1、第四单元第十二课苏武传课标要求考纲要求1.能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。2体会作品中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。1.识记 A默写常见的名句名篇2.理解 B 理解重要文言实词的含义；理解重要虚词的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句、词类活用；理解并翻译文中的句子；【学习目标】1.知识与能力：了解汉书及本
2、文历史背景；积累文言实虚词。2.方法与过程：在语境中掌握文言五项。3.情感态度与价值观：学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。【重、难点】1. 归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、通假字、特殊句式。2. 学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。 第一课时【预习案】【任务一】阅读知识链接，识记重点文学常识。【知识链接】汉书作者是 ，是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。汉书体例上全部承袭史记，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传
3、，共一百篇，八十余万字。本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。【任务二】朗读课文，朗读过程中，结合注释口译课文，画出难点，完成后面的题目。1.给加点字注
4、音。栘（ ）中厩（ ）监 数（ ）通使 窥（ ）观 丈人行（ ）遗（ ）单于 煴（ ）火浞（ ）野侯 没（ ）胡中 阏氏（ ）马畜（ ） 牧羝（ ） 昆邪（ ）王 单于（ ）留之以相当（ ） 左伊秩訾（ ）缑王（ ） 啮雪（ ） 扶辇（ ） 劾大不敬（ ） 斧钺汤镬（ ）2.再读13段，对照课下注释，将自己有把握的词义写在该位置，找出文中的文言五项，勾画自己没有把握的地方，以备课上有针对性学习。我的疑惑：【探究案】1. 本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦，下面请同学们给文章的情节发展添加小标题，以此把握文章的脉络。（要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练） 2.下列加点
5、词的古义和今义（1）汉亦留之以相当 （2）汉天子，我丈人行也 （3）张胜许之，以货物与常 3.翻译下列加点字，并指出其活用的类型 （1）虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。 （2）左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 4.翻译下列句子，并标明特殊句式的类型（1）少以父任 （2）汉天子我丈人行也 （3）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 （4）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （5）缑王者，昆邪王姊子也 （6）单于子弟发兵与战 （7）缑王等皆死，虞常生得。 （8）见犯乃死，重负国。我的收获：第二课时【预习案】再读第4-6段，对照课下注释，将自己有把握的词义写在该位置，找出文中的文言五项
6、，勾画自己没有把握的地方，以备课上有针对性学习。我的疑惑：【探究案】解释加点字的重要实词和虚词1.翻译下列加点字，并指出其活用的类型 （1）壮其节 （2）舆归营 （3）欲因此时降武 （4）空以身膏草野 （5）反欲斗两主 （6）单于愈益欲降之 （7）天雨雪，武卧啮雪 （8）杖汉节牧羊 （9）武能网纺缴，檠弓弩2.翻译下列句子，并标明特殊句式的类型（1）惠等哭，舆归营。 （2）何以汝为见？ （3）且单于信汝，使决人死生 （4）匈奴以为神，使牧羝。 （5）单于弟於靬王弋射海上。 3.掌握一词多义，解释下列个句子中的“因”字的意义与用法（1）因厚赂单于 （2）欲因此时降武 （3）君因我降，与君为兄弟
7、（4）相如因持璧却立。（5）不如因而厚遇之，使归赵。 （6）高祖因之以成帝业（7）廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪 我的收获：第三课时【预习案】再读第7-10段，对照课下注释，将自己有把握的词义写在该位置，找出文中的文言五项，勾画自己没有把握的地方，以备课上有针对性学习。1.翻译下列加点字，并指出其活用的类型 （1）虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。 （2）陵与卫律之罪上通于天 （二）、翻译下列句子，并标明特殊句式的类型（1）孺卿从祠河东后土 （2）触柱折辕，劾大不敬 （3）自痛负汉，加以老母系保宫。 （4）大臣亡罪夷灭者数十家 （5）子卿尚复谁为乎？ （6）武父子亡功德，皆为陛下所成就 【探究
8、案】分角色朗读卫律和李陵劝降部分，体会人物个性化语言。1.卫律和李陵劝说的情形和说辞有什么不同？为什么？2.对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞上有什么不同？我的收获：第四课时【探究案】1.请用自己的话分别总结张胜、卫律、李陵的性格特点，再次感受苏武的人格魅力。2.忠义之辩：什么是真正的值得提倡的忠诚？晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？ 我的收获：【训练案】1.选出加点词解释有错误的一项（）A.前后十余辈。（批
