1、 天一大联考（原豫东、豫北十所名校联考）2014-2015学年高中毕业班阶段性测试（三） 安阳一中 郸城一高 扶沟高中 鹤壁高中 淮阳中学 济源一中 开封高中 灵宝一高 洛阳一高 林州一中 内黄一中 南阳一中 南阳五中 平顶山一中 濮阳一高 商丘一高 太康一高 温县一中 新乡一中 夏邑高中 信阳高中 （学校名称按其拼音首字母顺序排列） 本试题卷分第1卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。【试卷综析】本套试题特点：依纲、平实稳定、可借鉴。严格依据高考考纲的精神。在学科考查的主体内容
2、、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量、要求学生书写的字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易及主客观试题的比例等方面体现了“考试说明”的精神。试卷总体设计似曾相识，稳字当先。基本保持了20014年高考试卷的风格，其中不乏变革、创新的成分。试题中蕴涵的考纲理念，无形之中将中学语文教学纳入“有据可依”的轨道，有助于提高学生的学习积极性。第1卷 阅读题必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 【题文】M0阅读下面的文字，完成13题。 技术与人的关系，是一个不断演变的历史过程。在手工劳动中，原始技术同劳动者不可分离。手工劳动的技术，是最原始的技术，表现为劳动者的技能，即手控制手
3、工工具的能力，亦称手工技能。这种原始技术本质上是人的体能。人的体能有两种功能：一是改变物体状态的能力，即体力。二是控制物体的能力，在手工劳动中就表现为控制手工工具的能力。这就是最早的技术体技或手技。 所有的技术都是人对自己的超越。人的双手的动作不准确、不精确，而手工技术追求的就是一准二精。这种准确性和精确性的提高，不是通过工具，而是通过劳动者的苦练得来的。“熟能生巧”，这“巧”是手之巧，靠的是熟练。 手工技能是由双手的动作的准和精表现出来的，它在一定程度上超越了人的生理局限，提高了人的生理功能，是“生理性技术”。手工技能很难用语言文字来表达，它本身也不是知识，也不需要知识作为前提条件。它只可意
4、会，不可言传。别人要学习这种技能，主要靠动作的模仿和用心去领悟。这种技术的传授必须面对面进行。 这种手工技能是劳动者的身体所具有的，存在于劳动者体内，离开了劳动者的双手，这种技能就不再存在。这种技能与其说是“社会的”，不如说是个人的，它不可能在空间上大规模传播，也不可能在时间上世代相传。由于人具有高度的个性，所以手工技能也具有一定的个性。 为什么古代的许多手工技术品、手工艺术品，使现代人都觉得望尘莫及？这是因为今人的双手没有练到那种程度。这说明手工技术是会失传的。 近代技术的特点，是机器取代了手工工具。近代机器一般由三个部分组成：动力机、传动机和工作机。动力机取代了手的改变物体的动力，工作机取
5、代了手的控制物体的能力。 自动化是工作机的一个特点。传统的自动化是指人赋予了机器一种固定的程序，机器一旦启动，它就会按这种程序运转。所有的手工工具都是被动的，而工作机却有一定的自动性。在机器正常运转的过程中，工人可以离开机器，工作机可以离开工人的手。机器运转的程序是技术专家的设计，工人在开动机器时，可以知其然而不知其所以然。工人不一定要懂得机器设计和技术原理。以前手工工具完全听从劳动者双手的指挥，可是在大机器生产中，工人双手的动作却反而要服从机器的运转。在手工劳动中，技能只是劳动者的熟练度和经验的自发的积累，没有技能发明者和应用者之分。可是在机器劳动中，技能发明者和技能应用者分离了。 有了机器
6、以后，技术就开始有了物化的形态。不同的劳动者应用相同的机器劳动，其劳动水平也基本相同。于是，技术不再表现为劳动者个人的技能，而是表现为机器的技能。 机器成了近代技术的基本形式，机器的结构、功能、操作方式可以用文字和图像来表示。技术开始从经验上升为知识，以知识的形式存在。于是技术可以大规模传播，这种传播可以在一定程度上超越时间和空间的限制。机器是一种工具，是一种机械，以机器为代表的近代技术的诞生，表明从此技术成了真正的技术，技术开始成为社会的财富。 （摘编自林德宏科技哲学十五讲）1下列对“手工技能”的相关表述，不符合原文意思的一项是 A作为最原始的技术，手工技能与劳动者不可分离，手工技能的高低，
7、主要体现为劳动 者自身改变物体状态和控制手工工具的能力。 B为了弥补人的双手动作不准确、不精确的缺憾，提高手工技能的精准性，劳动者必须 通过苦练突破自身的生理局限，以求熟能生巧。 C作为生理性技术的手工技能不属于知识范畴，也不需要以知识为前提条件，因此，对 这种技能的学习，必须面对面进行。 D之所以说手工技能是一种个性化的技能，是因为它只能存在于劳动者体内，空间上不能大规模传播，时间上也不能世代相传。【知识点】本题考查理解关键词语含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：C解析：去掉“作为生理性技术的”。【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的
8、重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。2下列理解，不符合原文意思的一项是 A手工技能在本质上是劳动者的体能，而近代技术出现后，这种体能分别被机器中的 动力机和工作机所取代。 B使现代人都觉得望尘莫及的古代的许多手工艺术品，其制作技术与工具并没有太大 关系，主要是靠制作者的巧手。 C手工技能阶段，技术与劳动者不可分离。而在近代技术阶段，由于机器的出现，技术 与劳动者实现了分离。 D原本难以用语言文字表达的手工技能在近代技术阶段开始以知识的形式存在，并真正成为宝贵的社会财富。【知
