1、金华市江南中学高二年级语文学科11月期中考试答案卷1、CA项，“呱”的读音改为“g”；“茕”的读音为“qing”B项，“垣”的读音改为“yun”；D项，“葺”的读音改为“q”；“猥”的读音改为“wi” 2、AB为“辐射”，C为“缜密”，D为“玷污”3、AA项，“别有洞天”意思指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作引人入胜。使用对象错误，不能修饰“二十四节气摄影展”。使用错误。B项，“呈现”指显出，露出。用于“画面”，使用正确。C项，“仅”表示限制在某个范围之内或数量少，相当于“只”、“才”。使用正确。D项，“千载难逢”指一千年也难得遇到这样的一次机会，形容机遇十分难得与宝贵。形容机遇，符合
2、语境，使用正确。4、BA引号改为书名号。C.冒号的提示范围不当。D.题目不能使用书名号，应改为引号。5D A项，搭配不当，“取决于”和“是否”两面对一面，搭配不当；B项，语义重复，“约”和“左右”语义重复，保留一个即可；C项，结构混乱，“根据显示”“句式杂糅，可删去“根据”或“显示”；6A文段内容是考古学的成就，根据横线前“70年中国考古学的发展”，根据逻辑关系，往下接“取得成就”“积累经验”“奠定基础”，即“取得了众多令世人注目的辉煌成就”“积累了丰富的学科建设经验”“为建立中国考古学的学科体系、学术体系和话语体系奠定了重要基础”，即。故选A。7A A项，“徐行不记山深浅，一路莺啼送到家”，
3、意思顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近。沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家。（拟人）8、AA项，杜牧改为杜甫9、DD项，“实写千种风情”错误，“千种风情”是想象离别之后情景，是虚写。10、DA项，不管是上片还是下片，都是景中有情，情中有景B项，“由虚到实”错，应为“由实到虚”C项，“实写”错，这是词人想象中的“故国”图景，应为虚写。11. A A项，句意：我关着窗子住在里面。扃牖：关闭窗户。加点字解释错误。B项，句意为：大概是有神灵在保佑吧。殆：大概。加点字解释正确。C项，句意为：她时常来到轩中。时：时常。加点字解释正确。D项，句意为：是我妻子去世那年她亲手种的。手：亲手。加点字解释正确。12. B
4、A项，句意为：不被世俗拘束。于：被。B项，句意为：这种说法和拿刀刺人，把人杀死有什么不同呢。于：和。C项，句意为：因为郑国曾对文公无礼。于：对。D项，句意为：明月从东山上升起。于：从。13、DD项，“寄托对祖母、母亲和妻子的深切怀念”错误，寄托了对妻子的思念。14. （1）望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪（2）独上高楼 望尽天涯路（3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（4）内无应门五尺之僮 茕茕独立15.（1）只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，早晨不能想到晚上会怎样的地步。（得分点：“但”“以”“薄”）（2）我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地把表呈上使您知道（这些话）。（得分点：
5、“犬马”“怖惧”“谨”）16. (1)静闲(2)首联对仗,以“寒更”对“清镜”,见“衰颜”而生迟暮之感,为怀人做了情感上的铺垫;中间两联调动听觉和视觉,透过雪景传达无处不在的静寂寒冷,用环境描写为转写对胡居士的怀念蓄势;尾联借用典故并用想象的手法回忆胡居士。借用袁安的典故,想象胡居士闭门而卧的情形,写胡居士像袁安一样贤德,表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念。17.写作【例文】勇于担当，坚守责任你是否看见一株松柏，在皑唁冰雪中显示着树的担当？你是否看见一株腊梅，在凛冽的寒风中彰显着花的担当？你是否看到那一个又一个普通人，在自己的岗位上默默担当？勇于担当，坚守责任，是共产党人的责任和使命，而中国复兴号
