1、上海市七校2016届高三第一学期联合调研考试 历 史 试 卷(2015.12)第卷 选择题（130题2分，3135每题3分，共75分）一、选择题1、下列对于中华文明的起源的表述，错误的一项是A、中华文明的源头曾是满天星斗般地分散在中华大地上B、中华文明的源头呈现多元分布的态势或格局C、中华文明起源时各区域文明的特征和作用是相同的D、中华文明起源时各区域文明之间就互相影响，出现融合趋势【考点】古代中国【试题解析】本题主要考查中华文明的起源，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，中华文明由于国家地域文化差异而显示出多元化的格局，文明之间的交流融合是必然的，但其特征和作用不会是相同的，所以表述错
2、误的是C项。【答案】C2、以下有关春秋战国时期的百家争鸣，错误的是A、孔子以伦理道理来协调人际关系不符合春秋时期的时代需要，所以不是具有普世价值的精神财富。B、战国时期的荀子重新解释孔子的思想，熔礼、法为一炉，提出“水能载舟，亦能覆舟。”C、法家肯定了战国时期激烈的社会变革，提倡“法治”，倡导激进的功利主义。D、道家对春秋战国时期的现实持否定的态度，认为儒家和法家的主张都是徒生实非，主张“无为而治”，回归“小国寡民”。【考点】春秋战国时期的百家争鸣【试题解析】本题主要考查百家争鸣思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，孔子所代表的儒家思想通过伦理协调人际关系，尽管不适合春秋时期的需要，
3、但是对后世的伦理道德建设具有重要作用，所以表述错误的是A项，BCD项表述正确。【答案】A3、在秦朝巩固大一统中央集权的措施中，对中华民族凝聚力影响最大和最深刻的是A、修长城 B、车同轨 C、书同文 D、统一货币【考点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦始皇的加强中央集权的措施，旨在考查分析比较相关所学的能力。学生解答此题注意题干中“中华民族凝聚力影响最大和最深刻”这一要求，其中修长城统一车轨和货币是军事和经济上的措施，这些措施能巩固政权和促进经济的发展，而统一文字则更加促使中华文化的普及和传播，推动了民族向心力的凝聚和中华文明的源远流长，所以符合题意的是C项，排除ABD项。【答案】
4、C4、“汉天子正号曰皇帝，自称曰朕，臣民称之陛下。其言曰制诏，史官记事曰上，车马衣服器械百物曰乘舆，所在曰行在，所居曰禁中，后曰省中，印曰玺。”这说明汉朝A、基本沿用秦制 B、创设皇帝制度 C、改革中央官制 D、明确诸侯国君的地位【考点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查汉朝官制，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中的表述在汉朝时期天子的名号等称呼都采用的秦朝的制度，所以符合题意的是A项，创立皇帝制度是秦朝时期，排除B项，CD项在题干中没有体现。【答案】A5、南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集文选在唐宋备受青睐，宋初更有“文选烂，秀才半”之说。这一现象产生的直接原因是A、儒学丧失
5、了独尊地位 B、唐宋人喜爱南朝文化C、社会上书籍极为匮乏 D、进士科主考诗赋策论【考点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查科举制，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，在宋朝时期科举取士进士科考诗赋策论所以才导致根据题干中“文选烂，秀才半”的现象，正确的选项是D项，宋朝时期儒学发展成为理学，没有丧失独尊的地位，排除A项，BC项不符合“直接”原因。【答案】D6、司马迁记载秦分天下为三十六郡。西汉建立后随着版图的扩大，郡的数量有所增加。但到了元时疆域进一步扩大却只设立10个行省。行省的长官为丞相或平章政事，其统领路、府、州、县，掌管辖区内的钱粮、兵甲、屯种、漕运以及其他军政要务。同样
6、作为地方一级行政区，元朝行省制的特点是A、辖区广大、权力集中 B、辖区太大无法控制、权力层层下放C、辖区广大、权力分散 D、辖区太大无法控制、权力过于集中【考点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查元朝时期的行省制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中元朝时期的行省和秦汉的比较，其数量是在减少，但是其统治辖区在扩大，“其统领路、府、州、县，掌管辖区内的钱粮、兵甲、屯种、漕运以及其他军政要务”权力出现集中的趋势，所以符合题意的是A项，题干中没有涉及到辖区太大无法控制的情况，排除BCD项。【答案】A7、儒家典籍礼记礼运说夏朝建立之前是“天下为公”的“大同之世”，夏朝建立之后是“天下
7、为家”的“小康之世”，这反映了夏朝是A、从禅让制到世袭制 B、我国历史上第一个王朝C、已经具备了国家的基本特征 D、没有文字得不到世界上的承认【考点】古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查夏朝政治，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，夏朝开始权力开始出现私有化，开始了家天下的历史，也表明历史进入到了阶级社会，这是我国历史上第一个王朝的出现，正确的选项是B项，题干中涉及王位传袭，排除A项，CD项在题干中没有体现。【答案】B8、以下史实中哪一项反映了宋元时期的民族交往？A、鲜卑族的拓跋氏改姓元氏B、宋辽订立澶渊之盟后，维持百余年的和好关系C、文成公主嫁往吐蕃时带去书籍、耕作用具和蔬菜种子