9、识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案和解析】答案：D解析：是“机器成了近代技术的基本形式”。【思路点拨】在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A手工技能是由双手动作的准和精表现出来的，它在一定程度上超越了人的生理局 限。此特点表明，它同杂技、体操应属同一类型的技能。 B手工技术在一定意义上可以说是具有个性的人自身所具有的技术，是不能独立存在 的技术，所以历代书
10、法家的作品才会呈现出异彩纷呈的风格。 C在大机器生产阶段，工人与机器的关系不像手工技术阶段人与工具的关系那般合而 为一，这主要源于技能发明者与应用者的分离。 D近代技术的物化形态主要表现为可以用图文表示的机器的技能，而这种物化的技术可以大规模传播，并在一定程度上突破时间与空间的限制。二、古代诗文阅读（36分）【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案和解析】答案：C解析：“这主要源于技能发明者与应用者的分离”错。【思路点拨】解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比
11、对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。 【题文】 二、古诗文阅读（一）文言文阅读（19分） 【题文】J0 阅读下面的文言文，完成47题。 左忠毅公传 左光斗，字共之，南直隶桐城人。举万历丁未进士，选授浙江道御史。天启初，与给事中杨涟俱以清直敢言负重望，每国家有大议，公卿大臣辄问光斗、涟云何。两人公忠一体，有所举劾，必谘而后行，权贵人皆凛凛畏之，一时海内有道高名之士皆从之游，而小人之趋利贪权势者皆弗之便也。巡视屯田水利，上书言国家倚漕东南不可恃。光斗亲巡行阡陌，督官吏，教民种植桑麻蒿秸，仿佛江南。神宗不豫，太监刘朝、魏忠贤矫太子令，光斗封还不启。又奏太监陈登夺民籽粒
12、，坏屯政，且请蠲十三场逋租，民咸复业焉。寻又督学畿辅，光斗能知人，往往所取士能预决其得失利钝，后皆卒如其言，无一爽者。光斗念天下承平久，人不知兵，而疆埸多故，每行部辄较诸生射，奏开屯学，又奏开武学。光斗多谙朝廷典故，而留心于当世之事，慨然以天下自任。光宗崩，太监魏忠贤专国命，其党崔呈秀、魏广微尤用事。御史崔呈秀，初巡按淮扬，赇累巨万，高攀龙劾之，遂父事忠贤，魏大中亦劾大学士魏广微，两人教忠贤速杀涟、光斗等。会杨涟奏忠贤二十四罪，于是忠贤罢两人官而逐之。广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟镤被而已广微私自喜曰幸未劫也故事，御史巡视屯田，屯吏馈金数百，御史受之以为常。光斗独却不受，诸御史
13、皆惭且恚，至是诬奏之。忠贤矫旨，遣缇骑逮光斗、涟入京考鞠，后杀光斗于狱。先是光斗在狱，出片纸寄其家日：“辱极，污极，痛极，死矣！死矣！如二亲何？愿以此报天子，报二祖列宗。”是岁天启五年七月也。阅二年，烈皇帝立，诛魏忠贤等，赠光斗右副都御史，予祭葬，谥忠毅。 （节选自戴名世集）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A有所举劾，必谘而后行 谘：商议。 B太监刘朝、魏忠贤矫太子令 矫：伪造。 C每行部辄较诸生射 较：校正。 D遣缇骑逮光斗、涟人京考鞠 鞠：审讯。【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：C解析：较：考核。【思路点
14、拨】推断文言实词的方法:（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）组词解词法。古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。（3）成语解词法。现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。
15、（4）对文解词法。也叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。（5）活用解词法。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义。（6）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。5对文中画波浪线部
16、分的断句，正确的一项是（3分） A广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟镤被而已广微私自喜曰幸未劫也 B广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟镤被而已广微私自喜日 幸未劫也 C广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟镤被而已广微私自喜曰幸未劫也 D广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟褛被而已广微私自喜日幸未劫也【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。【答案和解析】答案：B解析：这段话陈述对象是“广微”，“已而”“惟”常用于句首，“而已”“也”用于句末。【思路点拨】文言文断句的基本方法：（1）弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，
