1、湖南省怀化市怀化三中2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）时量：120分钟 满分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。布依族民居布依族在历史上发展了自己独具特色的传统民居建筑文化，发展至今已经形成成熟的木或木石结构两种形制，其中黔南、黔西南、黔西地区的布依族山区仍然以传统的木制干栏为主，而黔中地区的布依族则以石制干栏为盛行。布依族源于我国先秦时期的百越人。考古学家们在原百越民族的发祥地和分布地，陆续发现了最早7000多年以前古越人的一些建筑遗址和铸型，说明了干栏式建筑是百越人典型的居住形式。布依族的干栏式民
2、居建筑是我国最早的民居形式之一，它与庭院式、穴居式、蒙古包式等建筑类型有很大区别。其房屋顶一般为悬山式，还有少量的歇山顶和重檐，由于对汉文化的借鉴，也有少量硬山式的屋顶、外围加上高高的马头墙护体防火防风。就布依族村寨的布局结构而言，布依族村寨依山傍水，依山势而建，面临从深远的山谷迂山越坎而来的河流小溪。布依族人聚族而居，族是由若干个有相近或相连血缘的房族构成的；房族又是由若干个有血缘关系的家族构成的；大体上一个房族居住在一个共同的地段内，形成一个相对独立的功能单位。布依族传统民居中的室内呈“H”型布局，这正是受儒家文化敬天法祖治世观念影响的体现。中心为中厅也称堂屋或明堂，普通百姓的一切祭奠及重
3、要活动都可以在中厅完成，例如婚丧嫁娶、祝寿贺宴等。中厅一般是正南坐向，即古文献所讲的“感天地，正四方”。无论是传统的木架结构还是石板结构，通常情况下都分上、中、下三层。由于布依族是田间稻作的农耕民族，所以其居住空间也与他们的自给自足的农业生产紧密结合，与其思想信仰、生活习俗密切相关。中层是房屋的主体，里面包含有火塘、伙房、中厅（堂屋）、卧房。火塘是布依族的主要生活场所。根据房屋的形式，火塘有不同的设置，居住在平地楼的布依族，火塘一般设在一楼，但对于大部分的布依族而言，火塘都设置在二楼堂屋靠里侧一间，在室中间挖小坑，四周垒石条或砖，火塘内铺草木灰，中间一般置放三角铁架，用于安放烧饭煮菜的锅具。火
4、塘正上方悬挂一长方形吊炕或吊钩，作为熏制和烘烤食品之用。伙房即厨房，是布依族从火塘生活形式逐步发展过渡而来的布局形式，伙房里垒有灶台，放有碗柜，布依族做饭做菜的中心逐渐转移到了伙房，而火塘只是冬季烤火、年节熏烘腊肉之用。堂屋是布依族整个家庭的重心，堂屋整个空间有四根大的穿枋穿构而成，这四根穿枋人们称呼为“四大落雁”。在堂屋正中的墙面上会搭神台，用来供奉家神。他们的神台装饰得精致大方，年节或家里有什么大事都要先供奉祖先，希望取得祖先庇佑，确保家人安康、家畜兴旺。堂屋后室设老人卧室，两侧各分两室。老人的卧室比较简洁，年轻人的卧室布置得相对新整。室内的家具都为木质上漆，格调古色古香。最上层为房屋顶棚
5、，用于搭建粮仓和堆放一些不常用到的农具。（选自百科知识有删改）1. 下列对“布依族民居”的理解，不正确的一项是（ ）A. 布依族民居有干栏式木楼民居和石板房两种，是独具特色的传统民族建筑，是已经发展成熟的木楼、石木板房民居了。B. 布依族民居中的干栏式民居建筑是我国最早的民居形式之一，与其他民居的建筑布局差别还是比较大的。C. 布依族传统民居室内呈“H”型，中心为中厅也称堂屋或明堂，一般是正南坐向，即古文献所讲的“感天地，正四方”。D. 布依族民居中厨房布局形式从火塘逐步发展而来，布依族厨房是布依族做饭做菜的中心逐渐转移的见证。2. 下列对文章的概括，不符合文意的一项是（ ）A. 处在不同地区
6、的布依族的民居是不同的，这种现象与他们在聚集地收集到的建筑原材料有着密不可分的联系。B. 布依族源于先秦的百越人，百越人最早在7000多年前就有类似于后来的干栏式建筑的民居，同期的考古也证明了这个观点。C. 布依族民居的样式、结构特征与他们是农耕民族、农业生产分不开的，也与他们的思想信仰、生活习俗相关。D. 布依族整个家庭的中心就是堂屋，堂屋的后面一般是卧室。布依族的家具都是木制的，格调都十分古雅。3. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 布依族民居的房顶因为借鉴了汉文化的内容，所以样式除了本民族的悬山式、歇山顶和重檐外，还有汉民族的硬山式。B. 布依族干栏式民居建筑通常分为上、中
7、、下三层，并且每层的功能不同，比如最上层作为粮仓、放置农具等。C. 火塘的位置因为布依族房屋建筑的不同而不同，如平地楼的火塘一般在一楼，主要用来烧饭、煮菜、烤火、熏制腊肉。D. “四大落雁”指布依族民居中堂屋的4根穿枋，它的上面供奉着家神，年节的祭祀是希望祖先保佑家人幸福。【答案】1. B 2. A 3. A【解析】1题详解】该题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是与题干中重要概念相关的内容，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻
8、重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“布依族民居中的干栏式民居建筑是我国最早的民居形式之一，与其他民居的建筑布局差别还是比较大的”错误，文中第三自然段说的是“它与庭院式、穴居式蒙古包式等建筑类型有很大区别”，原文中只列举了几种建筑，而其他类型未必就有很大差别；另外原文说的是建筑类型，而选项说的是建筑布局。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“处在不同地区的布依族的民居是不