8、等D、中央设安西都护府和北庭都护府管理西部疆域【考点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查宋元时期的文化交往，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，鲜卑族改革姓氏属于孝文帝改革，是在魏晋时期，排除A项，B项表述的宋朝时期和周边少数民族之间的交往，正确；CD项是唐朝时期民族交往的史实。【答案】B9、蔡襄在端明集中写：“今世用人，大率以文词进。大臣文士也，近侍之臣文士也，钱谷之司文士也，边防大帅文士也，天下转运使文士也，知州郡文士也，虽有武臣，盖仅有也。故于文士，观其所长，随其才而任之，使其所能，则不能者止其术。”说明蔡襄生活在A、唐朝 B、宋朝 C、明朝 D、清朝【考点】汉到元政治制
9、度的演变【试题解析】本题主要考查宋朝的政治制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干描述此时期国家用人制度“大率以文词进”，“虽有武臣，盖仅有也”可知该政府采用的重文轻武文人治国的理念，所以符合题意的是B项，CDA项不具备这一特点。【答案】B10、王安石同僚韩琦说：“官放息钱，与初抑兼并、济困乏之意绝相违戾，欲民信服，不可得也。”（续资治通鉴长编纪事本末卷六十八）韩琦批评的是王安石变法中的A、青苗法 B、方田均税法 C、募役法 D、农田水利法【考点】王安石变法【试题解析】本题主要考查王安石变法，旨在考查分析比较相关所学的能力。学生解答此题注意题干中“官放息钱，与初抑兼并济困乏之意绝相违戾”
10、这一关键信息，然后结合所学这和青苗法的内容意义具有一致性，所以符合题意的是A项，BCD项不符合题意。【答案】A11、钱穆在中国历代政治得失中写“宋代得天下，并未能真个统一了全国。”当时和北宋并立存在的少数民族政权中，在北宋前建立的少数民族的政权是_，在北宋建立之后的少数民族政权是_。A、西夏 辽 B、金 西夏 C、辽 西夏 D、辽 金【考点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查宋朝时期的少数民族政权，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，北宋建立是在960年，辽的建立是在916年，西夏的建立是在1038年，金建立是在1115年，所以符合题意的是C项，排除BDA项。【答案】C12、宋
11、朝的科学技术领先于同时期的欧洲，并对西欧的历史产生了巨大的影响。那么，宋朝时期的活字印刷和火器传播到欧洲的时间大致为A、11世纪 B、12世纪 C、13世纪 D、14世纪【考点】科技成就【试题解析】本题主要考查宋朝科技的外传，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，宋朝时期活字印刷和火器传播到欧洲的时间大致为13世纪，正确的选项是C项，排除BDA项。【答案】C13、清朝前期堪称盛世，政权稳固，社会安定，经济繁荣，文化上也有建树。但道光以后，却急转直下，屡遭侵略，主权沦丧，追究其原因，根源在于A、小农经济无力维持庞大的国家开支 B、清政府集权统治达到顶峰，社会矛盾尖锐C、西方国家资本主义兴起，
12、对外殖民扩张 D、清政府实行文化专制，钳制思想，扼杀创造【考点】1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争【试题解析】本题主要考查西方国家的入侵，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，在晚清政府时期由于受到西方列强的入侵是导致中国主权的沦丧的主要原因，正确的选项是C项，ABD项晚清时期国家在经济政治和文化上的表现，这不是造成国家政权沦丧的主要因素。【答案】C14、某国君主说：海洋和空气为世界人共同享有，海洋不归属于任何民族或任何个人。他统治时期认为政府应运用国家权力直接干预经济活动，如鼓励商品输出、颁布航海法令、给予贸易公司垄断权等。这一时期的统治为A等级君主制 B君主立宪制 C封
13、建等级制 D君主专制【考点】荷兰、英国等国的殖民扩张【试题解析】本题主要考查英国的政治体制，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“政府应运用国家权力直接干预”“ 颁布航海法令”“ 贸易公司垄断权”可知是指拥有行政大权的英国，其颁布航海条例，成立特权贸易垄断公司，正在进行海外殖民扩张，此时期英国处于16至17世纪初，当时是君主专制政府，符合题意的是D项，排除ABC项。【答案】D15、新航路开辟后，中国逐渐开始感受到西方世界带来的影响，配备着大炮的西欧殖民者的船舶也出现在中国的海面上，并对中国发动了侵略。以下哪一选项可以证明这一说法A、沙俄侵占雅克萨地区 B、倭寇进犯浙江台州C、葡萄牙进犯广
14、东屯门岛 D、蒙古准噶尔在新疆发动叛乱【考点】荷兰、英国等国的殖民扩张【试题解析】本题主要考查新航路开辟后的殖民扩张，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干要求中国受到来自于“西方世界带来的影响”“西欧殖民者的船舶”可知只有葡萄牙进犯中国符合这一要求，正确的选项是C项，ABD项中的侵略者不是来自西欧的殖民者。【答案】C16、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动被誉为1418世纪西欧出现的三次思想解放潮流，以下相关表述准确的是A、文艺复兴仅仅是文化的复兴，并不是新生，称不上是真正的思想解放运动。B、宗教改革除了是思想解放运动外，同时也是社会改革运动。C、启蒙运动思想家都反对君主制度，期望构建理想的社会