17、了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。（2）利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。（3）借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A左光
18、斗清直敢言，震慑权贵。他与杨涟二人担负重望，弹劾不法，抗拒阉党；他检举 太监陈登侵夺百姓粮食、破坏屯田措施的不法行为。 B左光斗心忧社稷，防患未然。天下太平日久，边境又值多事之秋，因此他在地方视察 时鼓励军事教育，并上奏启动对屯田军民讲习耕战，又上奏开设军事学校。 C左光斗发展农业，重视民生。他亲自巡察田间，督责官吏，并引导百姓种植桑麻蒿秸 等作物。又请求免除十三场的欠租，当地百姓都得以恢复本业。 D左光斗清廉被诬，惨死狱中。魏广微借左光斗担任御史巡视屯田时洁身自好，没有依照旧例接受屯吏的赠金而遭到其他御史的忌恨之机，诬陷其下狱，致使左光斗惨死狱中。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观
19、点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。【答案和解析】答案：D解析：不是“魏广微”而是“魏忠贤”。【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1) -时海内有道高名之士皆从之游，而小人之趋利贪权势者皆
20、弗之便也。 译文：_ (2)光斗能知人，往往所取士能预决其得失利钝，后皆卒如其言，无一爽者。译文：_【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）一时之间国内有道德有名望的人都跟随他们，和他们交往，而那些追逐利益贪图权势的小人都因他们的存在而感到不方便。（2）左光斗了解人，往往他选拔人才都能够事先判定他们的成败得失，后来都终像他所说的那样，没有任何差错。解析：（1）关键词“游”交往，“小人之趋利贪权势者”定语后置结构、“便”的意动用法的翻译各1分，大意2分。（2）关键词“决” 判定，“得失利钝” 成败得失，“爽” 差错，各1分，大意2分。【
21、思路点拨】做好文言文翻译要注意以下几点：1字字落实；直译为主，意译为辅。“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。2要识别并重点译好得分点。文言文翻译跟任何题目一样，都是按得分点给分的，而且多是每1分一个得分点。考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。3.要做到文从句顺。文句通顺是语言表达的一般要求，凡语言表达都必须遵从。将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。【参考译文】左光斗，字共之，南直隶桐城人。考中万历丁未年进士，经过选拔被授予浙江道御史。天启初年，左光斗和给事中杨涟都凭借清廉正直、敢于进言而担负重望，每当朝廷商议国家大事，公卿大臣就会询问左光斗、
22、杨涟怎么办。两人同样公正忠诚，只要有举荐弹劾的事情，必定事先商量而后施行，权贵们都深为恐惧，一时之间国内有道德有名望的人都跟随他们，和他们交往，而那些追逐利益贪图权势的小人都因他们的存在而感到不方便。（左光斗）巡视屯田水利，上书说国家倚仗东南漕运不可靠。左光斗亲自在田间视察，督责官吏，让百姓种植桑麻蒿秸等作物，就像长江以南那样。神宗皇帝生病期间，太监刘朝、魏忠贤伪造太子命令，左光斗缄封退还并不开启。又上奏报告太监陈登夺百姓粮食，破坏屯田措施，又请求免除了十三场的欠租，百姓都因此得以恢复本业。不久又在京城附近地区督学，左光斗了解人，往往他选拔人才都能够事先判定他们的成败得失，后来都终像他所说的那
23、样，没有任何差错。左光斗考虑天下太平日久，百姓们对军事都不能了解，但边境又时值多事之秋，因此每每巡行下辖地区时就会考核学校儒生的射箭之术，上奏启动对屯田军民讲习耕战，又上奏开设军事学校。左光斗熟悉很多的朝廷典章制度，并且对当代的时事非常关注，激昂慷慨，以天下为己任。光宗去世，太监魏忠贤操控了国家的政权，他的党羽崔呈秀、魏广微尤其专权。御史崔呈秀，初次到淮扬一带巡视考察，就聚敛了大量贿金，高攀龙弹劾了他，于是他就把魏忠贤像父亲一样侍奉，魏大中又弹劾大学士魏广微，于是两人让魏忠贤赶紧杀掉杨涟、左光斗等人。恰逢杨涟上奏魏忠贤二十四条罪状，于是魏忠贤罢免了杨、左两人的官职并将他们逐出京城。魏广微唆使魏
24、忠贤强取左光斗的行装（以期通过搜获赃款）来逮捕左光斗，魏忠贤没有回应，后来魏广微偷察左光斗上路，（行装）只有铺盖卷罢了，魏广微窃喜说：“幸亏没有去强取呀。”按照惯例，御史巡视屯田，屯田官吏赠送数百金，御史都接受这笔钱并习以为常。唯独左光斗推辞不收，御史们都又愧又怒，于是此时（有人趁机）上奏诬陷他。魏忠贤假托圣旨，派遣缇骑逮捕左光斗和杨涟进京审问，随后在监狱里杀害了左光斗。在此之前，左光斗在监狱里，传出一张纸寄到他的家里说：“太屈辱，太污秽，太痛苦，我快死了！我快死了！我的双亲该怎么办？希望用我的死报答天子，报答二祖列宗。”那时是天启五年七月。过了两年，崇祯皇帝即位，杀掉魏忠贤等人，追赠左光斗为
25、右副都御史，给予祭祀厚葬，谥号忠毅。 【题文】（二）古代诗歌阅读（1 1分） 【题文】K0 阅读下面这首词，完成89题。太常引暮行 李齐贤栖鸦去尽远山青。看暝色、入林垌。灯火小于萤，人不见、苔扉半扃。照鞍凉月，满衣白露，系马睡寒厅。今夜候明星剐，又何处、长亭短亭？ 【注】明星：启明星。8从这首词的上阕可看出作者的心理出现了怎样的变化？请简要分析o（5分） 答：【知识点】本题考查鉴赏诗歌情感的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：本题考查分析作者思想感情的能力。“栖鸦去尽远山青。看暝色、入林坰”写出了暮色推移的时间变化，体现了作者急于找到宿处的迫切心理；（1分）“灯火小于萤”一句