9、同的”错误，该信息属于无中生有，从原文第一、二段可知：不同地区的布依族的民居有些是相同的，另外文中没有“原材料决定民居样式”这样的信息，所以选项中“这种现象与他们在聚集地收集到的建筑原材料有着密不可分的联系”这种说法也是错误的。故选A。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“对文章的理解和分析，正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内
10、容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“比如最上层作为粮仓、放置农具等”错误，原文最后一段说的是“最上层为房屋顶棚，用于搭建粮仓和堆放一些不常用到的农具”，选项曲解文意；C项，“火塘主要用来烧饭、煮菜、烤火、熏制腊肉”错误，选项表述与原文倒数第四段表述不一致，倒数第四段说的是“而火塘只是冬季烤火、年节熏烘腊肉之用”；D项，“四大落雁指布依族民居中堂屋的4根穿枋，它的上面”错误，从文中来看，“它的上面”指的是“堂屋正中的墙面上”不是指“四根穿枋”的上面。故选A。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲
11、解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）实用类文本阅读（本小题共三题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。“屏奴”低龄化惹忧九成以上未成年人使用互
12、联网，超六成10岁以前“触网”，约1亿未成年人使用手机上网在现代人被电视、电脑、手机、平板电脑等各种电子屏幕包围而成为“屏幕奴隶”的当下，这组调查数据凸显了我国“屏奴”群体日益低龄化的新趋向。在网络世界里，很多父母眼里还很陌生的“摩尔庄园”，却在众多孩子心里扎下了根。在“庄园”里，小朋友们有着忙不完的活儿：买新衣服、布置居室、照顾宠物、播种蔬菜、打工挣钱不仅花费了大量时间和精力，甚至还误入歧途。中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说，智能手机和平板电脑的流行，不但将屏幕切换升级至“无缝”，而且更容易并正在快速地走向低龄人群，大大提前了未成年人“触网”和“触屏”的年龄。一位家长说：“孩子求
13、着要玩，没玩过到学校都没有谈资。”“用手机、平板电脑等移动电子设备上网，未成年人更容易有网瘾。”孙宏艳曾专门做过网络沉迷调查，研究发现未成年人使用手机等上网聊天、玩游戏的时间更长。北京回龙观医院心理治疗师魏晨曦说，与普通电脑相比，手机、平板电脑的触摸屏更便于低龄儿童操作，且随时随地可用。这些电子产品激发了孩子的探索欲望，又能满足他们想要掌控的心理需求，同时虚拟世界又与孩子本身爱幻想的特点很契合，所以很少有孩子能抵挡得住诱惑。专家指出，手机及以后更多新网络终端的接入和使用，其便捷性、隐蔽性使得家长对孩子上网的管理更加困难。随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互
14、联网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式，对孩子们的学习、生活，乃至整个社会的教育体系，都带来了不可估量的巨大冲击波。以前家长常抱怨“一天到晚贪玩不回家”，现在却是抱怨“一天到晚不出门”。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。近年来我国学生肥胖和超重检出率继续增加，视力不良检出率也持续上升。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。”有些孩子，周末与节假日不是在玩手机游戏，就是玩平板电脑，基本不和人交流，说过的几句话都是找人借手机玩；有些小孩，
15、平日沉默寡言、面无表情，但一到玩手机游戏，便时而大笑，时而大叫。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。“已经没有办法读书。它无关理解力和情绪，而好像是一种生理疾病我的注意力根本无法长久地停留在一页纸上”网络写手“和菜头”最近如此感慨，他将此称为“碎片化生存”的症状。“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅说。中央财经大学社会发展学院心理学教授辛自强说，技术
16、发展肯定有它积极的一面，但如果学生长期停留在这种快闪的状态，可能会破坏孩子思维的深度和对复杂问题的理解能力。当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。深圳市公安局网络警察支队有关负责人李正祥介绍，很多年轻网民上的更多是商业网站、交友网站等，很容易受到不良价值观影响而误入歧途。( 新华网 记者：梁钢华 周婷玉)4. 下列选项中，对“屏奴”低龄化的原因分析有误的一项是A. 手机、平板电脑的触摸屏便于低龄儿童操作，且随时随地可用。B. 网络激发了孩子的探索欲望，又能满足他们想要掌控的心理需要。C. 手机及以后更多新网络终
