1、让语文综合性学习散发中华传统文化的芬芳完善中华优秀传统文化教育指导纲要指出，要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承”。因此，“中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容”。我们以语文综合性学习为切入口，通过开展语文实践活动，引领学生在广阔的空间中受到中华传统文化的熏陶，从而达到提高学生语文素养的目的。一、精心选择活动内容，感受中华传统文化的丰富底蕴中华传统文化博大精深，在设计语文综合性学习专题时，我们注意课内课外相结合，更多地关注中华传统文化的传承，感受中华民族丰富的语言文化，激发学生的学习兴趣，增强主动参与意识，加深学生对中华传统文化的感情。1.汲取中华传统文化的精
2、髓中华民族具有丰厚的文化积淀，唐诗宋词、格言谚语、书法艺术、成语典故、古典名著、对联、歇后语等都是我们母语文化的精髓;春节、端午、重阳等传统节日、各地丰富的地域文化、民俗风情也承载着传统文化和民族精神。这些元素都为语文综合学习提供了丰富的课程资源，我们可以此为内容，紧密结合书本，课内延伸到课外，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，结合当地实际、学生实际，设计遨游汉字王国有趣的形声字中国传统节日习俗中国名著之旅筑起成语长城等综合性学习内容，利用语文教育资源，让学生在浓郁的文化气息中学习，培植学生热爱祖国文化的情感。2.采撷日常生活中传统文化的浪花生活中的传统文化随处可见，可通过学生的亲身经
3、历，让学生从生活中发现传统文化的情趣，感悟传统文化的奥妙。如校园里的图书室、美术室、音乐室，文化长廊、食堂、草坪、花园等场室需要立各种标语，可让学生根据各处特点，通过搜集精妙的艺术性语言，通过交流评比，找出恰当的提示语，从中不仅受到教育启迪，而且感受祖国语言的魅力。3.跟上时代步伐，解读传统文化的元素时代发展日新月异，但是中华传统文化是不会过时的。只有扎根于传统的民族才能根深叶茂，如北京奥运会的会徽、吉祥物、祥云火炬都包含丰富的中国元素，在北京的火炬传递主题为“传统文化之旅”，奥运开幕式重点展示“中华民族的悠久历史、灿烂文化，当代中国改革开放的建设成就和当代中国人民的精神风貌，以中国特有的绘画
4、长卷为线索，以中国美学的写意展现东方文明的底蕴，用绚烂的色彩展示当代中国的勃勃生机”。百年奥运文化和五千年中华文明的交汇可设计为“奥运中的民族文化”等专题活动。让学生知道我们与时俱进又要把传统文化发扬光大，是时代发展的需要。二、循循诱导，感受传统文化的语言魅力中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升语文素养有着举足轻重的作用，从课文的编排就可体现出来，达到通过学一篇了解的是一本名著甚至更多名著的目的。但现在的学生生活在快餐文化流行的时代，如何让学生静下心来阅读，领略传统文化的语言魅力呢？1.抛砖引玉。笔者发现学生虽不一定喜欢看书，可个个喜
5、欢听故事。于是，笔者在午读时绘声绘色地讲寓言故事、成语故事，如讲“狐假虎威”时，一会儿学狐狸装模作样，一会儿学老虎半信半疑，声情并茂，学生听得津津有味。课后再布置他们回去读成语故事。有时，笔者故意讲到紧要关头时戛然而止，告诉学生要知后事如何，自己看书分解。这样以讲促读，学生不知不觉中读了不少故事。2.趁热打铁。为扩大学生的的阅读量，笔者根据教材内容，向学生推荐相关的书籍让学生阅读。学习七律长征时，会让学生阅读长征中故事，体会红军长征途中的“难”以及红军战士“不怕难”的精神，以及读一读毛泽东的其它诗词，体会伟人的豪情胸怀。学景阳冈后，让他们再阅读水浒传，还知道哪些英雄好汉，“及时雨”宋江，“智多
