1、-1-单元知能整合-2-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练鉴赏诗歌的语言高考语文考试说明要求考生能“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。诗歌是语言的艺术,诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的,这就要求诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点,并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法,进一步领悟诗歌的精妙之处。语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点,考查思想感情的题也往往是由语言点切入。-3-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练本单元所选诗歌在语言上各有特色,也很有代表性,比如:无衣(秦风),每章首两
2、句都采用了问答的形式,问得有力,答得铿锵,把强烈的团结友爱之情和同仇敌忾之气淋漓尽致地表现了出来。孔雀东南飞(并序)中每个人物的语言都极富个性,使人物形象更加鲜明突出,同时可以起到烘托气氛的作用。短歌行(其一)的语言慷慨、深沉,白马篇的语言昂扬、刚健,归园田居(其一)的语言喜悦、平和、宁静。鉴赏诗歌的语言,可以从以下几个方面入手:一、考虑古代诗歌推敲字词的特点,关注重点词语。1.名词:名词往往是特定意象的特称。词的连用常常会营造出一定的意境。如马致远的天净沙秋思。-4-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练2.动词:一个动词往往能够使整首诗活起来,而且动词往往有多重含义。如“采菊
3、东篱下,悠然见南山”中一个“见”字把诗人无意看山而见山,悠闲自得的形象表现了出来。3.形容词:这些词语往往从各个角度对中心词进行修饰限制,对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用。如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”中“红”“绿”“火”“蓝”等词语把江南的美景写得色彩绚烂,美不胜收。4.副词:往往也起修饰限制作用,在很多情况下也是鉴赏的重点。如“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”中一个“忽”字把漫不经心而忽然想起了丈夫不禁伤感的情绪变化表现得淋漓尽致。而这正是本诗的耐人寻味之处。-5-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练5.数量词:可以准确地表情达意。如杜甫的曲江二首中的“一片飞花
4、减却春,风飘万点正愁人”,一片飞花落下都要减掉一层春色,万点飞花飘落更使人烦恼愁闷,抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。6.叠词:词语的重叠往往能使意境深化。典型的是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,将诗人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。-6-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练二、关注诗歌语言变形的特点。因为古代汉语本身的特点和诗词格律对语言使用的限制,诗词里经常出现语言的变形,而这些变形的词语在诗歌表情达意方面往往起到重要的作用。如“春风又绿江南岸”中的“绿”把春风的多情、灵动恰当地表现了出来。再如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,“花溅泪”不是说花流泪,而是说花上
5、溅上了愁人的眼泪;“鸟惊心”也不是说鸟儿受到惊吓,而是说鸟鸣惊动愁人的心。-7-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练三、关注修辞语言的表达效果。常用的修辞有比喻、拟人、夸张、借代、双关等。因为修辞的运用,诗歌往往达到一种特殊的表达效果。语言鉴赏也应特别关注这种情况。如王维写风:“日落山水静,为君起松声。”在日落西山、山水静寂、忙碌了一天的人们感到倦怠的时候,它盛情地为人们吹动松涛,奏响大自然的雄浑乐曲。这种拟人手法的使用,把善解人意的风的形象很好地表现了出来。再比如贺知章的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,“碧玉”喻色,“丝绦”喻形,把柳树青翠润泽、柳条细长柔嫩的特点十分形象