15、制度。D、三者都冲破了宗教神学的思想束缚，敢于向专制王权发起挑战，有利于资本主义经济的发展。【考点】西方人文精神的发展【试题解析】本题主要考查西欧的思想解放运动，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，文艺复兴是借助古希腊罗马的文化表达的资产阶级的思想，是一次思想解放运动，所以排除A项，B项是宗教改革的性质，表述正确；C项中的“都反对君主制度”表述过于绝对，文艺复兴不符合D项中的影响，排除。【答案】B17、“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个基督教中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来
16、管他。”此言论最有可能出自以下哪个人？A、马丁路德 B、卢梭 C、霍布斯 D、恩格斯【考点】文艺复兴和宗教改革【试题解析】本题主要考查宗教改革，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“让世俗政权在整个基督教中执行它的职务，不要加以任何阻碍”可知是指该思想主张世俗权力高于教权，这是宗教改革运动中人物的思想，符合题意的是A项，BC项是启蒙运动的代表人物，D项马克思主义者，排除。【答案】A18、请按照以下事件顺序和英国革命时期的国王相匹配：“1603年继任英格兰国王”、“召开长期议会”、“光荣革命中被废黜”。A、查理一世、查理二世、詹姆士二世 B、詹姆士一世、詹姆士二世、查理二世C、詹姆士一世、
17、查理一世、詹姆士二世 D、查理一世、詹姆士一世、詹姆士二世【考点】英国君主立宪制的确立【试题解析】本题主要考查英国的资产阶级革命，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，在1603年继任英格兰国王的是詹姆士一世，光荣革命中被废除的是詹姆士二世，召开长期会议的是查理一世，所以符合题意的是C项，BDA项不符合题意。【答案】C19、法国大革命之际，他的骨灰迁回巴黎葬入先贤祠。灵车上写着“诗人、哲学家、历史学家。引导人们走向自由”。请问这位启蒙思想家是A、霍布斯 B、狄德罗 C、卢梭 D、伏尔泰【考点】启蒙运动【试题解析】本题主要考查法国启蒙思想家，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“法国巴
18、黎”“ 诗人、哲学家、历史学”可知是指伏尔泰，正确的选项是D项，A项是英国人，不是法国人，BC项启蒙思想家不具备诗人这一条件，排除。【答案】D20、“所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此限。”保护私有财产不受侵犯是以下哪个文件或法律的特点？A、权利法案 B、独立宣言 C、人权宣言 D、法国民法典 【考点】欧美代议制的确立与发展【试题解析】本题主要考查西方资产阶级法律，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，权利法案主要确立议会权力高于王权的原则，独立宣言主要是宣告美国独立的文件，人权宣言主要阐述的是天赋人权，自由平等和法律面前人人平等的原则，法国民法典
19、鲜明体现了私有财产不可侵犯的原则，所以符合题意的是D项，排除ABC。【答案】D21、1624年，英国议会通过了垄断法（Statute of Monopolies），该法案对英国历史发展的长远影响在于A、保护英王授予专利证书的权利，维护君主专制。 B、有力地促进和保护了个人的发明积极性。C、是有利于资本主义经济发展的政策，为工业革命的到来创造了条件。D、该垄断法实质是一部反垄断法。【考点】英国君主立宪制的确立【试题解析】本题主要考查英国的垄断法，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据所学，在该法律中政府为新产品第一人提供不低于14年的产品保护，这样利于个人发明的积极性的保护，但这样的长远影响是为工
20、业革命创造了条件，所以符合题意的是C项，AB项不是长远影响，D项是阐述法律的性质，不是影响。【答案】C22、1771年阿克莱特创建的棉纺厂开了生产“工厂化”的先河。之后英国的乔赛亚开设的陶瓷工厂，实行了精细的劳动分工，将原来由一个工人独立完成的十几道工序，改为每道工序都由专人负责，按照规定的操作规程进行生产，就像工人按机器运行来从事生产一样。生产的“工厂化”使英国的制陶业名列欧洲前茅。请问这里的“工厂化”指的是A、将雇佣劳动者集中在一定规模的工厂里，按严格的规章制度和分工，使用机器进行生产。B、将雇佣劳动者集中在一定规模的工厂里，按严格的规章制度和分工进行生产。C、将雇佣劳动者集中在一定规模的
21、工厂里，按严格的规章制度使用机器进行生产。D、将雇佣劳动者集中在一定规模的工厂里，进行分工使用机器生产。【考点】工业革命【试题解析】本题主要考查工业革命时期的工厂化，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据提供中“改为每道工序都由专人负责，按照规定的操作规程进行生产”即按照严格的规章制度和分工进行生产的一种模式，并不是采用机器生产，所以符合题意的是B项，CDA【答案】B23、英国历史学家哈孟德夫妇曾这样总结：工业革命带来了物质力量的极大发展，然而并没能建立起一个更幸福、更合理、更富有自尊心的社会。该总结想表达是A、工业革命带来了生产力的飞跃，但完成工业革命的英国社会并没有建立相对应的制度和措施。B
