1、绍兴市重点高中数学教研组经验介绍(稽山中学)以人为本 科研领先 追求卓越 绍兴市稽山中学数学教研组 数学是中学阶段的一门基础课，它为提高学生的思维能力，为他们今后走向社会能正确地分析问题、解决问题提供了思维方式；因此，数学始终是教学的热点，在提倡素质教育的今天依然有着举足轻重的地位。我们教研组本着“以人为本，科研领先，追求卓越”的教育理念，为全面提高稽山中学的教学质量而努力工作着。 充满朝气和开拓精神的教师队伍 稽山中学数学教研组有着一支朝气蓬勃、充满开拓精神的教师队伍。二十六教师中有省特级教师一名，高级教师十二名，有省、市教坛新秀、市优秀教师、市“十佳”青年教师标兵，市优秀班主任，有获市级“
2、说课”、“优质课”一等奖、二等奖的教师；全体数学教师学历都达到本科，其中有9人研究生毕（结）业，一人获硕士学位，一人在读。数学组在学校的统一领导下，结合本组的实际情况，我们组织教师学习现代教育理论，深刻领会课程标准，提高教师的自身素质，把“科研领先”化为具体的行动，每年都有人均一篇以上的论文发表，金华定老师主持的“高中生责任心培养的理论与实践”获省一等奖，其后续课题被列为省重点课题，马德尧老师主持的“青年教师分级达标”获市二等奖，诸建明老师主持的“数学研究性学习的实践与探索”获市属一等奖，这些使我们的教育行为切切实实的做到是长期的、可持续的，能够向纵深发展的，而不是暂时行为、短期效果。同时在拓
3、展教师的专业知识、培养新教师、开展第二课堂活动等方面，做了许多有益的工作。 每当有新教师到校，教研组总会给他聘请一位经验丰富的老教师为师，给予指导、帮助，做好走上讲台的三件事：一是熟悉教学常规，如一堂课的准备、作业的布置、学生的辅导等，并要求在每一堂课后写出小结。三年内的年轻教师每学期开设一堂汇报课，每周至少听两节节，以此帮助他们站稳讲台。二是提高教学能力。在熟悉了课堂教学的各个环节后，提出要求：掌握所任学科必须具备的教学基本功，能独立编写合乎学科要求和学生实际的试卷，能初步开展课外兴趣活动指导，写出教学论文和经验教训谈。三是教学创新，在站稳讲台、具备了一定教学能力的基础上，由师徒结对，转为自
4、由发展，去探索，形成自己的教学风格。青年教师经过这三个过程，教学科研能力都有了很大的提高，如王琛老师获市“十佳”优秀青年教师标兵、市属教坛新秀，优质课等，还在省级以上的报刊上发表了40余篇论文；郑国才、沈建红老师获得了市级优质课一、二等奖；沈骏、骆永明、斯国武、金辉老师的教学课件获市一、二等奖；沈建红、徐丽华、金辉、孔莉群老师在市属青年教师基本功比武中获一、二等奖，郑国才、王志江、沈骏、王宇等八位老师的论文、案例获市一、二等奖，徐丽华等十位老师的论文、案例获市属一、二等奖，目前青年教师都能利用计算机进行辅助教学，制作课件。 在教学中体现“以人为本” 与学校工作一样，教研组工作同样是以提高教学质
5、量为重心。结合本校的实际情况（每个年级的数学教师人数达到89人），以各备课组为单位，商讨制定本备课组的工作重心和计划，做好各年级的数学教学工作。 根据本校学生实际，我们本着“以人为本”的精神，对不同的学生，提出不同的要求，鼓励学生冒尖，使他们得到充分的发展；同时，指导学习有困难的学生，努力使他们跟上全体同学的脚步，不落后。正因为我们的宗旨是“以人为本”，老师们在面对不同层次的学生时，采用了丰富多彩的教法，数学课不再沉闷，学生们也不再畏惧做数学题，他们热爱做这“思维的体操”；每当自修课时，总是数学教师身边围的学生最多，请教、指导、以至争执，是稽山中学数学教师身边的一道风景线。我们提出了六字方针：