17、端的接入和使用，其便捷性、隐蔽性使管理更加困难。D. 科技的发展，促进了智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，缩短了人与人的距离。5. 下列对材料有关内容的分析与概况，正确的一项是A. 电视、电脑、手机、平板电脑等电子屏幕无处不在，使得九成以上未成年人使用互联网，超六成10岁以前“触网”，约1亿未成年人使用手机上网，“屏幕奴隶”已经低龄化。B. 在网络世界里，很多父母眼里还很陌生的“摩尔庄园”，却在众多孩子心里扎下了根，已经发展到“没玩过到学校都没有谈资”的地步，这说明网络对未成年人的摧残很大。C. 中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，智能手机和平板电脑的流行，将屏幕切换升级至“无缝
18、”，大大提前了未成年人“触网”和“触屏”的年龄，令人担忧。D. 在移动互联网时代成长起来的孩子，渐渐养成了“不移动”的生活方式，也逐渐养成了信息时代提笔忘字、见面忘言、社交能力减弱的通病。6. 结合全文分析：沉迷网络对孩子成长有哪些危害？正确利用网络，你有何建议？【答案】4. D 5. C 6. 危害有 宅：户外活动不足，学生的健康受影响。学生肥胖、超重率增加，近视率逐年上升。闷：封闭孤僻不愿张嘴，交流长安少年增多。散：锁片化冲击使注意力游移。如果学生长期停留在这种快闪的状态，可能会破坏孩子思维的深度和对复杂问题理解能力。 误：我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人极易受
19、到负面影响，受到不良价值的诱惑而误入歧途。建议：有节制使用电子产品，不应过早地接受网络，注意日常生活中的人际交往等等。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选辨析信息能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题要求选出“对屏奴低龄化的原因分析有误的一项”，注意题干中信息筛选点是“屏奴低龄化的原因分析”，且是“有误的一项”，D项，“科技的发展，促进了智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，缩短了人与人的距离”，这是谈科技发展的优点。不是题干所问“对屏奴低龄化的原因分析”。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，
20、然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选出“对材料有关内容的分析与概况，正确的一项”，A项，“屏幕奴隶已经低龄化”有误，根据材料，应为“屏幕奴隶群体日益呈低龄化新趋向”。B项，“很多父母眼里还很陌生的摩尔庄园，却在众多孩子心里扎下了根，已经发展到没玩过到学校都没有谈资的地步”有误，从文中来看，“没玩过到学校都没有谈资”在文章中是指“智能手机和平板电脑”，而不是“摩尔庄园”，选项说法属于张冠李戴。D项，“提笔忘字、见面忘言”于文中无据，属于无中生有。故选C。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解、筛选和概括
21、的能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，找出文中答题区域仔细阅读，从中筛选出符合题目要的信息，进行整合概括回答问题。本题，题干问的是“沉迷网络对孩子成长有哪些危害？正确利用网络，你有何建议”。貌似探究题，其实是考查学生对文本内容的理解、筛选和概括的能力。通读文章，文章第六段说“然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐渐养成不移动的生活方式，对孩子们的学习、生活，乃至整个社会的教育体系，都带来了不可估量的巨大冲击波”，由此可以知道答题的区域在下文，第七段“孩子太宅，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。近年来我国学生肥胖和超重检出率继续增
22、加，视力不良检出率也持续上升过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因”，第八段“封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难”，第九段“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定”，第十段“如果学生长期停留在这种快闪的状态，可能会破坏孩子思维的深度和对复杂问题的理解能力”，根据这些内容进行概括沉迷网络对孩子成长有哪些危害即可，再根据危害，从节制使用等方面对正确利用网络提出建议。【点睛】实用类文本提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对
23、此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。对于此类题目，考生应先审题，明确答题的要求，比如本题“哪些危害”“有何建议”，考生应先回答第一问，然后再根据第一问答案，结合现实回答第二问；然后分析文本，大概梳理文本的内容，比如本文，前五段主要是说孩子痴迷网络的原因，可见答题的区域不在这几段，第六段是一个过渡段，由上文的原因到下文的危害影响，本题第一问的答题区域主要在六、七、八、九几段。至于第二个问题，考生可以针对孩子沉迷网络的表现答题，如孩子长时间玩电子产品，我们
