1、五年级上语文听课反思-7桂花雨人教新课标 薛老师今天执教的是五年级的教材桂花雨。他的课已听过无数，那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界让人叹为观止。他一直主张简简单单教语文，很少借助多媒体。他曾这样笑着说：“只有简单，教师和学生才能有更多的时间静下心来，沉浸到语言文字的朗读和感悟中去。”每次听他的课，每次都会有不同的惊喜，哪怕是同一篇课文。桂花雨是一篇散文，“学习散文，最主要的是抓住一个情字。离开了情，散文将什么都不是。”正是因为文化底蕴之丰厚，对教材的钻研之深，薛老师才提出了这样的观点，并运用到自己的教学中去。薛老师说，桂花雨入编小学语文教材后，对部分段落进行了删减，以至于使原本文章中那浓浓
2、得乡情和淡淡得乡愁也随之削弱。学会读不懂，悟不到，怎么办？教师必须补充。课文最后，母亲有一句话：“外地的桂花再香，也比不上家乡旧宅院里的金桂。”这句话的理解很难，他给学生补充：这里的“外地”，指的是哪里，知道吗？是杭州。作者和他母亲，当时住在杭州，而自己的家乡却在温州一带。杭州是有名的桂花城，其桂花之香可说是香飘十里。母亲比的是不是花香？而是什么？学生自然体会到，这是乡情！继而追问到，作者写这篇文章时，已经六十岁了，住在台湾，写到这样的句子，其间还包含着他淡淡的乡愁。薛老师十分注重学生的当堂练笔，他在板书“桂花还是故乡的香”后，出了这样的填空题：（ ）还是故乡的（ ），让学生填写。学生写作后，
3、让学生交流，挑选部分写到黑板上，然后他又在每句后加上分号，形成了一首别有韵味的小诗，并取题为乡愁。如此扎实有效地训练，赢得了听课老师的一致好评。课后，薛老师又给我们作了简短的讲座。他指出，语文教学的终极目标，应是发展学生的语言智能。当前的语文教学，迫切需要进行三大改革。一、变“讲课文”为“学语言”；二、变“读课文”为“学阅读”；三、变“悟课文”为“学表达”。他强调，阅读教学必须教会学生阅读。香港的语文教学目标十分明确：13年级教学生阅读，4年级开始就通过阅读来学习。而大陆的阅读教学，相对来说缺少统一、明确的目标。最后，他对青年教师提出了三个建议：一、对教材的研读要更透彻些；二、对学生的把握要更准确一些；三、课堂调控得要更灵动一些（语文课不要太像语文课）。此次听课活动，感受颇深，收获良多！
