1、#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACAC
2、oOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#湖北省重点高中智学联盟 2023 年秋季高一年级 10 月联考 语文答案 1C“三径在唐诗中最初指宅中的小路”错。由原文“三径最初指家宅中的小路。典出东汉赵岐的三辅决录：蒋诩归乡里，荆棘塞门。舍中有三径，不出，惟求仲、羊仲从之游。这是有关三径的
3、最早记录”可知，“三径”最初指家宅中的小路，典出东汉赵岐的三辅决录，而不是“唐诗中”。2D“使得诗歌和文人的生活方式紧密相联”错。由原文“生活中的普通物象，经过历代文人的歌咏，成为审美意象；又因它所承载的文化意蕴而被再次运用到实际生活中，成为真实物象。这种转换，使得建筑物象渐染了文人性情，从而打通了诗歌与其他物质文化之间的内在联系，也使我们看到诗歌是和文人的生活方式紧密相联的，关注诗歌与文化大环境的联系，是我们认识诗歌本质的重要方面”可知，原文说的是这种转换“使得建筑物象渐染了文人性情”，而不是“使得诗歌和文人的生活方式紧密相联”。3D“都具有一定的象征意义”错。唐诗中的“狭径”“斜径”“荒径
4、”等没有一定的象征意义。4物象的“诗化”：诗人的情感与物象的外在特征和文化内涵有机融合。意象的“实化”：意象所承载的文化意蕴与文人的物质文化生活方式相契合。（每点 2 分）5要善于占有大量素材，并对这些素材进行分析梳理。要善于从小处入手，以小见大，探求文学现象的规律。注重对材料进行考证。（每点 2 分，其它答案言之成理亦可得分。）6B（他们对苏东坡看法是相同的）7C（“气极而笑”错，理解错误；“幸灾乐祸”语意过重）8示例一：会继续心直口快。苏东坡丢嘴时的着急、看到优美环境就想吟诗，都体现了他对“嘴”说话能力的看重，说明他不会轻易改变“心直口快”的个性。当面对何仙姑的批评时，他有点不乐意；当面对
5、何仙姑幻化出的画面时，“他的眼神却依然不服”，并认为“不一定全是我的错”，说明苏东坡对何仙姑的劝告并不认同。苏东坡看到葛洪炼嘴时隐隐作痛、急得跺脚，一怕嘴消失不见，二怕嘴改变了原有形态，暗示他不想改变心直口快的个性。示例二：会谨言慎行。在苏东坡看来，做无嘴怪物更可怕，说明只要能找回嘴，宁愿自己少言。当何仙姑以诗告诫苏东坡要少开口时，苏东坡“连连点头”；当何仙姑警告苏东坡如果“不服气，嘴就永远找不回来时”，苏东坡“连连作揖”，说明他选择妥协。他梦醒后说“苏某有礼啦”，说明他愿意接受何仙姑和葛洪的劝告，会谨言慎行。评分标准：共 4 分。一点 2 分，意思相近即可。其它合理的答案亦可酌情给分。#QQ
6、ABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#9在意境营造上，故事发生地点选择的罗浮山是仙人聚集之所，“月色如银”“山峦朦胧”等营造了一种神秘、清幽的意境，具有仙境的典型特征。在人物的选择与塑造上，小说选择“何仙姑”“葛洪”两位仙人来“点化”苏东坡，在塑造两位仙人形象时，侧重于表现他们的超凡仙力。在情节设定上，“丢嘴”“洗嘴”“炼嘴”“还嘴”等一系列情节皆不可能发生于尘俗，都带有超现实的“仙”意。评分标准：共 6 分，一点 3 分，意思相近即可。若学生从“语言生动轻盈”的角度阐述，也可酌情给分。其它合理的答案亦可酌情给分。10BDF【解析
7、】本题考查文言文断句的能力。句意：（种兢的）吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作。“吏椎呼之”中，“之”是代词，指代前文的“固奴”，本句结构完整，主谓宾齐全，“之”后的 B 处断开；“奴”是名词，“醉”修饰“骂”，“奴”作“醉骂”的主语，“骂”后的 D 处应断开；“兢”是“大怒”和“畏”的主语，应在“怒”后的 F 处断开。故选 BDF。11C C.“是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记”分析错误，“本纪”只是帝王传记；记述王侯将相的是“世家”。故选 C。12D“班固因未到达迎接地点完成任务而免职”错误。原文“及窦宪败，固先坐免官”，可见是因为受到窦宪的牵连而免官
8、的。故选 D。13（1）窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。（2）班固不教诲他的儿子们，他的儿子大多不遵守法度，让官吏很以之为苦。【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）“行事”，代理事务；“将”，率领；（2）“教学”，教诲；“苦”，意动用法，以为苦。（一点一分，句意 2 分）14他的弟弟班超疾驰上京，面见皇帝，说明情况；皇帝看了班固的书，被其文思折服，故而任命他为兰台令史。（一点 2 分，两点 3 分）【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。由原文“固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固所著述意”可知，一是有班超“驰诣阙上书”“