6、这艘巨轮，也在每个人的担当之下驶向远方。担当是对自己人生的负责。保尔柯察金曾说，人最宝贵的是生命，生命属于我们，只有一次，在这繁华的世界之中，每个人生而如一张白纸，需要之后的你在上面涂抹绘画，只有承担好画好白己这幅图画的重任，才能让生命之花绽放夺目的光彩，残疾人海伦凯勒，身受宫刑的司马迁，瘫痪的霍金，他们不都是在最艰难的困境中承担起对自己的责任，展示着对生命的担当吗？在这担当之中，心灵因此而璀璨，灵魂因此而升华。担当是对社会应尽的一份义务。人是社会性的动物，因此每个社会成员都对整个社会负有责任，当老人摔倒在路边的时候，当道德绑架愈演愈烈的时候，当伪捐诈捐骗捐成常态的时候，你是选择站出来还是选择
7、退缩！退缩是一种懦弱，而站出来则是一种担当。若是没有担当，虚伪和欺骗将会横行，真善美将会被拋弁；若是没有担当，那么社会将变成污浊的染缸，丑恶和厄运将会腐蚀人的心灵，只要人人能站出揭露种种不公，我们的社会才能多一些温暖，多一点爱。担当是对国家的回报。从古至今，无论是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的张载，还是“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的魏源，他们都怀有一颗赤诚心，为他人，社会乃至国家做出了不可估量的贡献，而如今我们有让中国标准成为世界标准的高铁，有史无前例的国产大飞机C919，有重获新生的丝绸之路经济带，更有体现大国智慧的亚投行，我们可上九天逐月可下五洋捉鳖的“
8、蛟龙号”，取得这一项成就，哪个不是囚为一代又一代的人的付出和担当？哪个不是囚为炎黄子孙蓬勃的爱与梦想？不忘初心，继续前进，人生区区数十载，担当能让生命绽放光彩，无论是为自己，为他人，抑或为国家，一份担当，让人生在历史长河中奏出乐章，多么壮丽，多么恢弘。【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】材料关键词，“发现自己，成就自己”“学会团
9、队协作，学会担当”，教育的背后是学校、是老师、是家长，还有社会的担当，科技的变革、技术的发展，必须要让教育让每一个孩子发现世界的同时去发现自己，做最好的自己，更要学会配合、学会团队、学会担当，这是我们的人才计划最需要思考的，所以每一个学生在学习过程中，需要学会认可自己，做最好的自己，学会和别人合作，学会在团体承担责任。【立意】做有担当的新一代；学会团结协作，走向美好未来；发现最好的自己；众人拾柴火焰高等等。【结构】题目切题，勇于担当 坚守责任，第一段一组排比引出观点“勇于担当，坚守责任，是共产党人的责任和使命，而中国复兴号这艘巨轮，也在每个人的担当之下驶向远方”。中间三段并列，“担当是对自己人
10、生的负责”“担当是对社会应尽的一份义务”“担当是对国家的回报”，列举诸多例子证明有担当才有大国风范。最后一段强调“担当能让生命绽放光彩，无论是为自己，为他人，抑或为国家，一份担当，让人生在历史长河中奏出乐章，多么壮丽，多么恢弘”。【素材】1. 当太阳逃离低层大气的束缚，冲破了浓厚云层的阻挡，肆无忌惮的悬挂在深无杂念的天空中，转而走进我们的课堂，老师们诲人不倦的传授，学生们聚精会神的聆听，偶遇难题不理解的一个蹙眉，询问老师后舒心地呼气，请教同学后相视会心的一笑，老师提出问题后一次次的踊跃积极发言诸如此类，每日每时每刻都在始料未及的上演着，我们在“学海”中探寻着知识的源头并为此挖掘深究，在课堂的学
11、习中我们渐进着“未来的理想”，无畏的发育着担当。2.当秋风萧瑟的吹来，带走树杈上奄奄一息的萎靡不振的枯叶，于我们心里不禁发出“宛如秋悲，胜似秋殇”的感慨，思绪回归，却又不得以面对惨酷的现实，一科科差强人意的分数，加之名次的“突飞猛下”使我的心不由得坠入谷底。譬如一叶孤舟在黑暗中朝着灯塔的方向行驶，却忽的起了一层大雾，遮蔽万物，随之遮蔽了灯塔微弱的光亮。望着同学们笑靥如花的面孔，不由得又一阵感伤，但窗外那一缕秋日之光，点燃了我生命地希望，即便再苦再大再痛的打击，我也要有所担当，担当起我们的使命和责任，担当在逆境中成型3.当太阳将最后一道余辉洒向大地，取而代之的是那熹微的星光，我们在一天的繁忙中理
12、出头绪。自习课上，静谧的空气中被那积极向上的学习氛围所笼罩，窗外飞来的小虫，丝毫打断不了我们高度运作的大脑；室外下课铃的声响，丝毫不能减弱我们学习的热情。大而言之，我们是祖国的未来，民族的希望，本该有所担当；小而言之，我们是父母的期望，家庭的脊梁，亦该有所担当，担当在忙碌与希冀中发育成熟。【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。