24、可以提出“限制时间”“有节制”的建议。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。我的民工弟弟胥加山弟弟背着沾满尘沙的蛇皮口袋，被我们公司的门卫拦了下来。走出清凉的办公室，我被一阵热浪裹住，远地，看见弟弟坐在烈日下鼓鼓囊囊的蛇皮口袋上，不停地喝着硕大的雪碧瓶里的自来水。见我走来，他慌地站起身，擦了一下额头的汗，扶起倒在地上的蛇皮口袋。我问他怎么不坐在传达室里等我。弟弟嗫嚅着，习惯了，再说怕弄脏人家传达室。看着弟弟被烈日蒸红的脸，我真想骂几个门卫两句。弟弟帮他们解了围，说是自己不愿意告诉他们他哥在这里做白领，才用我送他的旧手机给我打了电话。弟弟在我的办公室只坐了五分
25、钟。他说要在离我家不远的工地上打两个月工，想在我家住几宿，等工地安置好工棚就回到工地上。看着他被风沙揉红的眼睛，我脱口而出，这次打工就别住工棚了，天天晚上来家。弟弟激动得不知所措，他急急地说:“哥，你这里太凉了，我得走，再多坐一会儿，会感冒的！”看着烈日下小弟的背影，我心中有种揪心的疼同是一娘所生，我比他大三岁，他看上去却比我大；我在舒适的环境中拿着不菲的报酬，他却挥汗如雨，拼着死力挣着微薄的工资我提前下班，买了酒菜，把弟弟住的房间整理一新，等着弟弟。谁知妻却一口回绝我:“这怎么行，他住家里，我们都会不方便的！“不方便也得方便！”我有点强词夺理，妻不想跟我吵，进房甩上门。弟一回到家，我便说他，
26、工地下班怎么这么晚？弟弟说他早下班了，在工地上冲了把凉水澡。这时，我才闻到弟身上散发出的淡淡的花露水的清香。我为小弟斟酒。弟小声地问我:“嫂还没下班？”“下班了，她今天工作有点儿累，先休息了！”弟一怔，不再作声，和我默默地喝着酒。我安置好弟休息，回房。妻一骨碌起床，“咣”一声关门，准是去了她父母家。声音惊动了小弟，他慌张地来到我的房间问:“哥，嫂怎么啦？”“别管她！她爱去哪去哪，又不是小孩子，你去休息！明天还要上工呢！”弟没有再和我说什么。第二天，我起了大早，准备为弟做早餐，谁知，弟却不知去向，锅中煮好了粥，家中的物什收拾一新，桌上留有纸条:哥，我还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯看
27、着小弟的留言，我有一种莫名的愤怒要向妻吼叫。晚上，小弟没有再来，而妻准时而归，眉梢上挂着得意。我还没向她发火，她倒口若悬河，说小弟如何懂道理，嘴巴多么甜，句句说到人心窝里，哪像你（没等妻把话说完，我随手把一只碗砸向地面，“咣当”声吓得妻直向后退。我咬牙切齿地连骂带吼:“你高人一等，你天生富贵”妻收敛了些，可还在自言自语:“他住家里我住娘家，我不是让步了吗？到底要我怎样，再说是他找到我们单位，说他在工地上住习惯了”我哪有心情听妻辩白，歇斯底里地痛哭起来，说着和弟的情分弟上学时，成绩一直不错，可一见生病的爸爸和病恹恹的我过早懂事的他，14岁就辍学外出打工，供我读中专妻不知何时，递来了一条毛巾，怯生
28、生地说“你怎么不早说？要不，明天我接他回来！”妻去工地没有找到小弟，只带回工头的一句话，说小弟自愿去了更远的一家工地，本来他兴致勃勃地向工友们夸口，要是工头同意他到我家附近的工地做工，他会带他们来我家喝一顿酒我的民工弟弟走了，工头和工友们受小弟委托，不愿告诉我小弟所在的另一家工地的地址。其实我也知道，即使我请几天假，满城工地寻到小弟，他也不愿回来打扰我们平静的生活。而我内心的自责和疼痛会愈加沉重而无法化解（有删节）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说标题点明了主人公的身份以及和我”的关系，故事开端又通过对动作、神态的描绘，表现了他农民工的特征，也表现了他的性格
29、。B. 文中借对“我”的心理描写，交代了弟弟和“我”在各方面的巨大差距，表现了不同阶层生活的悬殊，表达了小说批判社会不平等的主题。C. 妻不愿意让“我”弟弟住在家里，但“我”和弟弟的亲情最终还是打动了她，她去接弟弟，弟弟却不想给哥嫂添麻烦，去了更远的一家工地。D. 小说以社会生活中容易被忽略的人物为主人公，选取兄弟之间交往的小事来写，结尾出人意料又在情理之中，凸显出主人公的可贵的品质。8. 小说中“我”的弟弟有哪些性格特点？请结合全文内容简要概括和分析。9. 这篇小说中“我”的妻子的形象设置有哪些作用？请结合全文内容进行分析。【答案】7. B 8. 吃苦耐劳:对生活的要求很低，十四岁便出门打工
30、，给哥哥做饭，收拾家务。淳朴善良:一心考虑别人，小时辍学供哥哥上学；不愿意弄脏传达室、哥哥家，不想让哥哥难堪。敏感自尊:不愿攀高附贵，察觉出嫂子的异常，执意离开，也不愿意打扰哥哥平静的生活。 9. 情节设置方面，弟弟住进“我”家，“我”妻子的反对使情节平添波澜，推动故事的发展。人物塑造方面，“我”妻子的不理解不体谅和弟弟总为别人考虑的做法形成对比，凸显了弟弟的淳朴善良。主题呈现方面，妻子对弟弟的疏远反衬“我”和弟弟之间的深情，凸显了手足之情的可贵。【解析】【7题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法
31、等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。题中B项，“表达了小说批判社会不平等的主题”错误，对小说主题理解错误，应是表达对人的自私的批判、人需要自尊和人间真情的可贵等主题。故选B。【8题详解】此题考核分析文中的人物形象的能力，答题时注意梳理文章的情节，然后根据人物的言行分析人物的性格，此题注意根据文中的“14岁就辍学外出打工，供我读中专”“锅中煮好了粥，家中的物什收拾一新”概括其吃苦耐劳；根据“再说怕弄脏人家传达室”“供我读中专”“哥，我