22、、工业革命带来了生产力的飞跃，但没有产生相对应的社会思潮。C、工业革命不能给人带来幸福和尊严。D、工业革命虽然带来了物质的提升，但在文化思想上却产生倒退。【考点】工业革命【试题解析】本题主要考查工业革命的影响，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“工业革命带来了物质力量的极大发展，然而并没能建立起一个更幸福更合理更富有自尊心的社会”可知阐述的是工业革命的积极和消极影响，所以符合题意的是A项，B项中“社会思潮”在题干中没有体现，C项表述片面，D项中的思想倒退在题干中没有体现，排除。【答案】A24、亚历山大二世曾经赢得“解放者”的美誉，也曾经得到过农奴的欢呼，但是他最终被暗杀身亡。这主要是因
23、为他 A、违背了历史发展潮流 B、严重损害了农奴主的利益C、遭到资产阶级的反对 D、改革的负面影响激化矛盾【考点】1861年的俄国农奴制改革【试题解析】本题主要考查俄国奴隶制改革，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，俄国1861年改革一方面解放了奴隶，促进社会的转型，但是由于是自上而下的改革带有浓厚的封建残余，其消极影响激化了阶级矛盾，导致亚历山大被暗杀，所以符合题意的是D项，该改革顺应历史发展潮流，排除A项，BC项表述错误。【答案】D25、资本主义世界体系的形成包括哪些含义？A、殖民体系的形成、资本主义制度的确立、资本主义工业化的发展 B、殖民体系的形成、资本主义制度的确立、资本主义世
24、界市场的形成 C、殖民体系的形成、资本主义世界市场的形成、资本主义工业化的发展 D、资本主义制度的确立、资本主义工业化的发展、垄断资本主义的形成【考点】新航路的开辟【试题解析】本题主要考查资本主义世界体系，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，资本主义世界体系包括殖民体系的形成资本主义制度的确立资本主义世界市场的形成，所以正确的选项是B项，CDA项不符合题意。【答案】B26、有学者评价辛亥革命：“动了民基动帝廷，难禁易帜一枪鸣。伊除专制百年后，犹补前贤功未成。”诗中的“一枪”鸣于A、 B、 C、 D、【考点】近代中国的民主革命【试题解析】本题主要考查辛亥革命，旨在考查分析比较相关所学的能力
25、。题干描述的是辛亥革命推翻了封建帝制，该革命首先是在武昌开始的，所以符合题目的是A项，B项中的北京C项中的上海D项中的广州都不符合题意。【答案】A27、鸦片战争之后的一二十年内，中国社会的经济变化是A、虽仍以自然经济为主，但促进了沿海地区商品经济的发展。B、促进了民族资本主义产生。C、仍然是自给自足的自然经济。D、完全破坏了中国自然经济的基础，使中国资本主义发展迅速。【考点】晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起【试题解析】本题主要考查近代经济结构的变化，旨在考查分析比较相关所学的能力。联系所学，鸦片战争之后，大量商品涌进中国市场，中国传统棉纺织业的衰败，表明自然经济开始瓦解，但同时刺激产生了
26、商品经济的发展，所以符合题意的是A项，民族资本主义的产生是在19世纪六七十年代，和题干中时间不符，排除B项，自然经济开始瓦解，排除C项，D项中的“完全”表述错误。【答案】A28、19世纪60年代，当欧美国家正在进行资产阶级改革的时候，以下可能在中国社会出现的是清政府正在镇压太平天国运动 允许资本主义列强在中国设厂 允许外国公使驻京清政府正在进行以“师夷长技以自强”相标榜的自救运动 中国民族资本主义企业已产生 美国政府提出有关中国“门户开放”的照会A、 B、 C、 D、【考点】1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争【试题解析】本题主要考查19世纪60年代时期的中国社会，旨在考查分析比
27、较相关所学的能力。联系所学，允许资本主义列强在中国设厂是在1895年马关条约签订以后，这和题干中的时间不符合，排除，门户开放政策是在19世纪末，排除，正确的选项是B项。【答案】B29、“要而论之，法者，天下之公器也。变者，天下之公理也。变亦变，不变亦变。变之变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教。不变而变者，变之权让诸人，束缚之，驰骤之”该言论出自A、严复天演论 B、梁启超变法通议 C、李鸿章筹议海防折D、孙中山民报【考点】维新思想【试题解析】本题主要考查梁启超的维新思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“法者，天下之公器也。变者，天下之公理也”可知言论主张改革变法图强，挽
28、救民族危机，可知属于维新派梁启超的变法通议，正确的选项是B项，A项内容阐述的是用进化论思想来阐述维新变法的重要性，C项是洋务派的代表人物，D项属于资产阶级革命派，排除。【答案】B30、孙中山在1906年12月说：“社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，但是将来总会发生的。到那时候收拾不来，又要弄成大革命了。我们实行民族革命、政治革命的时候，须同时想法子改良社会经济组织，防止后来的社会革命，这真是最大的责任。”这是在解释A民族主义 B民权主义 C民生主义 D民主主义【考点】孙中山三民主义【试题解析】本题主要考查孙中山的民生主义，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“须同时想法子改