26、写出一星灯火使行人感到莫大的安慰和希望；（2分）“人不见、苔扉半扃”通过住宿处的破败写出了作者的失望心理。（2分）解析：由“题目”推知，诗人傍晚行走于林中，想找到一住宿处，结合诗中关键词，逐层进行分析诗人情感的变化。【思路点拨】对诗歌主旨情感的把握要从这几个方面入手：一要从诗人所处的时代背景和个人经历入手分析；二要从作品描写的关键词入手品味；三要借助于诗歌中景物的特点来分析。9这首词使用了哪些表现手法？请简要分析o（6分） 答：【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。衬托。以“栖鸦”衬托旅途孤寂。（2分）想
27、象。“又何处、长亭短亭”想象次日即将踏上的漫漫征程。（2分）借景抒情。以“照鞍凉月，满衣白露，系马睡寒厅”的宿处简陋之景抒发了作者难以入眠时的凄凉酸楚之情。（2分）（如答其他手法且有合理分析亦可酌情给分）解析：考虑这类题要明确手法，结合诗句，表达情感。【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。掌握常用的表现手法，从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情
28、、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。【诗词鉴赏】李齐贤，字仲思号益斋高丽人曾任西海道安廉使二十八岁时为忠善王所赏侍从至大都有散曲及词作传世。此诗中，诗人借景抒情，以动静（栖鸦与远山等）结合的表现手法展开此诗，上片起首刻画出黄昏已尽，暝色四合的景象，远处的灯火似比萤光更小，而荒山的屋舍，其实久已无人居住。旅程的艰苦与寂寞，但在此，诗人眼中似乎是另一种享受，是因为他对未来已有了清醒的认识。羁旅征途，荒林寒夜，这一切本是凄凉，而此词写来，却别有一种幽谧闲婉之致。旅程的艰苦与寂寞在词人眼中似乎是另一种享受因为他对未来早已有着清醒的认识又何处?长亭短亭既是写实更蕴涵着深邃
29、的人生哲理。 【题文】（三）名篇名句默写（6分）【题文】L010.补写出下列名篇名句中的空缺部分o（6分） (1)诗经氓中“ ， _ ”运用反比，反衬氓的变心是无边无际不可捉摸的。 (2)杜牧阿房宫赋中“ ”勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的气势，给人以雄伟壮观的印象。 (3)范仲淹渔家傲中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡眷念之情的句子是_ _，_ _。【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】答案：本题考查默写常见的名篇名句的能力。(1)淇则有岸 隰则有泮 (2)覆压三百余里 隔离天日 (3)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（每空1分）解析：注意“淇”“隰”“
30、覆”“燕”等易错字的书写。每空1分，共6分，每一个小分句中，如有错别字，不给分。【思路点拨】三句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【题文】选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如
31、果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）【题文】N211.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。（25分）树下自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口o此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，
32、她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠市长。老于家中无电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，但不哆唆。稍事寒暄，便问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项市长家。他被一个面孔清秀的小阿姨让进客厅，然后项市长出现了，和老于面对面落座在两张小沙发上。谈话一开始老于就觉得浑
33、身燥热，他没有意识到，那是他穿了厚厚的棉袄、棉裤和棉鞋的缘故。在他那没有炉火的家里，他需整日这样穿戴，老婆和女儿甚至整日把毛线帽扣在头上。而在项市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老
34、于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，化发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的
35、经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？没有没有没有真的没有老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进
