五年级上册语文期中试卷轻巧夺冠63_1516苏教版（无答案）.docx

1、五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠6315-16苏教版（无）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、书写工整。3分唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些

2、特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 二、比一比，再组词。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读

3、一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 胎（ ） 虑（ ） 沛（ ） 蔓（ ）抬（ ） 滤（ ） 肺（ ） 漫（ ）燥（ ） 躁（ ） 隧（ ） 滇（ ）噪（ ） 操（ ） 随（ ） 慎（ ）三、 把下列词语补充完整。随遇而（ ） 不劳而（ ） 见义（ ）为 （ ）气十足四、 选择准确解释，把序号填在括号里。1顺：向着同一个方向，跟逆相反 顺便 适合，如意 驯良听话 无阻拦，少困难（1）大水过后，即使风调雨顺，庄稼也没有好收成。（ ）（2）同学们离开教室时，请顺手关

4、灯。（ ）（3）老朋友乘船顺直下到扬州去了。（ ）（4）猫是温顺的小动物。（ ）2润：细腻光滑 加油或水，使不干枯 使有光彩（指修改文章） 利益，好处（1）老师端起茶杯，润了一下嗓子。（ ）（2）小妹妹圆润的脸上闪着晶莹的泪光。（ ）（3）这篇文章经过他的润色，更加感人了。（ ）（4）厂长大胆改革，使工厂利润翻了一番。（ ）五、给下面一段话加上标点符号。1街心花园里 牡丹 月季 迎春花 开得美丽极了 花香引来了蝴蝶 我问蝴蝶 你们从哪儿来呀2看了爱国主义影片 刘胡兰 后 我写得观后感被刊登在 作文周报 上六、把下面句子中意思不清的地方改正过来。1两个班商量决定明天可能进行足球赛。2狂风暴雨下个

5、不停，真叫人害怕。3春天来了，山坡上开满了各种颜色的红牡丹。七、阅读下面的短文，回答问题。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1、为人民服务是_同志在1944年9月8日为纪念_同志而作的演讲。2、请用“_”划出本段的中心句。3、请解释下列 字的意思。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：_或：_4、死得“比泰山还重”是因为_；死得“比鸿毛还轻”是因为_5、 从本段中你受到了什么启发？

6、_以前，有一家兄弟俩正在家门口习武，忽然听见空中一声长鸣，抬头一看，一只大雁飞过头顶。哥哥急忙拿起弓箭，说 射下来煮了吃 弟弟拉住他，说 别忙 在地上休息的大雁煮着好吃 空中飞翔的大雁烤着好吃 哥哥说：还是煮了吃味道好。弟弟说：不，烤了吃，又香又酥。兄弟俩争论不休。于是，他们互相拉着到一位老人那儿去评理。老人实在为难，便说：把大雁剖（po pu）开吧，煮半只，烤半只，怎（zhn zn）么样？兄弟俩同意了。这时他们再去射雁，大雁早已不知去向了。1给短文加上一个合适的标题。2在文中 处加上标点。3把文中括号里不正确的读音划掉。4给短文分层，并写出层意。 八 、习作芳草地（分）小时候的事情，经过时间的冲刷，很多已经淡忘了，却总有一件让你难忘，为什么呢？是有趣？还是让你受教育？还是把这件事写下来，写清事情的经过，让我们一起来分享你成长的快乐！