29、良社会经济组织，防止后来的社会革命”即通过改善民生来对革命任务来补充和发展，符合题意的是C项，BDA项表述错误。【答案】C以下每小题3分，共15分。每一选项分值可能是0、1、2、3分。选出最佳一项，多选不得分。31、礼记乐记中写道“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。合情饰貌者，礼乐之事也。礼义立，则贵贱等矣。乐文同，则上下和矣。”该文献说明西周的礼乐制度A、只是原始先民的习俗仪式。B、是将礼推广到宗法关系和政治等级上，以显示身份差异及权利义务。C、通过礼维护等级，通过乐维系团结，从而达到社会和谐。D、礼乐制度中的“乐”是以音乐节奏激起人们相同的情绪，产生认同感，起到维系社会团结的作用。【
30、考点】商周时期的政治制度【试题解析】本题主要考查西周的礼乐制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“同则相亲，异则相敬”“ 乐文同，则上下和矣”可以看出该文献主要是在强调通过礼乐制度维护等级秩序，达到社会的和谐，所以表述最佳的选项是C项。A项中“只是”表述错误。【答案】C32、张廷玉在明史刘健传中记载了这样一件事：(武宗时，刘健等提出压制近幸)拟旨上，不从，令再拟。健等以原拟封进。越五日，健等复上疏，历数政令十失，因再申前请。帝不得已，命所司详议。既而所司议上，一如健等指，帝勉从之这说明明朝的内阁制A、明朝内阁形同宰相，能左右皇帝的决策。B、明朝内阁是皇权的组成部分必须完全遵照皇帝的旨
31、意行事。C、明朝内阁权力在不同的时期确有差异，其所起作用要视皇帝的开明程度而言。D、明朝内阁只是侍从左右，以备顾问，协助皇帝处理朝廷文书的机构。【考点】明清君主专制制度的加强【试题解析】本题主要考查明朝内阁制度，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干描述的是武宗时期大臣上书遭到了不理会，最后“帝不得已，命所司详议。既而所司议上，一如健等指，帝勉从之”可知内阁大臣权力的大小和皇帝的个人因素有很大关系，所以表述最好的是C项。在明朝已经废除了宰相，内阁大臣是皇帝顾问人员，不具备决策权，A项错误。【答案】C33、18世纪英国开始于棉纺织业技术改造与革新，瓦特改良蒸汽机使英国工业革命有了雷霆万钧之力和排山
32、倒海之势，推动了生产力的飞速发展。对此理解最准确的一项是A工业革命由纺织到动力部门之间相互促进B大机器生产取代手工劳动创造了巨大社会生产力C蒸汽机的改良与广泛运用极大促进生产力的提高D从此人类进入“蒸汽时代”并彻底摆脱自然束缚【考点】工业革命【试题解析】本题主要考查瓦特改良蒸汽机，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“推动了生产力的飞速发展。”可知题干强调的是工业革命推动了社会生产力的提高，最符合题意的是C项，D项中的“彻底摆脱”表述错误。【答案】C34、美国总统林肯在1863年葛底斯堡演说中提到：“我们要在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲；我们要使国家在上帝福佑下得到自由的新生
33、，要使这个民有、民治、民享的政府永世长存。”林肯总统想要表达的含义是A、鼓舞联邦军队战胜南方军队，取得南北战争的最终胜利。B、向南部各州示弱，以期望取得和解结束战争。C、为了维护美利坚民族的统一，承认不管是南部州还是北部州的阵亡战士都是为了捍卫国家自由民主而牺牲的。D、重申解放宣言的内容，表达废除奴隶制度的决心。【考点】欧美代议制的确立与发展【试题解析】本题主要考查林肯与南北战争，旨在考查分析比较相关所学的能力。通过通过中林肯的演讲可以看出为了国家的统一其具有不怕牺牲的精神，所以最佳选项是C项，题干中没有体现出向南部各州示弱的含义，排除B项。【答案】C1、 鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会
34、。2、 鸦片战争后有识之士主张向西方学习，呼吁变革。3、 两次鸦片战争后中国沿海地区商品经济发展4、 通过办学兴教、翻译西书，西方先进思想和政治学说传入中国。35、某同学为写历史小论文设计了右侧提纲，据此判断这篇论文的主题是A、侵略与反抗 B、危机与进步C、危机与转型D、觉醒与抗争【考点】近代中国的民主革命【试题解析】本题主要考查近代中国民主革命，旨在考查分析比较相关所学的能力。通过图标可以看出中国在鸦片战争之后面临着巨大的民族危机，为此先进的中国人主张向西方学习，经历了器物制度思想的逐渐深入的过程，中国社会逐渐转型，所以表述最佳的是C项，题干中没有提出体现出抗争的历史史实，D项错误。【答案】
35、C第II卷 非选择题（3640题，共75分）二、非选择题36、汉武帝的三张面孔（共13分）对汉武帝的评价在不同的史书中有不同的记载。请阅读下列史料，回答问题。材料一：武纂极，四海承平疲秏中土，事彼边兵人无聊生。俯观嬴政，几欲齐衡。 史记孝武本纪材料二：孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，兴太学，修郊祀，改正朔，如武帝之雄材大略，不改文、景之恭俭以济斯民，虽诗、书所称何有加焉！汉书武帝纪赞材料三：然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守（指汉武帝能够遵守先王之道，懂得如何治理国家，守住基业）此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎。 资治通鉴请回答：（1）请结合所学知识叙述以上三个史学家观点中涉