36、屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求市长了。 （节选自铁凝作品集）(1)下列对小说中关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A老于想请中学同学项市长帮忙却不好意思开口，但女儿正处于学业的关键阶段又 让他觉得自己必须开口。整个故事就在这两种心理的交叉冲突中展开。B作者运用语言、神态、动作描写来刻画老于，如电话联系项市长时“声音挺大”，“高 声坚持说没事”，显示出他说话时的自豪心理。C小说使用第三人称全知全能式的视角，灵活的叙述方式，平实细腻的语言描写，展 现了老于内心矛盾复杂的斗争和辛酸无奈的心理。D看到项市长家房间阔大，地板很亮，果盘里的
37、水果鲜美，杯中的绿茶馨香老于 自感寒碜，为迎合项市长的爱好，只好大谈文学。E老于最后对一棵龙盘槐倾诉，反映了知识分子维护自尊的心理，也直接批评了当今 项市长之类的干部目中无人、脱离群众的现实。【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案和解析】答案：AC（答C给3分，答A给2分，答D给1分；答B、E不给分）解析：B项，“自豪心理”错，D项，老于谈文学，是为了讨好项市长；E项，文章没有批评项市长的意思。【思路点拨】解答此类题整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价
38、的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 (2)作品的第五段是如何表现老于的心理的？请简要分析。（6分） 答：_ _ 【知识
39、点】本题考查考生鉴赏艺术手法能力，能力层次为D级（理解鉴赏）。【答案和解析】答案：文章第五段运用对比手法展示了老于既自尊又自卑的矛盾心理。一方面，他要维护自尊，在项珠珠同学面前大谈文学，以显示自己的文学功底；另一方面，他向项市长提出请求的欲望在潜滋暗长，于是才会“话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄”，才会有“点点滴滴、一分一寸地折磨自己”的感觉。（总说2分，分析每点2分。如有其他答案，言之成理者亦可酌情给分）解析：老于是一个自尊又自卑的人，作者塑造这一人物，运用对比手法，是一种潜意识的对比，是老于自身的对比。【思路点拨】解答这类题要注意：掌握常见的艺术手法；了解各自特点及作用；结合语境具
40、体分析；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 (3)作品主人公老于是一个什么样的人物形象？请简要分析。（6分） 答：_ _ 【知识点】本题考查考生欣赏作品的人物形象的能力，能力层次为D级（理解鉴赏）。【答案和解析】答案：老于是一个自尊心极强而又生活在底层的知识分子。现实生活中感到困惑，心灵受到损伤。老于深爱着自己的家人。为了供儿子念大学，老于连烟都戒了。想到今年是女儿高考的关键一年，他还是打算硬着头皮去找老同学项市长请求解决两间有暖气的房子，以此来支持女儿。做事犹豫不决。自认为难以向项市长开口，为了家人还是决定去求项市长；打电话给项市长，但又坚持说没事，只是想见面聊聊；见了面又只谈文学，始终
41、没说出房子的事情。（每点2分）解析：锁定信息区域，根据人物的动作、语言去分析概括人物性格。（6分，每点2分）【思路点拨】首先，要借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来；其次，要以情节与环境为依托，分析、综合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基础上，分析形象的艺术性和社会意义。 (4)请结合全文，探究“树”的深刻意蕴。（8分） 答：_ _ 【知识点】考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】树是老于真实生存状态的见证者。在这棵树下，有着知识分子清高的人格。龙盘槐是老于最好的倾诉对象。老于面对“龙盘槐树”发泄自己的无望、无助的请求
42、。树是老于“请求”的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用。树不仅能遮蔽物质世界的伤害,还能满足精神上的自尊。树有“权势”的意义。 像项副市长一类的政府官员,应该造就一棵浓荫的“大树”，使这些普通知识分子在“树下”生活得更好。（每点2分，如有其他答案，言之成理者亦可酌情给分）解析：解答本题需要从多角度去考虑，从文章内容上，树是老于的见证者，从象征意义上去考虑，树有“权势”的意义。【思路点拨】审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。【题文】四、实用类文本阅
43、读（25分）【题文】O112.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。（25分）史怀哲：奔走在非洲丛林的圣者 启君1875年，史怀哲生于德国一个家境优渥的牧师家中。父亲用旧外套给他改制过披风，他由于同伴没有便坚决不穿。买手套帽子，他总是执拗地选择与其他孩子一样的廉 价货，而绝不要那些漂亮的象征上流社会的品牌。30岁前，史怀哲拿了博士学位，出版了 康德的宗教哲学巴赫传等著作。毕业后，母校邀他回校任教，教堂聘他做神职人员，老师魏多则认为他在音乐方面必成大器，会是一位伟大的艺术家。没有人会怀疑史怀哲 将在富足、优雅的生活中有所作为地度过一生，但他彻底改变了自己的人生走向，让所有认识他的人都大吃一惊。19
