1、让低年级学生在阅读中长大摘 要：低年级学生天性好动，容易分散注意力，为了提高低年级学生的阅读水平，有效地运用各种各样的教法和读法，来培养良好的阅读习惯，让他们尽情地展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想，激发阅读的兴趣，让低年级学生在有效的阅读中渐渐地长大。关键词：低年级 有效的阅读 长大新课标下的语文教材，突出了对学生阅读的要求，从一开始的拼音教学，就渗透了识字，而且是大量的识字，从而为提早阅读打好基础。作为低年级的一名语文老师，在探讨有效阅读教学的大潮中，我努力充实自己，成就学生。如何让低年级学生的阅读更有效，让他们在有效阅读中逐渐长大，我进行了如下的思考：一、激发阅读兴趣记得培
2、根曾说：“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦也说过“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的教师，他远远超过责任感。”让学生喜爱读书，就为坚持长期阅读和提高阅读能力提供了有力的保证，由此学生对新知识萌发了想探究的欲望。如，经常开“故事会”来激发学生阅读的兴趣。低年级的学生大都爱听故事，也爱模仿大人讲故事，作为老师应该利用这方面的特点来激发学生阅读的兴趣。我在给学生讲了一个狐假虎威的成语故事后，就告诉他们：这个故事是从课外成语故事书中看到的。课后，很多学生到学校阅览室去借这本书来读。下一次开“故事会”，那些看了这本故事书的学生就成了小老师，个个争先恐后举手发言，站起来生动地描述了自己学到的成语故事。这
3、样让他们展示自己的风采，流露出自己的真情，从而调动了学生读书的兴趣。另外，低年级学生以形象思维为主，特别好奇，要抓住这一特性，围绕课文内容，把歌声、图画带入课堂，做好阅读的准备，激发阅读的兴趣。如，在教学荷花这一课时，我让学生把课文读完后，用笔画出自己所见到的、感受到的荷花的各种各样的形态。这样把抽象的文字变成一幅幅生动的画面过程，其实就是对课文内容的反馈过程，等图画完成，学生在读书中的收获也就表现出来了。又如在教学让我们荡起双桨这篇课文时，我让孩子们在愉快的歌声中理解课文内容，感受到是党给我们少年儿童带来了今天的美好幸福生活。二、培养阅读习惯培根曾经说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可
4、以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”阅读习惯的培养首先要有固定的阅读时间。可以利用晨读二十分钟时间来朗读课文，调节大脑细胞的兴奋，为这一天的学习活动预热；午间半小时，可以激发学生阅读自己喜欢的课外书，内容自主选择，再加上大课间零散的自由时间，看上去虽然时间不长，但正如梅子涵教授所言：“上了路，只要天天走，就会遇到庆典。”只要师生共同坚守着阅读的时间，就能养成良好的阅读习惯，这不就是最大的庆典吗？其次，阅读习惯的培养还要给学生创造出一种积极向上的、欢快的读书的环境氛围。要想让孩子喜欢读书，作为家长就要热爱读书，把读书当成自己的嗜好。最理想的环境是充满书香的家。所以
5、，好习惯的养成，不是一日之功，培养学生阅读习惯的养成是需要长期不懈地努力，贵在持之以恒。三、教给阅读方法“得法于课内，受益于课外”。我们的语文课堂就是教给学生阅读的方法，是提高学生阅读水平的场所。让课堂成为学生的主战场，语文教师要少讲多读，教给他们独立的阅读方法，培养独立阅读的能力。例如，可以把每一个单元作为一个整体进行教学回顾，借助教材资源，指导学生读思划议说。从而把课堂学到的知识方法巧妙地运用到课外阅读中，这样就能抓住书中的重点，有效地进行阅读。其次要借助字典等工具书边读边查的查读；要提出问题边读边理解的研读；还要对重点段、中心句边读边做记号、加批语的画读。四、关注阅读收获为了让低年级学生
6、能持续阅读，需要开展一系列的活动，如举办朗诵比赛、做游戏等来促进阅读，反馈阅读的收获，提高阅读的信心。作为语文老师要每个星期上一节“大阅读”课。要求：每个学生向全班同学汇报自己一周所看的课外书名称、内容、读书的感受，并选出下个星期的“大阅读”课的主持人，主持大阅读活动。这样，每个孩子都可以上台介绍自己最喜欢的一本读物，介绍自己一周来的读书收获，如根据课外阅读计划，我组织学生认真阅读了安徒生童话丑小鸭。让学生进行讨论：这个故事告诉了我们一个什么道理？有学生回答：故事告诉我们一个人身处逆境时，不能灰心，要勇敢面对，才有可能改变自己的处境。对于三年级的学生而言，能感悟到这些就很好了，听着学生的回答我
7、在想：我们的身边也不乏有这样的例子，有些同学长相不美，平日不喜欢多言，但他们对自己总是严格要求，刻苦学习，勤学好问，取得了优异的成绩，得到老师们的夸奖。安徒生的童话真正让我们信服的是人物的形象、简练的语言、深刻的道理全班学生的阅读成长经历就这样记录在我们每个人的心中了。这不仅激发了学生读书的兴趣，还训练了学生的语言表达能力。家长们看到孩子的点滴进步，配合的热情也会更高，逛书店、谈感受、睡前一起读，更有助于学生的阅读积极性进一步高涨。五、内化阅读积累“厚积才能薄发”，知识的积累很重要，要使自己积累的知识能灵活运用出来，教师就要带领学生在读中悟写，读写结合，平时多引导学生进行写话小练笔，表现学生的
8、真实个性。并在评价中展示学生的精彩语句，表扬好的文章，从而促进学生的持续阅读，进一步内化阅读的积累。要提高学生在读书实践活动中的主动性和积极性，还要教会学生读书。怎样才能读好书？做好读书笔记是关键。不过，读书笔记形式多样。作为低年级的学生，我们需要掌握以下几种方法：1.记号。2.眉批、旁注。3.摘录好词好句。4.写读后感。5.背诵精彩片段。人们常说“开卷有益”。让我们引领孩子们从低年级做起，喜欢阅读书籍，与书本成为好伙伴。低年级学生天性好动，注意力容易分散，为了提高低年级学生的阅读水平，有效地运用各种各样的教法和读法，来培养良好的阅读习惯，让他们尽情地展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想，激发阅读的兴趣，让低年级学生在有效的阅读中渐渐地长大。参考文献：1.小学语文教学.2.苏霍姆林斯基.给教师的建议.