32、还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯”概括其淳朴善良；根据“哥，嫂怎么啦？”“在工地上冲了把凉水澡”“他也不愿回来打扰我们平静的生活”概括其敏感自尊。【9题详解】此题考核欣赏人物形象和艺术手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答题时一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。此题要求分析，“妻子”这一形象的作用，答题时注意从情节、对主要人物的作用和文章的主旨分析角度分析，从情节推进的角度看，“妻不想跟我吵，进房甩上门”“妻一骨碌起床，咣一声关门，准是去了她父母家”使文章起波澜，推动情节的的发展；才对主要
33、的人物塑造的角度看，“哥，我还是住工地吧，你家有空调，夜里失眠，睡不习惯”和“妻子”妻子的表现形成对比，凸显了弟弟的淳朴善良；从主旨的表达的角度看，妻子的表现反衬出我“他也不愿回来打扰我们平静的生活 这次打工就别住工棚了，天天晚上来家” “你高人一等，你天生富贵”“我内心的自责和疼痛会愈加沉重而无法化解”的表现中体现出的手足情深。【点睛】欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。二、古代诗文阅读 （36分）（一）文言文阅读（17分。选择题
34、9分，每小题3分；翻译题8分）阅读下面的文言文段，完成各题。其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日”秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内
35、，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之成阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。10. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是A. 其后秦伐赵，拔石城 拔：攻下B. 度道里会遇之礼毕 度：估计C. 相如顾召赵御史书日 顾：回头D. 赵亦盛设兵以待秦 兵：兵器11. 下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是A. 明年复攻赵，杀二万人B. 于是相如前进缶，因跪请
36、秦王C. 请奉盆缶秦王，以相娱乐D. 相如张目叱之，左右皆靡12. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是A. 渑池会前，廉颇力劝赵王赴会，又约定应变对策，表现了他的忠心和深谋远虑。B. 渑池会上，蔺相如与秦君臣针锋相对，寸步不让，表现了他的忠勇和足智多谋。C. 渑池会上，秦国没有占到上风，可见廉颇的军事威慑力是赵国得胜的根本原因。D. 选段通过秦赵之间的斗争，显示了廉、蔺二人相互合作、共同对敌的重要作用。13. 请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)王不行，示赵弱且怯也(2)于是秦王不怿，为一击缶。【答案】10. D 11. C 12. C 13. （1）大王不去，显得赵国既
37、弱小又怯懦。（2）在这时秦王不高兴，给赵王敲了一下瓦缶。【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。D项，“赵亦盛设兵以待秦”，从文中来看，这是说赵国也部署了大批军队来防备秦国，如“兵”解释为“兵器”则于理不合，怎么可能摆着兵器来防备秦国呢？所以句中的“兵”应是指“军队”。故选D。【11题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一
38、项”，这是针对文言实词中的古今异义设题，然后把该词的现代意思代入句中，如能讲得通，则不是古今异义词，如讲不通，则是古今异义词。A项，“明年”古义指“第二年”，今义指“下一年”，是今年的下一年，是古今异义词；B项，“前进”古义指“上前进献”，今义指“向前行进”，是古今异义词；C项，“娱乐”古今意思一致，都指欢娱快乐；D项，“左右”古义指左右侍从，今义是指方位，是古今异义词。故选C。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位
39、、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“渑池会上，秦国没有占到上风，可见廉颇的军事威慑力是赵国得胜的根本原因”错误，根本原因分析有误，从文中来看，根本原因是蔺相如在渑池相会中的机智应对或者说是语言效果。故选C。【13题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，“行”，前去，前往；“示”，显示；“且”，表并列，又；“弱”，弱小，“怯”，怯懦。第二句中，“于是”，古今异义，
40、在这时；“怿”，高兴，开心；“为一击缶”省略代词“之”，即“为（之）一击缶”，“击”，敲。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：此后秦国攻打赵国，夺取了石城。第二年，秦国再次攻打赵国，杀死两万人。秦王派使者告诉赵王，想在西河外的渑池与赵王