44、04年秋的一个早上，史怀哲无意看到恶劣生存状况下的法属赤道非洲迫切需要医 疗服务，并招募前往服务的自愿者。他突然发现了自己要做什么。他为学医四处奔走，获得了旁听资格并允许参加考试。一门门课程和考试，再加上神学教授和教堂的牧师工作，他身心疲惫，生命的每一分钟都被填得满满的。8年艰辛，38岁的他终于拿到了医学博士学位。1913年3月，史怀哲和妻子及筹办诊所的70大箱行李一起，开始了遥远而陌生的非洲之旅。那时的非洲丛林，危险无处不在。一个人在房间缝隙的阳光下待几分钟，就高烧发病；一个人的帽子掉进水里，马上用上衣遮住头部，片刻就能让人患上日晒病昏过去，甚至迅速死亡。脱肠、橡皮病、热带赤痢、麻风病、疥癣
45、虽早有心理准备，但每天络绎不绝的病患还是令史怀哲暗暗吃惊。一种能让人昏睡不醒并猝死的热带蝇，令人防不胜防，即使史怀哲医生本人，也时时处在危险之中。史怀哲的丛林诊所一开始就是完全免费的。不仅诊治、医药完全免费，病人就医期间的食宿日用也是免费的。由于效果显著，看病的人越来越多，甚至有人从300多公里外划着独木舟花一周时间赶来看病。从早到晚，史怀哲已经无法停歇下来。病人太多，带来的药物两个月后就告罄了，史怀哲不得不紧急求救。支撑诊所的资金都是他在朋友和教会中筹措的。筹款并不是件容易事，吃闭门羹，遭到委婉或断然的拒绝都是常事，而史怀哲将遭到拒绝、面对挫折视为正常，而同时也把自己不懈的坚持和努力视为正常
46、。此后50年，他13次进出非洲，在欧洲等地巡回开展管风琴音乐会、四处演讲，募集经费。众多的麻烦并没让史怀哲对黑人土著心生轻贱，他把这看作是文化差异性的表现。当地人没有国家、法律、职业、储蓄这样的观念，他们的财物观也与白人有很大不同。但史怀哲从不把白人社会的道德评判强加给他所服务的人群，而是以更加宽广博大的胸怀接纳了黑人，为他们承担危险工作的勇气而惊叹，为他们不知疲倦连续36小时送达病人而感动，为他们不得不卷入白人的战争而在饥饿、恐惧和病痛中悲惨死去而悲悯当他的某些同胞把黑人当作劣等民族，挥舞着纳粹旗帜在德国狂舞时，他说：“我始终坚信，活在大自然怀抱中的黑人的生命力，要比自诩为文明世界中的人来得
47、强韧，也更能忍受疾病的煎熬。”他还发出控诉：“白人带来的酒与病，给原始居民造成极大灾难，这难道是公平的吗？如果把白人对有色人种的种种残虐行为一一列出，无数悲惨的事实，将使自诩文明的白人绅士淑女无地自容！”史怀哲数十年一直坚守着他的丛林医院。其间爆发了两次世界大战，他本人也曾被关进俘虏营；但一获自由，他就又开始筹划重建医院，虽然受尽种种煎熬，已心力交瘁，但他却始终没有放弃。当戴高乐的“自由法国”与维希政府军队在附近激战时，双方都很有默契，不伤及史怀哲的医院。1945年1月14日，英德还在进行最后的激战，而英国广播公司的电波里，传出的却是为史怀哲一个敌国的丛林医生庆祝70岁生日的节目。80岁后，他
48、除了为禁止核试验而短暂外出演讲，一直生活在兰巴伦。他每日仍巡查病房，诊病，甚至进行手术。直到86岁，凡有大一些的手术，他仍守在手术台旁，给予指导。 1965年，90岁的他说：“上帝啊！当跑的路我跑过了，尽力了，我一生扎实地活过了。”9月4日，史怀哲逝世。 （有删改）(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A史怀哲在音乐上很有造诣，在欧洲等地巡回开展自己的管风琴音乐会，靠此为自己 的丛林医院募集经费，多次进出非洲。 B史怀哲认为白人给非洲当地原始居民带来了极大灾难，也给有色人种造成无数悲 惨的事实，这是不公平的，也将使白人无地自容。 C激战中的戴高乐军与维希政府军都不伤及史
49、怀哲的医院，英广播公司在英德激战 时却为史怀哲庆祝生日，说明史怀哲和多国交情很好。 D-史怀哲有强烈的博物学情怀，他涉猎的文化与知识领域很多，其中他在哲学、医学、 宗教、文学和音乐上都有他人无法逾越的高峰。 E史怀哲集善和对美的渴望于一身。他有着博大的精神生活，也有着自己坚定的理 念，并最终通过实践铸造出一种社会共识与公德。【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案和解析】答案：BE(答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分)解析：A“史怀哲在音乐上很有造诣”错，D项，“有他人无法逾越的高峰”错，E项，概括脱离了文本。【思路点拨】解
50、答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏美读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 (2)史怀哲“彻底改变了自己的人生走向”的原因有哪些？请结合材料简要分析。（6分） 答：【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。【答案和解析】史怀哲天性敏感内省、淳厚正直，他从小就贴近平民，远离上流社会生活。恶劣生存状况下的法属赤道非洲迫切需要医疗服务与前往服务的自愿者。史怀哲无意看到的非洲现实情况激发了他自身的仁
51、慈心与敬畏生命之心，坚定了他去非洲服务的决心。（每点2分）解析：答题区域在1、4、6自然段，概括出层意即可。【思路点拨】筛选整合信息题的解题基本思路根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。 (3)史怀哲拥有哪些条件使他能够为非洲服务？请结合材料简要分析。（6分） 答：【知识点】考查考生筛选文章信息，概括文章内容，能力层次是C级（表达理解）。【答案和解析】在神学院任教授并在教堂做牧师工作，为他奠定人道主义思想道德的基础。利用8年时间苦学拿到医学博士学