6、地展示了出来。-8-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练四、关注诗歌整体的语言风格。诗歌的语言风格,多种多样,概括起来有以下几种:平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练、豪放、柔婉等。很多诗人通过长期的写作实践形成了独特的语言特色。如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪放飘逸、白居易的通俗明白、王昌龄的雄健高昂、李商隐的朦胧隐晦、王维的清新自然、杜牧的清健俊朗、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、韩孟的奇崛险怪、温庭筠的绮丽香艳等。了解了这些诗人的语言风格特点,对于鉴赏诗歌语言特别有帮助。-9-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练1.阅读下面的宋词,
7、完成后面的问题。卜算子张元幹风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。注:张元幹:宋代爱国词人。(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。解析:此题考查鉴赏诗歌的语言。在“风露湿行云,沙水迷归艇”两句中,“湿”和“迷”都是动词,是这两句的“诗眼”。“湿”,沾湿,显示了露之重;“迷”,迷失,突出了氛围的朦胧。赏析时,先解释这两个词在诗句中的含义,再分析其表达效果。-10-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练参考答案:“湿”字,描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷
8、,表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托了朦胧、迷茫的氛围,表现了作者内心的迷惘。-11-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练(2)“起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?请作简要分析。解析:此题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。句中用了“闻鸡起舞”的典故,据说晋代祖逖与刘琨共被同寝,中夜闻鸡而起床舞剑,有恢复中原之志。联系注释中说作者是宋代爱国词人可知,情感之一是爱国之情;“酒未醒”,说明诗人忧愁多,据此可知,情感之二是空有一腔爱国之情而报国无门;“秋江冷”,既是环境,也是心情,更是遭遇。据此不难看出作者的情感。参
9、考答案:化用祖逖的典故,表现作者胸怀大志,而报国之志难以实现,内心悲愤无奈;寓情于景,描写江潮的退落和秋江的冷寂,委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉,寄寓了浓郁的爱国情感。-12-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练2.阅读下面这首诗,然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后,朝阳未吐间。翠烟遥辨市,红树忽移湾。风软一江水,云轻九子山。画家浓淡意,斟酌在荆关。注:大通驿:在安徽铜陵,大通河由此入长江,作者乘船途经此地。荆关:五代后梁画家荆浩、关仝,二人擅长山水画。(1)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色,请作赏析。(2)诗题的“过”字在诗中是如何体现的?请结合全诗简要分析
10、。-13-单元知能整合考点内引外联写作步步推进考点直击跟进训练参考答案:(1)“软”字一语双关,既写出风软之态,又表现了风使江水软的意境。写出微风轻柔,温软拂面;也写出软风吹拂江水,使江水微波轻漾,也变得温柔绵软。情景交融,富于动感,表达新颖生动。(2)过,即指经过,路过。诗歌前三联通过时间、景物的变化,展现了作者清晨乘舟江上、经过大通驿时的沿路风光,以此来体现“经过”之意。首联写晨雾未散,朝阳未升,眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去后,远处的市镇依稀可辨,转眼移过了水湾。颈联写江风拂面,船已行至九子山,云朵飘游其间,写出了行舟之快。-14-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练
11、习本单元所选录的诗歌,让我们体会到了诗经中先民们真情质朴的咏唱,感受到先民们高昂的爱国热情;离骚为我们呈现了屈原忠君爱国的高尚情感;孔雀东南飞在塑造人物形象的同时,让我们看到了至死不渝的爱情;不管是曹操渴望人才、渴望建功立业的豪情,还是陶渊明弃官归隐、重返自然的质朴心情,都同样打动我们。从写作的角度来讲,一篇作品能否包含真挚的情感是非常重要的。附作文题:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。父亲节是对父爱集中赞美的日子,有人说父爱如山,托举起整个家庭;有人说,父亲的形象被定格为一个背影,沉默寡言,默默负担家中重担。-15-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练