9、具言固所著述意”，疾驰上京向皇帝说明情况；二是因为“郡亦上其书。显宗甚奇之”，即皇帝读到他写的书，为他的文采折服。“召诣校书部，除兰台令史”，皇上才召他到校书部，任命为兰台令史。参考译文：班固字孟坚。九岁时，能作文章诵诗作赋，长大后，便博览古籍。他所掌握的学问不是固定老师的单一学派，不拘泥于篇章字句的解释，了解文章大意就行了。永平初年，东平王刘苍凭借皇帝至亲的身份担任骠骑将军的职务辅佐朝政，招致贤才，广纳英雄。当时班固才二十多岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯等几位贤士，刘苍采纳了他的建议。父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固认为班彪续写的前代历史不详细，就专心钻研，想完成班彪的事
10、业。不久有人给显宗上书，控告班固私自改撰国史，天子下诏给班固所在郡的郡守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#申辩清楚，便急驰赶到朝廷上书，详细说明班固著书的意图，而（这时）郡府也把班固所写之书呈上。显宗（阅后）认为他是个奇才，便下诏让他到校书部，任命为兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成世祖本纪。升迁为郎官。班固又创作了列传和载记二十八篇，献给皇帝。皇帝就让他继续完成以前所写的书。班固认为汉朝承继帝尧的天命，以此建立
11、帝王功业直至六代，司马迁追述他们的功德，私下里撰写本纪，编在百王的最后，排在秦始皇、项羽之列。太初之后，就空缺不再记录，班固因而探寻史料撰写前记，汇集听说的内容，编撰了汉书。班固自永平中开始接受诏令，潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常推崇此书，学者们没有不朗读背诵它的。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，参与军务。北单于听说汉军出动，派遣使者到居延塞（进行通好），想效仿呼韩邪单于的旧例，朝见天子，请派大使。窦宪上书派遣班固代理中郎将的事务，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固到达私渠海，听到匈奴内乱的消息，便带兵返回。等到窦宪叛
12、乱的阴谋败露后，班固由于受到牵连被第一批论罪罢官。班固不教诲他的儿子们，他的儿子大多不遵守法度，让官吏很以之为苦。有一次，洛阳令种兢出行，班固的奴仆冒犯种兢的车马，（种兢的）吏卒捶击呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下（对班固的）仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，班固于是死在狱中。时年六十一岁。天子下诏谴责种兢，把主办这件事的小吏治了罪。15D（“时来志或酬”表明文人实现志向是需要时机的，光有时机也还不够，还需要其他条件，而且山林和庙堂本就是外部条件。）16示例一：第一首诗歌代表隐者的人生模式。（1 分）它的价值在于“一衾春自
13、足”的平安，“乾坤任钓槎”的自由，以及“带露采松花”的诗情画意。（3 分）它的艰难和不易是要自甘贫贱，不慕富贵，须忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。（2 分）示例二：第二首诗歌代表出仕者的人生模式。（1 分）它的价值在于“时来志或酬”的自我成就感，“金鉴照千秋”的生命不朽，“所期功业盛”中期待的盛世伟业。（3 分）它的艰难和不易是要付出“玉堂清不夜”“白发忧民瘼”这样彻夜工作、忧虑缠身的代价。（2 分）评分标准：共 6 分。意思相近即可。17.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；久在樊笼里，复得返自然；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。18.B 19.“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝
14、，缺少生机；“秋虫不屑留的地方”强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。（一点 2 分）20.比喻：将秋虫比作神妙的乐师，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙。反问：以反问的语气突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响，其美妙无与伦比。（修辞各 1 分，效果各 1 分。）【解析】【18 题详解】本题考查学生理解语气词含义作用的能力。用在句末，指明某种事实。A.用在句末，表疑问。B.用在句末，指明某种事实。C.用在叙述句的末尾，表持续的状态。#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#D.用在句中，表停顿。故选 B。【19 题详解】本题考查
15、学生理解句子含义的能力。“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”，强调这个地方没有容留秋虫的条件，与自然隔绝，缺少生机；“秋虫不屑留的地方”着眼点在“秋虫”，“不屑留”说明秋虫都不喜欢这里，强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。【20 题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“他们每一个都是神妙的乐师“运用比喻修辞，本体为“秋虫”，喻体为“乐师”，比喻词是“是”。句子以神妙的乐师喻秋虫，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙，就好比是音乐大师。“哪有不成人间绝响的呢”运用反问修辞，表达相反的意思，即秋虫的合奏确实属于人间绝响。此处用反问的语气可以突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响，其美妙无
16、与伦比。【答案】21.C 题干和选项 C 中的“你”都是泛指，没有指具体某人，而 A、B、D三项都是特指。22.有令人愉悦的特殊香味；可与其它香草精油搭配；在炎热和干燥的环境中 第一处，结合上下文“没有油腻感”和“其奥妙就在于的纯天然香料”，此处应指有让人喜欢的香味，下文“罗勒精油不仅有令人愉悦的特殊香味”，所以此处应填“有令人愉悦的特殊香味”；第二处，结合后文举例“与香蜂草精油搭配”“与橙花精油搭配”“与天竺葵精油搭配”可知，此处应为“可与其它香草精油搭配”；第三处，上句说罗勒这种植物对寒冷和潮湿非常敏感，所以它适宜的环境应与此相反，此处应为“在炎热和干燥的环境中”。23.写作指导 本题是一
17、道任务驱动型作文题。材料先提出海德格尔的一句名言“人应该诗意地栖居在大地上”，然后引出对“怎样才是诗意的栖居”的思考。一共提供了四种“诗意的栖居”的方式，让学生选择最赞赏哪一种方式并谈理由。海德格尔所认为的栖居是指人的生存状态，诗意是指通过诗歌等获得心灵的解放与自由，寻找人的精神家园。“诗意地栖居”旨在通过人生艺术化和诗意化来诠释人的思想境界。人，应该更需要有思想，会思考的栖居！物质和精神文明共存的栖居。他想要的“诗意地栖居”，应该是一种美好的、自然的、和谐相处的生存状态，是一个在满足了人的自然属性和社会属性的前提下，更多地注重心理属性的空间。“老骥伏枥，志在千里”是指有志向的人虽然年老，但仍
18、有雄心壮志；“开荒南野际，守拙归园田”是指淡泊闲适的隐居生活，意在表明人应该保持朴实、纯真的本性，不要随着俗世而变迁；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是指为人不能奴颜婢膝，要有傲岸不羁的风骨；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是指关心民间疾苦，忧国忧民的情感，意在表明应具有博大的胸襟和崇高的理想，要有推己及人、舍己为人的高尚品格。由此在行文时，任务指向明显，无论选择哪一种诗意栖居的方式，思考的重点都在“为什么”上。无论哪一种诗意栖居的方式，它反映的都是人的一种生存态度，一#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#种生命质量，一种心灵世界等精神生活与审美取向，写作时可从这些方面展开。可采用“总分总”的结构模式，论证部分设置分论点，采用排比式段落。以“心系天下的诗意栖居”为例，可从心怀天下的情怀、为国家和民族的奉献精神、勇于承担时代重任的担当意识等方面进行论述，然后进一步引申论证，联系新时代青年肩负的责任与使命，强调将个人的发展同民族复兴融合起来，提升自己的精神境界，才能真正地做到“诗意地栖居”。参考立意：志存高远是诗意的栖居；坚守高洁是诗意的栖居；不媚不折是诗意的栖居；心系天下是诗意的栖居。#QQABBQQUogiIAAIAAAgCAw0gCAMQkAACACoOgEAEoAAAAQFABAA=#