36、及到的汉武帝的丰功伟绩。（7分）（2）为什么这三位史学家会产生不同的评价？（6分）【考点】汉到元政治制度的演变【试题解析】本题主要考查汉武帝的历史功绩，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是汉武帝的历史功绩，学生从材料中可以看出史记描述的是汉武帝和少数民族之间的关系，班固在汉书中赞颂的汉武帝时期确立儒学为正统思想，司马光在资治通鉴赞扬汉武帝加强中央集权的措施，学生据此进行阐述即可；（2）本题考查对汉武帝的评价，学生应该学会从多角度来分析这一评价，如作者从所处的时代背景阶级属性或者政治立场选择材料的角度等角度进行分析，在具体论述中要史论结合，本题具有一定的难度，考核学生的综合能力。【
37、答案】（1）请结合所学知识叙述以上三个史学家观点中涉及到的汉武帝的丰功伟绩。 司马迁的史记中这段材料主要赞扬了汉武帝通过三次战争解除匈奴威胁，设置河西四郡和西域都护符，加强对西部疆域的管理。 班固在汉书中赞扬汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。 司马光在资治通鉴赞扬汉武帝能够通过内外朝制度设刺史颁布推恩令来解决西汉时君臣之间中央与地方的问题，加强君主专制的中央集权制度。 （2）为什么这三位史学家会产生不同的评价？ 这三位史学家所选择史料的角度不同，司马迁从军事成就角度班固从儒学发展角度司马光则从政治制度角度。 这三位史学家所处的时代也不尽相同。司马迁
38、是当时人，比较直观，但无法从长远影响来评价。班固是东汉人，可以从汉武帝政策的延续性和发展来评价。而司马光则是宋朝人，能从秦皇汉武的比较中得出汉武帝时期政治制度改革的影响来评价。这三位史学家的立场也有所不同。司马迁对汉武帝的措施政策并不完全认同。班固作为东汉儒家学者，对汉武帝提拔儒学赞赏有加。司马光作为政治家和史学家，写史主要目的为皇帝提供治乱兴亡的历史借鉴。所以史学家在评价汉武帝时亦存在着一定主观性。37、清朝对外政策的演变（共13分）材料一：“顺治十三年（1656），清廷敕谕浙江、福建、广东、江南、山东、天津督抚，申严海禁：严禁商民船只私自出海，有与郑成功进行贸易者正法；不许片帆入口、一人登
39、岸。”高中历史第三分册教学参考资料材料二：“康熙下令沿海各省，原先关于禁止出海的所有处罚条例一概禁止，允许满、汉人民出海贸易。康熙二十四年（1685年），清政府指定广东广州府、福建漳州府、浙江宁波府及江南云台山为外贸通商口岸，设立四海关，准许这四处口岸与外国通商。”高中历史第三分册教学参考资料材料三：“乾隆二十二年（1757）清廷下令，外国船只将来只允许在广州泊岸贸易。于是，原先的四口通商转变为仅一口通商。”高中历史第三分册教学参考资料材料四：“1842年8月，清政府同英国签订南京条约。条约规定：“开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商在华进出口货物的关税，须秉公议定则例。”高中
40、历史第五分册材料五：“1858年6月，清政府分别与英、法、俄、美四国签订天津条约。其主要内容为：增开牛庄（后改营口）、汉口、九江、南京等10处为通商口岸；允许外国人到内地游历、通商、自由传教；外国军舰和商船可在长江各口自由航行；”高中历史第五分册阅读材料，回答下列问题：（1）结合材料一至五，概述清朝从17世纪中期到19世纪中期的对外政策演变。（5分）（2）请逐一说明清朝自身这段时期对外政策演变的原因。（5分）（3）请分析从材料三至材料四清政府对外政策改变的世界背景。（3分）【考点】1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争古代中国的政治制度【试题解析】本题主要考查秦朝对外政策，旨在考查
41、分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是17世纪中期到19世纪中期中国对外政策的变化，学生从材料中17世纪中期“严禁商民船只私自出海，”到康熙帝时期“原先关于禁止出海的所有处罚条例一概禁止，允许满、汉人民出海贸易”、“ 设立四海关”到乾隆时期“外国船只将来只允许在广州泊岸贸易”及鸦片战争之后被迫开放通商口岸的历程，学生最后总结概括即可；（2）本题考查不同时期不同对外政策的原因，学生结合当时的背景予以一一分析即可，属于基础知识的考查；（3）本题考查晚晴对外政策的世界背景，学生结合工业革命的背景，答出资本主义经济的发展需要扩大市场和获得原料的需求的必然结果。本题难度适中，要求学生夯实的基础知识。
42、【答案】（1）结合材料一至五，概述清朝从17世纪中期到19世纪中期的对外政策演变。清朝的对外政策从完全禁绝对外交往到部分开放到闭关最后被强迫开放。17世纪中期清政府实行海禁政策到康熙时下令取消海禁，重开海外贸易，并设立海关。到乾隆时实行闭关锁国，只允许广州一口通商。19世纪中期，中国被迫从五口通商增至十口通商。 （2）请逐一说明清朝自身这段时期对外政策演变的原因。清初实行海禁政策是清朝对东南沿海反清武装的隔绝，康熙中期收复台湾后重开海外贸易。乾隆时由于对西方保守势力的戒备以及自大、保守的心态和中国自给自足的小农经济而实行闭关锁国。清政府在两次鸦片战争后战败签订南京条约被迫通商。 （3）请分析从