12、习你对父亲有怎样的认识?请就此选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。范文分析【范文】您就是伟岸的山峰景麒黄澄澄的麦田见证了您的辛劳,灰白的头发见证了您的付出,幸福的家庭见证了您的努力。父亲,您一米六二的身躯并不伟岸,您却用自己的方式成了我心中的一座伟岸的山峰。-16-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习伤痕见证了您的坚强。永远忘不了您给邻居下跪替母亲道歉时的一幕,这是您的伤痛。母亲的疯病犯了,失手打了邻居,对方吵着要上吊自杀,我们急得不知所措。西屋里坐在凉席上的您正使劲“啪啦啪啦”地抽着呛人的烤烟。您沉默许久后,卸下烟斗来狠命磕里面的灰,然后带上我上邻居家磕头道歉。我
13、愣了,“这怎么可以?!”一个经常教育我“人穷志不短”“男儿膝下有黄金”的父亲竟下了这一决定,但我服从了。当我们跪下时,全屋子的人都震惊了,而我的心在滴血。我看到七尺男儿沉下头,我听见那微微的一声叹息,我感觉得到那被不断压倒又挺起的父亲的心在震颤,但我更看到了您的大义,您的坚强。-17-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习泪水见证了您的温柔。从未见过您的泪水,您的脸上只有坚毅、严肃和被岁月打磨的痕迹。那次,我们送母亲去医院,我见到了您的泪水,大而晶莹。条件差、秩序乱的医院让母亲心情暴躁。我一边拉着母亲的手,一边痛惜地流泪。终于,护士带走了母亲,我看见您拉着母亲的手挣扎了一
14、下,眼里全是不舍与担心。霎时,空气仿佛凝固静止了。您与母亲对视了一下,点了点头。泪水,控制不住,流淌在您悲伤的脸庞之上,在静默的空气中发出无奈的碰撞。不惑之年的父亲,哭得如此沉重,让我听到自己骤然心碎的声音。您那大而晶莹的泪珠,折射出的全是温柔与不舍。-18-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习沉默见证了您的孝义。母亲的病让爷爷奶奶对我们很是不满。面对脾气暴躁的爷爷,您低下了头。他又在训斥你,训斥你一直不和母亲离婚,而您每次都不和爷爷争论,只是靠墙蹲下,从油纸袋子里掏出碎叶子烟,裹好,塞满烟斗,就地抓起火塘里噼里啪啦燃得正旺的一根柴火,缓缓点燃叶子烟,对着烟嘴快速吸几口
15、,再缓缓吐出一口烟,一吐一吸。那次,爷爷闯了祸,叔叔大伯都指责他,您仍旧沉默,默默地借了钱替爷爷弥补过失。我看到,爷爷看您的背影时的那份歉意与爱怜;我看到,爷爷眼神中的感动;我看到,爷爷也开始帮忙照料母亲;我看到,您用孝义填满了一个家庭幸福的空位。别人眼中的您也许是瘦小的,但只有我知道,您的身上闪耀着一种光芒,那便是一个男人的光芒,父爱的光芒。您是顶天立地、有责任心、有担当的男人,一座矗立在我心中的伟岸的山峰。我的父亲,您是矮小的背影折射在我心中的一座高大雄伟的山峰!-19-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习【旁批】文章开头点明主旨,并照应题目,中间三段都是围绕这个主
16、题展开的。这段描写抓住了动情点来彰显人物性格。对父亲和“我”的神态及心理、肖像等的描写,具有对比效果,突出了父亲坚强的性格特点。此处的细节描写细致动人,语言具有感染力。此处的细节描写较为充实,具有较强的感染力。结尾段与首段前后呼应,使文章结构完整。【综评】这篇文章注重细节描写,能抓住动情点来彰显人物性格,通过三个生活场景生动地刻画出了坚强、温柔、孝顺、大义、平凡却伟大的父亲形象。结尾处的抒情成为文章的亮点之一,既总括了全文,又达到了升华主题、照应题目的目的。-20-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习作文时,应自然地表达真情实感,使文章给人以真实感、真诚感,而不是附加感
17、、装饰感。我们可从以下几个方面入手,使作文达到感情真挚。1.真材实料见真情。作文是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、反映生活的能力,所以要多关注生活,重视人生体验,用自己的眼睛发现生活的可贵之处,用自己的笔去抒写自我的真实感受。若写记叙文,可以选取生活中的事情来进行记叙和抒情。亲情、友情、师生情、思乡情等因情真而感人;自己身边熟悉的、平凡的人和事,因熟悉而感情真挚。若写散文,考生则要选准散文的内在结构感情体验,然后再明确散文的外在结构即可。注意散文要写出真实的自我及由此生发的情感体验,并通过细节描写来将感情具象化。-21-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习2.感情