9、） B.汉天子，我丈人行也。（行辈）C.因厚赂单于。（贿赂） D.恐前语发。（揭露、暴露）2.选出没有通假字的一项（）A.何以女为见？ B.不顾恩义，畔主背亲。C.单于召会武官属。 D.宛王杀汉使者，头县北阙。3.选出解释错误的一项（）A.因泣下沾衿，与武决去。（于是眼泪浸湿了衣襟，与苏武告别而去。）B.常惠请其守者与俱。（常惠请求看守自己的人一道去见汉使。）C.来时，太夫人已不幸。（我率兵离开长安时，你母亲已去世。）D.勿复有云。（不再有什么云了。）4.下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.虞常果引张胜 引：牵扯。B.虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜。C.而收系张胜 收：逮捕。D
10、.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋。5.下列各句中加点的词与例句中的“膏”用法相同的一项是（）例句：空以身膏草野A诚甘乐之 B.其一人夜亡C.单于壮其节 D.欲因此时降武6.下面对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族
11、忠贞不贰的崇高气节。课外提升：阅读下文，回答后面的问题。武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，武子男元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年，不降，还乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光专权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。数年，昭帝崩。武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署。数进见，复为右曹典属国 。以武著节老臣，命朝朔望，号称祭酒 ，甚优宠之。武所得
12、赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武 。武年老，子前坐事死，上闵之。问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹 。武年八十余，神爵二年病卒 。注释 武弟子：苏武的弟弟苏贤的儿子。1解释加点词的意思。（1）令上书告之。告：_（2）武子男元与安有谋，坐死。坐：_（3）数疏光过失予燕王。疏：_ 2句中加点词的意思和用法的判断，不同的一项是（ ） A还乃为典属国 B为搜粟都尉 C数为燕王所讼 D又以武弟子
13、为右曹 3解释加点词的意思。（1）武以故二千石与计谋立宣帝。以：_故：_（2）先帝以为遗言。以为：_（3）以武著节老臣，命朝朔望。以：_朔望：_4翻译下列语句。（1）武在匈奴久 ，岂有子乎？（2）武因平恩侯自白。（3）上以为郎。素材积累（根据本文的写作素材积累）苏轼三抄汉书著名文学家苏轼天赋好，能“过目成诵”。其实并不如此，而是另有其奥秘的。一天，有位朋友去看他，等了好久，苏轼才出来会见。客人很不高兴。苏轼解释道：“我正在抄汉书。”客人听了反而很不理解。凭苏轼的天赋和“过目成诵”的才能，还用得着抄书吗？苏轼说：“我读汉书到现在已经抄上3遍了。第一遍每段抄3个字，第二遍每段抄两个字，现在只要抄一
14、个字了，客人疑信参半地挑了几个字一试，苏轼果然应声能背出有关段落，一字不差。苏轼的“过目成诵”原来是勤学苦练的结果啊。班固家族名人班婕妤班婕妤（前48？前6年），楼烦（今山西省宁武）人，乃是楚令尹子文的后人。其父班况生了三个儿子和她这个女儿。况幼子班稚生班彪，班彪又生班固、班超和班昭。汉成帝的妃子，善诗赋，有美德。初为少使，立为婕妤。（汉书外戚传）中有她的传记。班婕妤是汉成帝的后妃，在赵飞燕入宫前，汉成帝对她最为宠幸。她的父亲是班况，班况在汉武帝出击匈奴的后期，驰骋疆场，建立过不少汗马功劳。班婕妤在后宫中的贤德是有口皆碑的。当初汉成帝为她的美艳及风韵所吸引，天天同她腻在一起，班婕妤的文学造诣极
15、高，尤其熟悉史事，常常能引经据典，开导汉成帝内心的积郁。班婕妤又擅长音律，常使汉成帝在丝竹声中，进入忘我的境界，对汉成帝而言，班婕妤不止是她的侍妾，她多方面的才情，使汉成帝把她放在亦可亦友的地位。元后王政君把班婕妤比作樊姬，使班婕妤的地位在后宫更加突出。班婕妤当时加强在妇德、妇容、妇才、妇工等各方面的修养，希望对汉成帝产生更大的影响，使他成为一个有道的明君。可惜汉成帝不是楚庄王，自赵飞燕姐妹入宫后，声色犬马，班婕妤受到冷落。其父班彪班彪专心于史学，尤好汉代史。汉武帝时，司马迁撰写了一部史书（后来称史记），从传说中的黄帝写到当代汉武帝，后事缺而无录。后来褚少孙、刘向、刘歆、冯商、扬雄等十多位学者
16、都曾缀集时事，或补或续之。班彪认为续作“多鄙俗”，不足以踵继司马迁之书。于是继续采集西汉遗事，又旁贯异闻，作后传数十篇。此书是续史记之作，但“不为世家，唯纪、传而已”。后传原书已佚，其内容想已多为汉书汲取，只是无法辨认清楚了。今汉书的元帝、成帝二纪及韦贤、翟方进、元后三传的赞，还保留有班彪的史论文字其弟班超东汉著名的军事家和外交家。班超是著名史学家班彪的幼子，其长兄班固、妹妹班昭也是著名的史学家。班超为人有大志，不修细节。但内心孝敬恭谨，居家常亲事勤苦之役，不耻劳辱。他口齿辩给，博览群书，能够权衡轻重，审察事理。我们现在常用的两个成语“投笔从戎”和“不入虎穴焉得虎子”就是他的口语演化而成的，反
17、映出他的智勇过人，他出使西域，以功封定远侯，拜西域都护，扬汉威直至中亚三十年之久。其妹班昭班昭是我国古代第一位杰出的女史学家。班彪之女，班固、班超之妹，曹世叔妻，早寡。固为汉书，其八表及天文志未竟，汉和帝诏就东观续成之。数召入宫，令皇后贵人师事，号曰曹大家（g）。有女诫七篇，集三卷。班昭字惠班，又名姬，家学渊源，尤擅文采。她的父亲班彪是当代的大文豪，班昭本人常被召入皇宫，教授皇后及诸贵人诵读经史，宫中尊之为师。班昭的文采首先就表现在帮她的哥哥班固修汉书，这部书是我国的第一部纪传体断代史，是正史中写的较好的一部，人们称赞它言赅事备，与史记齐名，全书分纪、传、表、志几类。还在班昭的父亲班彪的时候，就开始了这部书的写作工作，她的父亲死后，她的哥哥班固继续完成这一工作。班固，字孟坚，九岁能作文，稍大一点，博览众书，九流百家之言无不穷究，不料就在他快要完成汉书时，却因窦宪一案的牵连，死在狱中，班昭痛定思痛，接过亡兄的工作继续前进。【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结