41、进行一次友好会见。赵王害怕秦国，打算不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前去赴会，蔺相如随行。廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计路程和会谈结束，再加上返回的时间，不会超过三十天。如果三十天还没回来，就请您允许我们立太子为王，以断绝秦国要挟的妄想。”赵王答应了，便去渑池与秦王会见。秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前
42、进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缻。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说：“请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。”直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵王。赵国也部署了大批军队来防备秦国，因而秦国也不敢轻举妄动。渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首
43、诗歌，完成各题。除夕对酒赠少章陈师道岁晚身何托，灯前客未空。半生忧患里，一梦有无中。发短愁催白，颜衰酒借红。我歌君起舞，潦倒略相同。注少章：名秦觏，字少章，北宋著名词人秦观之弟，与诗人交往颇密。 未空：事业没有落空。14. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是( )A. 除夕夜本是欢聚之时，但自己却无所依托，漂泊无依。B. 第二句诗，将客人与自己作对比，意在表达对客人的极度羡慕之情。C. 诗人现实中忧患半生，只得在梦中寻求理想和慰藉，一实一虚，耐人寻味。D. 诗人身形衰弱，他因愁苦而白了短发，酒后衰颜才显红晕15. 这首诗表达了诗人怎样的心情？请结合诗歌相关内容进行分析。【答案】14. B
44、 15. 内心愁苦。别人除夕夜欢聚，自己却似浮萍一般，不知托身何处；半生处于忧患之中，抱负雄心只能在梦中实 现。虽然身处困厄之中，但仍能与友人唱和、起舞，自我宽慰，体现出对未来的信心。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解与分析，不正确的一项”，B项，“对客人的极度羡慕之情”不恰当，意在表明自己
45、事业未成；“灯前客未空”，明亮的油灯前，客人们正在兴高采烈地喝酒猜拳。这些客人们大都已得到了一官半职，生活有了着落，所以他们是那样无忧无虑。而诗人这一年又过去了，依然像无根的浮萍，随风飘荡，无所依托，目的表明自己事业未成。故选B。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌情感能力。赏析诗歌情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题要求结合诗歌相关内容分析这首诗表达了诗人怎样的心情。首联“岁晚身何托？灯前客未空”，便流露出诗人的牢骚和
46、不平：明亮的油灯前，客人们正在兴高采烈地喝酒猜拳。这些客人们大都已得到了一官半职，生活有了着落，所以他们是那样无忧无虑。而诗人这一年又过去了，依然像无根的浮萍，随风飘荡，无所依托。除夕之夜，本应合家团聚，可妻子儿女却在远方，难以相见；一年终了，诗人托身何处仍无结果，心中感到抑郁不平。颔联“半生忧患里，一梦有无中”，诗人的半辈子却在忧患中度过，虽有才华，却无处施展；虽有抱负，却无法实现，只好在梦中寻求理想，寻求安慰。可梦境和现实截然相反。“有”，是指梦境，“无”，是指现实。梦中，抱负有地方施展，理想有可能实现，还有欢笑、有团圆、有衣食、有房舍应有尽有；而现实中却一无所有。颈联“发短愁催白，颜衰酒
47、借红”，严酷无情的现实粉碎了诗人美好的梦幻。诗人此写愁催白发，酒助红颜，是表示愁之深、心之苦。尾联“我歌君起舞，潦倒略相同”，愁不能胜，苦不堪言，满腹牢骚，无人诉说。座中只有当时也是“布衣”的秦少章与诗人遭遇处境略同，可以作为他的知音了。所以在发泄了一肚子的不平之气后，诗人和秦少章一起唱和，两个“潦倒略相同”的人，用歌声来排遣满腹愁绪。这一晚是除夕之夜，他们只希望来年再努力了，体现出对未来的雄心。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论
48、的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗头两句写自己除夜孤单，有客来陪，自感十分快慰。中间四句回忆自己半生穷愁，未老已衰。结尾两句与开首呼应，由于主客潦倒略同，同病相怜，于是一人吟诗，一人踏歌起舞。诗中体现了诗人不幸的遭遇和愁苦的心境，也体现了诗人对理想执着追求的
49、精神。（三）名篇名句默写(10分)16.（1）乱石穿空，_，卷起千堆雪。_，一时多少豪杰。（苏轼念奴娇）（2）回首向来萧瑟处，_， _。（苏轼定风波） （3）想当年，_，_。（辛弃疾永遇乐） （4）莫道不销魂，_ ，_（李清照醉花阴） （5）雁过也，_，_。（李清照声声慢）【答案】 (1). 惊涛拍岸 (2). 江山如画 (3). 归去 (4). 也无风雨也无晴 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎 (7). 帘卷西风 (8). 人比黄花瘦 (9). 正伤心 (10). 却是旧时相识【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，