18、线索贯串始终。要使文章感情丰富,血肉丰满,使读者在不知不觉中进入作者的情感世界而受到感染,就需要安排好一条感情线索,写出感情的起伏和波澜,这样才能把感情写真,写实,写透。写记叙文,就要明写眼前之景,暗写内心感情。景物描写若能与人物感情结合起来,就能起到很好的渲染烘托作用,从而增强感染力。写议论文,则必须先有鲜明的立场,因为鲜明的立场是情感的基础。只有感情真挚,思想健康,才能有正确、鲜明、深刻而有意蕴的论点,才更容易说服人。议论文的写作少不了运用事例作论据来证明论点,其实事实论据是考生写出有感情的议论文的基础。考生可以以事实的本身感动人,还可以饱含深情地进行引述。这种真挚的感情,易于让人接受自己
19、的观点,同时也会让文章文采斐然。-22-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习3.写作技巧显真情。要写出感情真挚的文章,仅仅占有真实的材料还不够,还要善于运用多种表达方式和技巧。(1)巧用细节描写。细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。常见的几种细节描写有:肖像、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动等细节描写。(2)巧用情景交融。情景交融指作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融需要考生善于设置情境。考生可以从形式上着手,多用感情浓郁的词,如叹词、语气
20、助词、语气副词等;多用感情强烈的句子,如感叹句、反问句、疑问句、双重否定句等。-23-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习(3)巧用修辞手法。不同修辞手法的使用各有妙处,但最终目的都是为了写出优秀的文章,更好地表情达意。近年的作文题越来越重视文章的人文色彩。如果所写文章表现出的思想感情是不真实、不健康的,那么定会影响作文的分数。-24-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习1.阅读下面的材料,根据要求作文。正如歌曲春暖花开所唱:“其实幸福,一直与我们同在,我的世界,春暖花开。”你有没有发现你生命中的幸福瞬间呢?是否也有一种特别的存在,让你或温暖,或
21、感动,或警醒,或深思,或奋进?请以“那一刻,春暖花开”为题,写一篇不少于800字的记叙文。要求:选好角度,确定立意,明确文体,不要脱离材料的内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,要有真情实感。-25-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习写作提示:首先理解“那一刻”的含义。“那一刻”指一个瞬时时间,而不是一个时间段。写作时,一定要控制好所写事情所发生的时间段,否则审题就会出现差错。其次,紧扣“春暖花开”,其比喻义应为带来希望、美好。写出情感世界的变化。据材料可推断,是经过了“那一刻”之后,“我”感到了幸福、希望和温暖。因此,文章一定要写出情感变化的过程,交代情感变化的
22、原因,写出情感变化的纽带和桥梁。第三,结合材料理解。材料中说“其实幸福,一直与我们同在”“你有没有发现你生命中的幸福瞬间”,所以,选材最好是自己身边的人和事。-26-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习第四,要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘,要给人以画面感,要浓墨重彩地加以描绘,做好细节描写,细致地描绘出特定时刻的人物的语言、动作、神态和细节的变化。要对“春暖花开”这一情感的变化加以描绘,要具体细致地写出“我”的情感变化的过程。-27-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。你走过一
23、棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地给予其食物,还是一脚把它踢开?电梯门打开,你是谦恭地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲人一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你,独处时如何与自己相处?请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求:自定立意,自定文体,要有真情实感。-28-单元知能整合写作步步推进考点内引外联范文赏评技法指津写作练习写作提示:“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广。审题时,可以先把它当成是半命题作文,运用“增补信息法”,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间,能反映一个人的内心世界”“举手投足之间,反映一个人的道德修养”“举手投足之间,反映一个人的品质和学问”“举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改变一个国家的命运,甚至可以改写一个民族的历史”等。然后取其一点入题。