6、星”吴用，“花和尚”鲁智深，“黑旋风”李逵及他们的精彩故事被孩子们声情并茂地描绘出来，课堂上气氛非常活跃。3.声东击西。学生爱卡通节目，笔者就来个声东击西借电视和动漫的力量来诱导学生阅读。看了Q 版刘关张笔者就告诉他们，那只不过是搞笑版，其实罗贯中的三国演义故事更生动曲折，引人入胜;看了名侦探柯楠就告诉他们会破案还不算有大智慧，能运筹帷幄的人才真是智勇双全，借机向他们推荐孙子兵法，了解三十六计的故事。4.里应外合。家长是孩子的第一任老师，教师是学生的榜样，所以笔者在班上强调师生共读和亲子共读。笔者经常向学生推荐阅读书，或让学生向大家推荐阅读书目，读完后还和他们交流所得，在学生心目中树立起“手不
7、释卷”的形象。笔者也倡导家长和学生一起分享读书的快乐，并组织评选学习型家庭。双管齐下，为学生创设良好的学习氛围。三、多形式展示，焕发对中华传统文化的热爱在综合性学习活动中，教师既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。教师以自己学习热情去感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，同学生一起参加汇报交流，为学生创设互动平台，激发学生的学习兴趣。如综合性学习遨游汉字王国的活动，经过制定计划，明确小组分工合作，从多方面收集相关资料后，我们进行了了实践成果展示。第一部分：汉字博览会。1.说一说，议一议：汉字是怎么发明的？你知道汉字来历吗？2.猜一猜：
8、举办字谜游园会;3.找一找：谐音俱乐部（找出古诗和对联中的谐音）;4.演一演：因错别字发生的笑话。第二部分：啄木鸟行动。1.查找本班同学作业中的错字;2.统计分析：学生以小组为单位对周边社会用字情况进行调查，记录自己所见到的招牌、广告、书刊、报纸、商品包装、电视节目中出现的错别字，将错别字整理成表格。分析这些错别字大致有哪些类型，产生这些错别字的原因有哪些;3.提出整改意见，写一份建议书。第三部分：赏析书法作品。认识我国一些著名书法家及他们的作品，如王羲之的兰亭序、颜真卿的勤礼碑等，初步了解诗中诸体书法的一些特点，及欣赏书法既要对作品宏观把握，如气势、神采、布白，又要细微地观察，如用笔、用墨、
9、结构、线条等。第四部分：诵读散文谈感受。第五部分：鼓励学生把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。可以记叙活动的过程，如有趣的猜字谜“啄木鸟”在行动;可以抒写自己的感受，如我爱汉字美妙的汉字书法;还可以写成简单的调查报告、研究报告，如我班作业中的错别字分析广告乱用成语现象调查报告等，还可办手抄小报等。后来学生在作文中写到：“字谜刘备闻之哭，刘邦闻之笑让我百思不得其解，经过老师提示，我想到劉备哭是因为结拜兄弟关羽死了，刘邦笑是因为对头项羽死了，因此这个字谜意思是羽死。古文中卒是死的意思，所以谜底是翠”字。猜字谜是个聪明人的游戏，除了要灵活运用各种方法，还要具有广博的知识，汉字真是太有意思了！”还有学生写到：“这次综合活动的学习，让我知道了汉字是世界上最古老的文字之一，最早的汉字绝大多数是象形字，是根据记事需要产生的，它外型优美、内涵最丰富，世界上那么多种文字，只有汉字的书写演变成为一种艺术，难怪有人自豪地说汉字是我国古代的第五大发明呢！”从上可看到学生在借助学习内容和学习形式的落实过程中，既培养了学生合作探究、自主学习的精神，在提高听说读写能力的同时，又让学生感受中国悠久的历史和灿烂的文化，为自己是炎黄子孙感到无比自豪。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”中华传统文化丰厚博大，只要老师用心引领学生在课堂、课外学语文，用语文，博大精深的传统文化一定会滋润孩子的心灵，在学生的心灵生根发芽。