50、一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题要关注如下词语：“涛”“画”“晴”“戈”等词，都要格外留意。三、语言文字运用（18分）17.下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ）A. 斟酌（zhu） 袅（nio）娜 国粹（cu） 羽扇纶（un）巾B. 寥廓(ku) 纤细(xin) 夙愿(s ) 少不更事(gng)C. 烦躁（zo） 黯（n）然 渣滓（z） 浅尝辄（zh）止D. 鸟瞰（n） 嫡亲（d） 正弦（xun） 模棱两可（ln）【答案】D【解析】【详解】
51、本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中加点字的注音有错误的一组”，然后根据字义和字形来辨析字音正误。D项，“鸟瞰”的“瞰”应读kn，意思是从高处往下看；“正弦”的“弦”应读xin；“模棱两可”的“棱”应读lng，“模棱两可”指不表示明确的态度，或没有明确的主张，对问题正反两面态度模糊。故选D。18.下列词语中有错别字的一组是（ ）A. 缜密 战栗 国粹 残羹冷炙B. 憔悴 赝品 羸弱 冠冕堂皇C. 骋请 噩梦 寒喧 刎刭之交D. 辜负 款待 精彩 自鸣得意【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力
52、。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列词语中有错别字的一组”，然后根据字音和字义来辨析字形正误。C项，“骋请”的“骋”应为“聘”，“聘请”指公府征辟，也可指邀请人任职，而“骋”意思是“奔跑”“放开”；“寒喧”的“喧”应为“暄”，“寒暄”是见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”意思是“温暖”，而“喧”意思是“吵闹”；“刎刭之交”的“刭”应为“颈”，“刎颈之交”比喻可以同生死、共患难的朋友。故选C。19.下列各句中加点成语使用，不正确的一项是（ ）A. 党的十九大后，国家各行各业兴旺发达。我们在习近平总书记领导下，必将迎来一个繁荣昌盛的新时代。B. 中考后，告别了青梅竹马的初中同学，
53、来到高中，结识了许多新朋友，学习新知识，感到眼界宽阔，前途更光明。C. 乘着时代春风，人民生活跃上新台阶。我们长沙城每当夜幕降临时，酒店农家乐灯红酒绿热闹非凡。D. 努力学习，就能增加才干。有了知识功底，还要多思，才能形成思想。多练，能提高写作水平。出口成章，文不加点，靠的是多学，多思，多练。【答案】B【解析】【详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，“繁荣昌盛”，蓬勃发展，兴旺发达，用来形容国家或事业欣欣向荣，此处形
54、容新时代，正确；B项，“青梅竹马”，形容男女儿童之间两小无猜的情状，句中形容“初中同学”，属于对象误用；C项，“灯红酒绿”：形容寻欢作乐的腐化生活，形容夜欢聚会，娱乐场所的情景及繁华景象，本句取意，正确；D项，“文不加点”，写文章不用涂改，一气写成，形容文思敏捷，写作技巧纯熟，符合语境，正确。故选B。【点睛】成语使用要注意几个方面。1不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不
55、能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。4注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。5注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。20.下列各句中有语病的一句是（ ）A.
56、高中阶段，我们对于六门学科物理、化学、生物、政治、历史、地理，可以进行选择，有的同学想学理科，但认为物理难而放弃这一学科。不把这一学科认真学好，就谈不上学好真正的理科了。B. “微博”这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公信社会的发展。C. 在学校领导强有力的管理下，我们班学风大有好转，尤其是下课后互相打闹的现象没有了。D. 选修课程侧重文学作品的阅读欣赏，注意语言知识的积累运用，同时重视高尚人格和人文精神的养成。【答案】B【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的
57、主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。B项，“加快了信息流通的速度和质量”搭配不当，“加快”后面有两个宾语，即“速度和质量”，其中，“速度”可以“加快”，而“质量”不能“加快”，“加快”与“质量”不能搭配。故选B。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙_，就可以变成什么颜色。其实，_。蜥蜴类动物的皮肤变色_，温度和光线是其决
58、定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。【答案】 (1). 身处什么颜色的环境 (2). 这是一种错误的认识（不完全是这样） (3). 还受一些条件限制（还受其他因素影响）【解析】试题分析：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：阅读认真阅读语段，确定文段中心意思；推导将文段划分层次，做到瞻前顾后；检查得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：“心灵不会是一块闲置的空地；你不种庄稼，它就长杂草