6、明确要明确本章节、本单元、本节课的教学目标，学生应掌握的知识，应具备什么样的能力，在学法指导上有何打算；落实把教学目标落到实处，所使用的教学手段如何实施，学法指导等在课堂教学的准备阶段得到落实；我们在外地考察时曾听说这样的一个例子：因为高考中考古今名诗句，有老师对学生说，我给你们120句，你们全部背熟，那么在高考中考到的一、二句就全在这里面了；显然，这个例子中的教学效率是1%；教研组就这个问题进行了深入的讨论，提出了六字方针中的：效益即教学效益明显，不仅仅是学生掌握知识，还要考虑学生掌握知识的“成本”，用最少的“成本”（如时间、练习量等）去掌握知识，由知识生成能力，使他们真正做到“学而懂，懂而
7、会，会而对，对而全”。 科研领先 追求卓越 “科研兴校”，向科研要质量，是数学教研组的宗旨。我们以课堂教学为中心，以科研为依据，一手抓课堂教学研究，一手抓课题研究。 现代教育不但要求教师敬业爱岗，知识渊博，治学严谨，更要求具有较高的科研能力，不仅仅是做一个“教书匠”，更要做一个“教育家”，成为一名研究型教师。教研组不断以此营造氛围，收集各种信息，老师们开展课题研究，撰写论文，在组内已蔚然成风。如金华定老师负责的高中生责任心培养的理论与实践列为省级课题，对培养学生的做人责任心、学习责任心等方面都很有意义；马德尧老师负责的青年教师分级达标列为省级课题，在校内实施，受到了青年教师的欢迎，以上两个课题
8、已经结题，后续课题的研究正在进行正；由教研组负责的课题数学会考不及格原因分析的研究，已使我校的数学会考成绩有了大幅度的提高，从20世纪九十年代末的合格率89%，提高到99.99%，优秀率从35%提高到90%，真正做到了向科研要质量。而课题解数学题成败的原因分析和高中数学应用性问题研究也使我校的高考成绩绝大部分班级的平均分高出省平均25分以上，有的年份达到了30分以上，诸建明老师撰写的论文数学建模与应用性问题发表在教学月刊上，被权威的人民大学复印资料中心的中学数学转载，王琛老师的谈应用性问题与数学建模发表在理科考试研究上。科研领先，确确实实使数学成绩有了大幅度的提高，既满足了“尖子生”的求知欲望
9、，也满足了的学习有困难的学生的升学意愿，体现了“以人为本”的教育理念。 从实际出发，开展兴趣活动 众所周知的原因，我校学生的入学成绩不是初中时的拔尖学生，我们几乎没有在初中数学竞赛中曾经获奖的学生；面对这样的情况，老师们不是怨天忧地，而是脚踏实地工作。首先为他们打好基础，我们通过各种讲座，报告等开拓学生们的视野，逐渐提高学生的兴趣，一段时间后，学生的研究能力有了显著的提高；在全国竞赛中有不少学生获奖，如孙慧获全国竞赛一等奖，获省二等奖，叶长春获“希望杯”全国二等奖（指导老师王琛），余亚杰获全国数学竞赛二等奖（指导老师斯国武），而在“程氏杯”数学竞赛中，我们有多人获得一等奖。我们开展兴趣小组活动
10、，不仅仅是针对数学竞赛，更不以成败论英雄，而是通过兴趣活动，培养学生学数学的兴趣，提高他们的数学素养，好在各年段的数学教师实力强大，对兴趣活动的鼎立相助，保证了课本知识的落实；同时对兴趣活动，我们采用专人负责制，负责一个年段的兴趣小组活动，给每位兴趣小组成员配备专人辅导，以增强辅导老师的责任心。兴趣小组的活动内容也是包罗万象的，补充了许多与数学有关的、甚至是与数学无关的问题，并控制难度，不让学生有力不从心的感觉。因此，参加兴趣小组的学生，虽然他不一定能在竞赛中获奖，但在高考中往往能取得非常好的成绩，如在今年高考中，就有多位曾经参加兴趣小组的同学的数学成绩达到了148分以上；这样的事例，也吸引了一大批学生来参加辅导，因此，经常有学生主动要求参加数学兴趣小组。“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛”，稽山中学数学组，在如此的生源中所取得的成绩，实属不易。 我们所取得的一些成绩，离不开上级领导和学校各部门的大力支持，更离不开全组老师的踏实苦干与不懈努力，现在，我们全体老师团结一致，以高要求、高标准；规范化、科学化来要求我们自己，以校训“卧薪尝胆”为准则，不断探索，锐意进取，诚然，摆在我们面前的任务还很艰巨，我们将一如既往地做好教学科研工作，乐此不疲。