43、材料三至材料四清政府对外政策改变的世界背景。19世纪欧美资本主义国家发展迅速，尤其是英国率先完成工业革命，成为头号资本主义强国，为了争夺原料产地和市场，亟需打开中国的大门。38、自由与平等（共14分）材料一：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：人生来就是平等的，他们被造物主赋有他们所固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；”独立宣言材料二：“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享受这种自由，就必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。”孟德斯鸠论法的精神材料三：“除法律规定的限制外，私人得自由
44、处分属于其所有的财产。” 法国民法典第537条材料四：“自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。”孟德斯鸠论法的精神材料五：某法国学者说：“当人民大讲博爱，法国革命快结束的时候，拿破仑却在殖民地恢复了奴隶制度。当法国人宣布自由、平等、博爱的普遍理想的时候，他们把殖民地人民当作次等公民，法国的殖民主义历史是完全与这些原则的普遍性相矛盾的历史。”材料六：众议院由各州人民每两年选举产生的众议员组成。众议员名额和直接税税额，在本联邦可包括的各州中，按照各自人口比例进行分配。各州人口数，按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。自由人总数包括必须服一定年限劳役的人，但不包括未被
45、征税的印第安人。1787年宪法请回答：（1）材料一、二、三、四体现了法国启蒙思想家的哪些思想？（5分）（2）以上思想产生的共同的时代背景是什么？（3分）（3）结合材料五、六，你怎样看待他们提出的“自由”“平等”思想？（6分）【考点】启蒙运动【试题解析】本题主要考查启蒙思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查启蒙思想家的思想，学生从材料中“他们被造物主赋有他们所固有的、不可转让的权利”、“ 有生命自由以及追求幸福的权利”、 “ 自由是一种能做法律许可的任何事的权利”、 “ 政治自由”“ 私人得自由处分属于其所有的财产”概况即可；（2）本题考查启蒙思想产生的背景，学生从十七、十八世纪的
46、政治经济和科技的发展等角度来回答即可；（3）本题考查学生对自由平等思想的理解，学生首先要辩证的看待这一思想，既要答出其积极的作用，也要看出其阶级属性，并且要结合法国和美国的史实进行阐述，本题要求学生综合能力的考查，有一定的难度。【答案】（1）材料一、二、三、四体现了法国启蒙思想家的哪些思想？天赋人权、自由平等、自由包括经济活动的（财产）自由和政治自由，但自由要“受法律支配”。 （2）以上思想产生的共同的时代背景是什么？ 17-世纪中叶到18世纪末，随着资本主义经济的发展，欧美资产阶级在政治和思想领域向封建专制统治发起了猛烈的冲击。这一时期科学技术的突飞猛进也为人们的思考和判断提供了新的思想武器
47、。 （3）结合材料五、六，你怎样看待他们提出的“自由”“平等”思想？ “自由”和“平等”思想是有一定的时代性和阶级性的。启蒙思想家以及美国和法国的立法原则中提出的“自由”和“平等”思想是为了有利于欧美资本主义经济的发展推翻封建专制统治而提出的，其本质是资产阶级思想。从这些思想对冲击封建专制统治的效果和引导美法资产阶级革命以及构建理想的社会制度（提法治也可以）而言是有其重要的作用的。但在资本主义发展的早期，“平等”“自由”思想的实现也因为民族、种族、经济地位的不同而产生巨大差异，这从法国拿破仑在殖民地仍然维护奴隶制度和美国在建立合众国后对黑人和印第安人未给予平等的政治权力可以看出。39、英式英语
48、与美式英语（共10分）在现行的上海中小学英语教材中有牛津英语与新世纪英语两套版本，其中牛津英语的上海版属于英式英语，而新世纪英语则属于美式英语。近年来，关于学习英式英语还是美式英语之辩也经常是学生和家长经常讨论的话题之一。其实，无论是英式英语还是美式英语的产生、发展至互相竞争或融合都有其深刻的历史背景。阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一：从1607年开始，伴随着英国的殖民扩张，英语（英式）就从大西洋沿岸扩散到太平洋沿岸。到19世纪末20世纪初，英语逐渐发展成为一种世界语言。根据王恩涌人文地理学材料二 “英语是目前公认的美国国语和英美技术与金融等领域的通用语 英语，尤其是美式英语，似乎给
49、予全世界的男人和女人尤其是年轻人一种充满希望的感觉，物质进步、科学与实践经验进程的代名词。整个世界大众消费、国际交流、通俗艺术、两代人的冲突、技术专制都被融入到美式英语、英语引证和语言习惯中。”美国当代著名学者乔治 斯坦纳请回答：（1）依据材料一，结合所学知识，叙述英式英语发展成世界性语言的过程。（8分）（2）材料二反映的是美式英语取代了英式英语的世界地位，美式英语取代英式英语的趋势是从什么时期开始的？其原因是什么？（2分）【考点】新航路的开辟荷兰、英国等国的殖民扩张工业革命【试题解析】本题主要考查英美国家的语言发展，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查英语成为世界性语言的过程，学生
