 资。马 关 条 约 年，世界反 法 西 斯 联 盟 形 成；中 国 远 征 军从今 日 起，台 湾 及 澎 湖 列 岛 正 式 重 入 中 国 版入 缅 策 应 盟 国 作 战。图，所有一 切土 地人 民，皆 于 中 国 政府主 权之 下。年，美 国 对 日 投掷 原 子 弹
26、；苏 联 出 兵 对 日 陈仪（年 月 曰）宣 战；天 皇发 表 停 战 诏 书。三 国 之 宗 旨 在 使 日 本 所 窃 取 于 中 国 之 领这些 分散 于各 处，看 似“碎 片 化”的 史 料一 旦 聚土，例 如 满 洲、台 湾、澎 湖 列 岛 等，归 还 中 华 民 国。合 就为 学生全 景再现 了 十 四 年 抗 战 的 大 格 局，在 大 开 罗 宣 言 格 局下探究历史，教 师 不 必从 旁 反 复指 引。让历 史 开 罗 宣 言 之 条件 必 将 实 施。自 己 说话就 是 要 在 历 史 中 发 现 规律、涵 养 智 识，以 波 茨坦 公告 正 确 的 历 史 观 奠 定
27、中 国 和 世 界 走 向 未 来 的 基 础。主 题一“日 寇 觊觎 宝 岛 之 殇”在 对历 史和现 实 问 题进 行探 究 的 过程 中，运 用 史 料主 题二“誓 不从 倭休戚与 共”构 建 自 己 独 到 的 论 述。在 思 维 的 交 互 中 聚 焦 人性主 题 三“全 面 抗战 共驱 强 敌”思 考、和平发展、联合 共生、合 作 共赢、敬 畏 生 命、尽主 题 四“抗战 胜利 台 湾 光 复”弃 前嫌、求 同 存 异、大 国 担 当 等 多 维 视 角，在“鉴 往 纪念抗 日 战 争胜 利 暨 台 湾 光 复 周 年 档知来”中“鉴史 厚德”。案 图 片 展周靖 老师 曾 多次强
28、 调教 学 立意是“灵 魂”，具有笔者希冀 以 不 同 来 源、不 同 时空 下 的 史 料 连 通引领 示 范作用。据 此，本 课立 意 也 并 未 简单 滞 留 于古 今、贯 通 中 西，让 学 生 在 历 史 与 现 实 的 勾 连 中 铸民族 国 家的 共 同 记 忆 和 集体 记忆 上，而是 跃升 到 世就“台湾 记忆”。认 同 台 湾 是 中 国 神 圣 不 可 分 割 的界性 的 人 类 的 共 同 命 运 和记忆 这一 高 度，实 现 了 从领 土，其 回 归 具备 不 可 动摇 的 国 际性法 理 基 础。感中 国 记忆 向世 界记 忆 的 延 伸，从家 国情 怀 向 世 界
29、 情受 这一 回 归是 两岸 人 民 共 同 抗 战 的 成 果，昭 示 了 抗怀 的 绵延。由 此，学生 才 能 够 真 正 重 温抗 战 胜 利 的战期 间 中 华 民族有 着一 种 共 同 体 意 识。持 续 秒记忆：战争虽远 去，但记忆犹新。年 的 延 安、南的 握手 不仅握着 台 湾 和 大 陆 的 过 去 和未 来，更 将 承京、台 湾，虽然 位 于不 同 的 空 间，但却 构筑 了 相 似 的载 着 中 华 民 族振 兴 的 希 望 所 在。历 史 是 过 去 的 现抗 战记忆。一 度 陷 人 浩 劫 的 中 国 人奋 起 反 抗，谱 写实，现实 则是将 来 的 历 史。我 们
30、有 责任 引 发 学 生关了“一 寸 山 河一 寸血”的 悲 壮史 诗。这 段 历 史 已 经注 社会 现实，在 现 实 中 追 溯 历 史，对 历 史 问 题进 行镌刻 在我们 民 族记 忆 的 最深 处，流 淌 于每 个 中 国 人现 实思 考，对 现 实 问 题进 行历 史 反 思，凸 显 学 史 以的 热 血 中，这 段 记 忆，不 仅 属 于 中 国，更 将 属 于 全鉴 今。世界。教学 至 此 已 然 可 以 收 尾，但 笔 者 仍 觉 意 犹 未时下 教育 部 要求 全 面 落 实“十 四 年抗 战”的 概尽。如 能努力 以 宏 大 的 视 野、全 局 的 眼 光，将 碎 片念，
31、沅 战烽火 中投 射 了一 种 精 神、信 仰 与情 怀，抗 战化 的 史料再 度 整合，深 度 打 通 历 史 脉 络，对培 养 学史教学 可 谓 任 重 道 远。本课 教 学 中，我 努 力 以“史生历 史思维 能力 更 有 帮 助。就 史料 运 用 而 言，史料料实证”贯 穿于 学 习 历 史、思 考历 史 的 全 程；聚焦 有空 间 愈是宽 广，学生思 考 的 维度也愈 加 多元化。中 心、有方法、有 情境、有 内 涵、有 温情 的 课堂；力 求 年，中 共发 表 中 国 共 产 党 为日 本 帝 国 主在“证史 重法”“叙史 见 人”和“论史 求 通”中 让学 生义 强 暴 占 领
32、东 三 省 事 件 宣 言。重 塑抗 战胜 利 的 伟大 记忆，从抗 战 胜 利 给 予我 们 的 年，一？二 八 事 变 后，第 路 军 奋 起丰富经 验和历 史 启 迪 中，增 强 民 族凝 聚 力并 落 实 到抵抗。共筑“中 国 梦”的 实 际 行 动 中，开拓 全 球 视野，陶 冶 年，中 共 领 导 的 东 北 人 民 革 命 军 第一 军道 德情 操，成 为 有 处 世 能 力、发 展 意 识 和 责 任 担 当成立。的公 民。教 无 止 境，抗 战 史 教 学 形 式 多 样，笔 者 仅 年，中 共 瓦 窑 堡 会议 确 定 抗 日 民 族 统 一 战从“史料 实 证”落 实 抗 战 记忆 的 视 角 浅 谈 了一 些 体线 的 理 论和政 策。会。打 造历史 课堂 的 高 境 界，仍 需 要 我们 不 断完 善 年，张 学 良、杨 虎城发 动 西 安 事 变。自 我 学养 修 为，努 力 学思 进取。年，拉 贝、魏特琳 等 救 助 南 京 难 民。（作 者 地 址 上海 市 朱 家 角 中 学，）年 第 期（总 第 期）