1、第2课 北魏孝文帝改革的措施（教案）【课程标准】归纳北魏孝文帝改革的主要内容【教学目标】1、知识与能力（1）识记：政治体制改革的主要内容包括俸禄制、均田制、三长制和租调制；迁都洛阳以及社会生活习俗方面的改革；（2）通过“卓有成效”的政治体制改革的学习，使学生理解政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用；（3）通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。（4）联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响。2、过程与方法：（1）小组讨论：联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障
2、作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；（2）小论文写作：少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质；3、情感态度与价值观（1）孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决的态度也是值得学习和借鉴的；（2）认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；（3）培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神以及要勇于面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识。【教学重难点】重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗。难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位。课时安排 1课时【教学过程】新课导入回忆上节课学习内容，导入本课内容。（板书）
3、一、改革新制显成效探究学习一：整体上来说，我们可以把孝文帝改革分成两个阶段。那么，你知道是怎么划分的吗？前后两个阶段侧重点各是什么？学生归纳总结1、改革阶段：前期：冯太后主持，创建新制（封建化）后期：孝文帝主持，移风易俗（民族融合）2、主要措施：制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制；设立三长制；实行新的租调制；制定官吏俸禄制，整顿吏治改革前：吏原无俸禄，靠等级在战争获得财物人口；可以肆意搜刮百姓；贪污成风。改：俸禄国家统一筹集不许自筹；惩治贪污；改革后：吏治有所好转，政局稳定。均田制探究学习二：什么是均田制（含义内容）？实行均田制的前提、目的是什么？政府分配给农民的土地是不是全部归农民所有？均
4、田制的实施对社会产生什么影响？学生自主学习总结：含义（内容）：按一定标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。前提：政府控制大量无主荒地；目的：缓和社会矛盾，发展生产，增加政府赋税收入；实质：封建土地国有制；影响：农民得到土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和徭役；图片展示均田制推行后北方经济的恢复与发展。探究问题三：北魏政权怎么知道多少农民分到了土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢？设立三长(zhng)制：目的：配合均田制的推行，强化对地方的控制；内容：即邻长、里长、党长性质：北魏基层行政组织。职责：检查户口，征收赋税，征发兵役和徭役，推行均田制。作用：三长制的推行一是健全了
5、从中央到地方的行政体制，保证了国家对人民有效地控制；二是有利于推行均田制。租调制改革前：赋税征收混乱，农民负担重；改：以一夫一妇为单位计算，只交调帛一匹，租粟二石，比之前户调帛二匹，絮二斤，丝一斤，粟二十石，要少得多。租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）改革后：影响：许多农户成为国家直接掌握的编户；有利于国家征收赋税。小结：制定官吏俸禄制，整顿吏治官制改革；推行均田制土地制度，经济改革；设立三长制基层行政制度；实行新的租调制赋税制度（板书）二、迁都洛阳明决心学思之窗：材料：史书记载，孝文帝与心腹大臣拓拔澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一
6、，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，和洛王里，因兹大举，光宅中原。拓拔澄的回答是：伊洛中区，均天下所据，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。小组讨论：大魏国迁都问题发布会；视频巧计迁都；迁都洛阳的原因：政治：为加强对中原地区的统治；旧都保守势力强大，阻挠改革；经济：旧都经济落后，粮食供应困难；军事：旧都受到北方柔然的骚扰和威胁；地理：旧都偏居塞上，经略中原困难；文化：易于学习先进的汉族文化启示：改革的成功不仅仅要顺应时代发展的潮流同时还要讲究策略（板书）三：移风易俗同发展主要措施：易服装：下令鲜卑贵族一律改穿汉装；讲汉话：要求朝臣讲汉话，30岁以下严格执行；改汉姓，定门第等级：将
7、鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔人才；通婚姻：提倡鲜卑人同汉人通婚；改籍贯：凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。易服装：鲜卑人的习俗是编发左衽，男子穿袴褶，女子衣夹领小袖，这些都不符合中原的习俗。495年十二月二日，下诏禁止士民穿胡服，规定鲜卑人和北方其他少数族人一律改穿汉人服装。孝文帝自己带头穿戴汉族服装，并在会见群臣时，“班赐冠服”。讲汉话：孝文帝宣布以汉语为“正音”。称鲜卑语为“北语”要求朝臣“断诸北语，一从正音”。六月，正式发布诏令：“不得以北俗之语，言于朝廷，若有违者，免所居官。”下令官员上朝时要讲汉话，但30岁以上的官员一时难改，可仍讲鲜卑话，暂不处罚；30岁以下官员必须严格执行法令
8、，否则要降职。改汉姓，定门第等级：太和二十年（496）正月，孝文帝下令改鲜卑复姓为单音汉姓。他在诏令中说：自代郡迁到洛阳的诸功臣旧族，姓或重复，都要更改。于是，当时，他带头将拓跋氏改为元氏，因为北人称土为拓、称后为跋，魏主认为他们祖先出于黄帝，以土德王，就姓了拓跋。而土是黄色的，它是万物之元，所以改姓为元。其余鲜卑姓氏也改为汉姓。如拓跋氏改姓元氏，独孤氏改姓刘氏，步六孤氏改姓陆氏，丘穆陵氏改姓穆氏等。改姓以后，鲜卑族姓氏与汉姓完全相同。他还参照汉族门阀制度的做法，来确定鲜卑族的门第高低，并按照门第高低来选拔人才，任命官吏。在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低分为甲乙丙丁四等级；在鲜卑贵族中
9、除皇室元氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相对应；其他则是一般世族。通婚姻：为使鲜、汉两族进一步融合，孝文帝还大力提倡鲜卑人与汉人通婚。他带头纳范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼、陕西李冲等汉族大士族的女儿以充后宫，并亲自为六个弟弟聘室，六个王妃中，除次弟之妻出于鲜卑贵族外，其余都是中原的著名汉族大士族。通过这种联姻把两族统治者的利益和命运紧密联系在一起，以巩固统治。改籍贯：孝文帝发布诏令，规定迁到洛阳的鲜卑人，死后要葬在河南，不得还葬平城。于是，从代郡迁到洛阳的鲜卑人开始经营起小块土地，筑起数间房屋，逐渐成为中原地区的个体农民
10、。自从魏孝文帝建都洛阳起，先后有四位北魏皇帝葬在洛阳北郊邙山一带，即有魏孝文帝的长陵，魏宣武帝的景陵，魏孝明帝的定陵，魏孝庄帝的静陵。作用：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到汉族地主对北魏政权的支持，有力地推动了政权向汉族统治模式转化。合作探究四:甲:试想一下，假如要现在的中国人全部改说英语，改英文姓名，禁止说汉语，禁止穿有传统特色的衣服，遵从西方人的生活方式 多么不可思议,多么伟大!乙:伟大个头, 他在改革中不注意保护自身民族特征 ,最终使强悍一时的鲜卑民族迷失方向，完全湮灭于历史中 ,功焉，过焉？本课小结:阶段重点主要措施第一阶段冯太后主持，重点是创建新制实行官吏俸禄制，并整顿吏治推行均田制、实行三长制推行租调制第二阶段孝文帝主持，重点是移风易俗迁都洛阳；移风易俗（易服装；讲汉话；改汉姓，定门第等级；通婚姻；改籍贯板书设计：一、改革新制显成效；二、迁都洛阳明决心；三、移风易俗同发展；