50、从材料中所给时间结合当时的主要背景来考虑作答，从15、16世纪的新航路的开辟早期殖民扩张工业革命之后的“世界工厂”地位的确立及第二次工业革命之后英国主宰世界秩序作用的结果来简述即可；（2）本题考查英语地位的衰落，根据经济基础决定上层建筑，英语的衰落和英国经济实力下降是有关系的，在第二次工业革命之后，美国工业生产总值跃居世界首位，所以出现了美式英语取代了英式英语的现象，美国经济的发展壮大是主要原因所在。【答案】（1）依据材料一，结合所学知识，叙述英式英语发展成世界性语言的过程。 15、16世纪，随着新航路开辟，英国开始对外的殖民活动，英语外传。17、18世纪，资产阶级革命后英国建立资本主义制度，
51、利用海上优势和庞大的商船队，控制了欧洲、美洲、亚洲的广大市场，英语成为国际重要通商语言和众多殖民地官方语言。工业革命后，英国成为世界工厂和世界第一工业强国，英语影响力伴随着工业化进程影响世界。在19世纪末20世纪初第二次工业革命后，随着真正意义上的全球扩张开始，英国成为日不落帝国，在世界资本主义体系中占据领先地位，主导世界秩序，英语影响进一步扩大。 （2）材料二反映的是美式英语取代了英式英语的世界地位，美式英语取代英式英语的趋势是从什么时期开始的？其原因是什么？ 19世纪末20世纪初。第二次工业革命后，美国成为世界头号工业强国。40、少年中国说（共25分）材料：日本人之称我中国也，一则曰老大帝
52、国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？秦皇汉武，若何之雄杰；汉唐来之文学，若何之隆盛；康乾间之武功，若何之烜赫。而今颓然老矣！昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产，已为人怀中之肉；四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴任公曰：我中国其果老大矣乎？则不可不先明“国”字之意义。夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国，地球上之有完全成立之国也，自百年以来也。完全成立者，壮年之事也。未能完全成立而渐进于完全成立者，少年之
53、事也。故吾得一言以断之曰：欧洲列邦在今日为壮年国，而我中国在今日为少年国。且我中国畴昔，岂尝有国家哉？不过有朝廷耳！我黄帝子孙，聚族而居，立于此地球之上者既数千年，而问其国之为何名，则无有也。夫所谓唐、虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清者，则皆朝名耳。朝也者，一家之私产也。国也者，人民之公产也。朝有朝之老少，国有国之老少。朝与国既异物，则不能以朝之老少而指为国之老少明矣。然则，吾中国者，前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽云尔。天地大矣，前途辽矣。美哉我少年中国乎！任公曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。故今日
54、之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！节选自梁启超少年中国说（写于1900年）根据材料及所学知识，回答问题：（1）请写出梁启超创作少年中国说的时代背景和个人背景？（4分）（2）请概括梁启超是如何驳斥列强称中国为“老大帝国”的。（6分）（3）你如何看待梁启超的少年中国说？（15分）【考点】近代中国的民主革命1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争【试题解析】本题主要考查近代中国，旨在考查分析
55、比较相关所学的能力。（1）本题考查梁启超创作少年中国说的背景，学生首先从1900年这一时间来回答当时民族危机严重的时代背景，个人背景从戊戌变法失败这个角度来分析；（2）本题考查梁启超驳斥列强称中国为“老大帝国”，学生从材料中“昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产，已为人怀中之肉”即国家主权沦丧；“有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国”即从近代国家建立的标准角度来说；“我中国畴昔，岂尝有国家哉？不过有朝廷耳”即古代只知有朝廷不知有国家这个角度来说，学生总结出三
56、个分析角度即可；（3）本题属于开放性试题，考查对梁启超的少年中国说的评价，首先学生阐述该观点的背景，然后答出该观点的积极作用和局限性即可，本题要求学生较好的历史素养和语言表达能力。【答案】（1）请写出梁启超创作少年中国说的时代背景和个人背景？其时代背景正是西方资本主义列强完成第二次工业革命后开始真正意义上的全球扩张，由此在中国爆发八国联军侵华战争事件，民族危机空前严重。其个人背景是梁启超作为戊戌变法领导人之一，在戊戌变法失败后逃往海外。 （2）请概括梁启超是如何驳斥列强称中国为“老大帝国”的。从资本主义列强对中国发动的一系列侵略战争以及签订不平等条约使中国主权沦丧、国家经济崩溃进行驳斥。从近代国家建立需有一定领土范围内的公民建立的法治民主的国家来驳斥。从中国古代只有朝廷没有国家，近代中国作为一个国家刚刚产生来驳斥。 （3）你如何看待梁启超的少年中国说？ 本大题采用分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织 梁启超的中国少年说于中国民族危机空前严重时提出，驳斥帝国主义的污蔑，唤起中国少年对于民族和时代的责任心。这是梁启超经历戊戌变法失败，流亡海外仍不改其爱国救国初衷的激情之作，表达其痛恨封建专制制度，试图建立民主法治国家的的主张。但梁启超因个人阶级的局限并没有真正看到中国崛起的力量所在，仅仅寄希望于“少年”。学校_ 班级 姓名 学号 .装 订 线 内 请 勿 答 题