59、。”这句话引起了你怎样的思考或联想呢?请联系自身体验写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不得抄袭或套作。【答案】【答案【例文】保持心灵的一方净土 落叶不光在地面上，有时也在我们的心上，捡起心上的落叶，保持自己心灵的一方净土。 在这千姿百态的花花世界中，物欲横流，每一步都充满了诱惑，正如那随风飘离的落叶，难免会有一两片落在你的心上。那么，就请你捡起心上的落叶，保持心灵的一方净土。 联想到当今社会，贪污之风横行泛滥，很多人都说自己身不由己，身处其境，除了遵从潜规则，并无他法。正如那潮水般的落叶，任其落在心上，不去打扫，直至整个心灵被蒙蔽，走向毁灭。倘若，他们真的愿意保持心灵的净土，即使落叶落下，
60、也会一片一片地拾取，又怎会导致后来的身不由己？只是很多时候，人们看到了落叶，索性让落叶放纵自流，然后一起去打扫。结果，逐渐丧失了自己的目标和理想，走向堕落。 拾起心中的落叶，保持心灵的一方净土。 一曲离骚一声哀叹，历史中的屈原总让历代文学家咏叹不绝。一句“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”将屈原的高尚品格表现得淋漓尽致。面对“背绳墨，竞周荣”的楚国，屈原尽力拾取积落在心中的落叶，使自己不与世俗同流合污，宁愿随流水长逝，也要保持心灵的净土。纵使身处其境，也不身不由己，纵使屈心抑志，也不苟且偷生。在浩浩荡荡的历史长河中，他不断地向人诉说：“保持心灵的一方净土。” 拾起心中的落叶，保持心灵的一方净土。
61、 大唐盛世，群星闪耀，但在这群星之中，唯一亘古闪烁的当属李白。三分剑气，七分月光。李白面对着逐渐衰落的大唐，面对着高官厚禄，毅然放弃，而选择了白鹿青崖间。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更表达出李白一直在保持心灵的一方净土，不让世俗的落叶沉积在心间。拾起心中的落叶，保持心中的一方净土。 孟子有言：“万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”孟子行走于世，时刻保持心灵的净土，为义舍弃一切。而在当今世上，又有多少人能做到这一点呢？大多都是见利忘义罢了。 拾起落叶，开辟净土，不在你能与不能，而在你愿与不愿。真正高尚的人，从不会被世俗蒙蔽心灵，而是弯下腰，一片片地拾取，一片又
62、一片，他们弯下腰捡落叶的姿态将成为这个世界最美丽的风景。拾起落叶，你准备好了吗？【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题属新材料作文。作文材料是一句哲理格言。“心灵不会是一块闲置的空地：你不种庄稼，它就长杂草。”这句有着丰富寓意的格言，自有其辩证的思想性：你不种庄稼，它就长杂草；
63、反过来思考，你种上庄稼，它就不长杂草。所以，我们在立意方面，就应当从两方面对立统一，一分为二地分析这个材料的寓意。当然，“庄稼”的寓意就是一个人的正面的追求：个人的修养、知识的丰富、正义的献身、为社会为他人，真善美，等等。那么，“杂草”，就是反面的东西，假恶丑、极端个人主义、奢侈享乐、虚度年华，等等。由此，作文时就可以由正反两方面辩证地立意和论证。这是最佳立意。另外两个方面，就是单纯从正面或从反面立意，即“种庄稼”或“长杂草”。以上是从三个立意的分析。参考立意：1、与心灵对话；2、要关注和思考外在世界，而且要审视内在心灵，与精神对话；3、让自己的精神更丰厚，心胸更高远，心灵更纯粹。素材准备：1
64、、躺在沙滩上，清凉的海风拂面而过，抬头仰望，是与海相接的蓝天，蓝得纯粹。我静静的享受着这午后的一切，海风让我有些沉醉，沉醉在与海风的交谈，与心灵的对话之中2、也许是长大了的缘故，我也能常常安静下来，像这样，静静地体会着身边的人和事了。突然发现，喜怒哀乐的心情已不会随着身边事物的变化而改变了。就如此时，小时候如若仅有自己一人呆着，定会觉得寂寞极了，而现在，却沉醉于与心灵的对话之中，无法自拔。3、朴树唱道：“人们都是那样匆忙地长大，那些疑问从来没有人回答，就让他们过去吧，随着风远远地去吧，让该来的来，我们在这里等待”每个人长大，并走向成熟都将意味着要付出代价，而付出代价的本身就是人生的另一种收获，
65、走向成熟时需要一个过程的，就像秋天的说够累累总要经过春天的播种和夏天的孕育。站在十几岁的中央，我开始审视过去的自己，勾画未来的蓝图4、在夏夜里，家里的又开放了，花瓣大大的，白白的，在星夜下闪着丝绒般的光泽，就连星月的光辉也得退避三舍呢！它的开放震惊了我们一家人，“好美呀”！我们围着它，不停地赞叹，深深地陶醉在它的美丽中。然而，让我更感到兴奋与好奇的，是它那短短的仅有四个小时的生命，“一现”，可谓是最贴切的描写了。结构层次：本题适合于写成抒情性散文。根据材料确定立意，拟写文章标题。文章开头，可以用抒情笔调提出观点。正文部分，从不同角度，运用多种素材，来突出主题。做到形散（素材广泛）神聚（主题集中）。散文中有时候也需要叙事，叙事部分要高度压缩。文章主题与心灵有关，写作时要有家国情怀和时代担当，积极投身到社会发展洪流中去。【点睛】新材料作文审题原则： 1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。