52、位，具有过硬的医学技术。在朋友和教会中筹措办诊所的物资，在欧洲等地巡回开展管风琴音乐会、四处演讲，募集经费，从而能够使医院持续开办。（每点2分）解析：答题区域在2、5自然段，概括出层意即可。【思路点拨】回答此类题的方法是：第一步，整体感知文本。要整体理解文章的内容，分析文章的思路，把握文章的脉络，进而领会文章的主旨。第二步，理解命题意图。把握试题的命题意图，挖掘隐含在题干中的信息，确定答题的方向。第三步，确定信息区间。在阅读全文的基础上，按照命题要求检索，找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。第四步，概括整合答案。对答案进行组织，要注意分析筛选出来的内容，梳理自己思考的内容，按照要求概括出题
53、干要求的内容。 (4)史怀哲被誉为“奔走在非洲丛林的圣者”，这体现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 答：【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对作品进行个性化解读的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】答案：史怀哲放弃未来美好的生活，不畏艰难险恶远赴非洲做医疗服务。史怀哲克服资金和药物等困难，在行动上以仁心仁术免费为黑人服务。史怀哲思想上摒弃种族歧视，以宽广博大的胸怀接纳黑人并敬畏生命。史怀哲数十年一直坚守着他的丛林医院，即使面对战争也没有放弃过，赢得了世界的尊敬。（每点2分）解析：解答本题先理解“圣者”的含义，即不同于一般人的人。然后再从文中找出史怀哲不同于一般人的地方
54、。【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点：是尽可能用原文的词语作归纳。是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。防止方法：是对相关文字作层次分析；是注意按分值踩点得分，如分值为8分的题要点一般不能少于四个，4分题一般不能少于两个。【题文】五、语言文字运用（20分）【题文】D013.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） 的MSN逐渐遭嫌弃，不仅无法远程视频聊天，登录时也状况百出，后来 大家干脆都不用了，转向更加开放和人气更高的QQ和微信。 八股文并非一无是处，明清科考的状元试卷中就不乏灵活运用经典、闪现真知灼见 的佳篇名作，_ _ _ 的迂腐之作实际上寥
55、寥可数。 他虽然才三十多岁，但看人却像一切 的老人一样，一眼断定街边那个穿 着时尚的女孩不是好人。 A墨守成规 胶柱鼓瑟 故步自封 B故步自封 胶柱鼓瑟 墨守成规 C墨守成规 故步自封 胶柱鼓瑟 D故步自封 墨守成规 胶柱鼓瑟【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：B解析：，都有“，不求进步或革新”的意思。区别在于：偏重于守旧，多指固执地按老法子办，不肯改进；偏重于停顿，多指不求进步，不事进取。胶柱鼓瑟，比喻固执拘泥，不知变通。【思路点拨】辨析近义词语的从下面八个方面考虑：1.意义轻重不同。 2.意义侧重点不同。无比兴奋和激动时才用
56、。3.范围大小不同。4.适用对象不同。5.感情色彩不同。6.语体色彩不同。7.语法搭配不同。8.关键语素不同。【题文】E014.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A推动“新中装”，其中重要的是在思想上确立推动中式服装发展的理念，在社会中形成中式服装的流行氛围，让广大人民喜欢、认同、穿着中式风格的服装。B春秋战国时代，是中国历史上文化极为辉煌的时代，是群星辈出、慷慨高歌的时代， 是各种思想自由迸发碰撞的时代，历史上称为百家争鸣。C王国维在人间词话中将传统的词话形式及传统的概念和思维逻辑，较为自然地融进了新的观念和方法，其所总结的理论问题也具有相当的普遍意义。D企业有权在国家政策法令允许的范围内
57、，通过增加生产、提高质量、扩大经营、降低物耗等措施来增加工人工资并提高各项待遇。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：C解析：A项，成分残缺，B项，偷换主语，在“被”前加“被”，D项，语序不当。【思路点拨】病句辨析的方法：首先凭语感感觉。将它读上几遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。其次，要从语法角度分析，分析一下句子结构对象这样对把握句意有很好的帮助。最后从修辞、逻辑角度检验。如果句子没有明显的语法错误，我们就要看看时有时修辞、逻辑的错误。【题文】I015.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
58、（3分）英国医生普劳特首先指出有机食物可以分为三类物质，后来分别称为糖类、脂肪和蛋白质。_ _，_ _，_ _。_ _，_ _，_ _。由于蛋白质在环境中是比较稀少的，所以全用蛋白质来做膳食以维持生活就很浪费，犹如木柴随手可得却用家具来烧炉子一样。 他们发现，蛋白质是最基本而必不可少的 只要有蛋白质供应，机体便能存活 19世纪的化学家和生物学家，逐渐研究清楚这些食物的营养性能 然而从蛋白质所提供的物质却能制造出必需的糖类和脂肪 身体不能从糖类和脂肪制造蛋白质 因为糖类和脂肪中没有氮 A B C D【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）
59、。【答案和解析】答案：B解析：中的“这些食物”指横线前的“糖类、脂肪和蛋白质”；确定放在首位后，按逻辑顺序去判断。【思路点拨】衔接排序题要求应该注意以下几个问题：揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨；分析选段内容与整体语段的语境联系：保持一致性，表达要合乎事理，语句要前后照应；进行对比分析，排除干扰选项；通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。【题文】I016.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过15个字。（5分）处于中古早期的魏晋南北朝， 从政变频繁、外族入侵和国家分裂的角度来看， ；但是，如果以个体觉醒和文学、
60、哲学、艺术的灿烂成就为出发点，看上去却是一个开明的时期。同时，魏晋的士大夫大多儒、玄兼修：他们一方面追求道家理想，另一方面又执着于儒家观念。按照常理， ，然而在魏晋时期，这两种哲学观念却共存于许多士大夫的思想体系之中。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：这是一个充满矛盾的时代 这无疑是一个黑暗的年代 这两个思想体系本不会走到一起（5分）解析：所写句子都是对上文的总结 ，读懂这段话后根据前后内容填写。【思路点拨】要想做好语言表达的简明 ，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；
61、最后在练习与应用中还要归纳一些技巧。【题文】I017.右图是2014亚太经济合作组织峰会标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，90字左右。（说明：图案线条为彩色）（6分）答：_ _【注】亚太经济合作组织(Asia - Pacific Economic Cooperation，简称APEC)是亚太地区最具影响的经济合作官方论坛。截至2013年9月，亚太经济合作组织共有21个正式成员。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：图案用21条彩色线条，描绘出一个多彩的地球轮廓，其中包含了北
62、京天坛的造型。图案象征着世界的多元美好和开放包容，APEC 21个经济体的伙伴关系融合发展，表达了中国与APEC各经济体紧密合作、共谋发展的美好愿景。（6分）解析：解答本题，需要注意说明顺序，语言表达要准确、鲜明、生动，简明、连贯。【思路点拨】1.宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。【题文】六、写作（60分）【题文】Q318.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）英国女
63、王维多利亚是历史上有名的女王，但是她私下和丈夫阿尔伯特亲王相处时，不免也有一般家庭的争执场面。有一次，他们夫妇又吵架了，丈夫阿尔伯特愤而回到卧室，并且关上了门。事后维多利亚女王知道自己理亏，就在房门外敲门，打算向丈夫道歉。“谁？”女王在敲门后，听到丈夫这样问道。“英国女王！”可是屋里没有任何回音，于是女王又敲了敲门。 “谁呀？”“我是维多利亚。”可是对方依旧没有开门。最后，女王又敲了敲门，然后温柔地说道：“对不起，亲爱的，开门好吗？我是你的妻子。” 这次房门从里面打开了。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【知识点】本题考查考生写作
64、材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【材料分析】这则故事告诉我们，每个人在不同时刻、不同场合会扮演不同的角色。在家里，维多利亚女王就是妻子，她不在是女王。在社会中，每个人都要扮演几种角色，如果弄错了场景，这些角色之间会发生冲突，能否处理好这些冲突，在于我们社会角色份演的成功与否。【立意角度】（1）沟通要掌握技巧；（2）要学会适时低头；（3）找准自身角色，防止角色混淆；（4）学会换位思考。【例文】换位思考“己所不欲，勿施于人”，孔圣人在几千年前认为，自己不想做的事，不应强加给别人做。因为当自己站在他人角度上时，也不会想做这件事。用儒家的观点来衡量房客与房东一书中写了“房客与房东互相指责，
65、都不为对方着想”的，照样适用。在现实中，我们应当常常想“做别人”，把别人当自己，换位思考，会让我们摒弃那种忽略他人的感受，只按自己主观想法办事的行为，世界岂不是皆大欢喜吗？做别人，构建坚实的。宋代两位文豪苏轼和王安石虽然政见不同，但是不影响两人的交往，他们就是很要好的。两人经常月下对饮，清流赋诗，在一起举笔浑洒。但苏轼本性放荡不羁，心直口快。一次，苏轼去宰相王安石家中拜访，赶上王安石不在屋内。苏轼碰巧看王安石新诗中一句“明月当空叫，黄犬落心”，不免冷笑道：“明月怎能叫呢？黄犬岂能落在花心？”于是将诗改了，并未顾及他人感受。后来，王安石弹劾并贬了苏轼。流放途中，苏轼发现在偏远地区，人们将一种昆虫
66、称为黄犬，将一种儿称作明月，不觉大悟，后悔误解了王安石。试想，若苏轼等王安石回来问个明白，顾及到王安石的感受，既维护了两人友谊，又免受贬谪之灾。所以，“做他人”，换位思考，就显得十分的重要。做别人，维护集体间，有一种叫GAME BOX的游戏。两队生利用知识，破解问题，逐步闯关，分出胜利。但在中，选手们很容易在闯关上出现分歧。而大多时候小选手们是互相指责，并不顾及队友感受，共谋大计，结果导致内部不团结，因而闯关速度下降，甚至失败。如果小选手们顾及到队友的智谋，集思广义，兼收并蓄，“做他人”，取各家之长，将指责变为，那胜利的可能性就增加许多了。如此观之，“做他人”在中培养团队，是取得胜利必不可少的
67、要素。做别人，能保持家国安定。西晋睿帝在田原荒芜，粮食大旱，饥民苦不堪言之时，竟向众大臣询问：“他们没有饭吃，为什么不吃肉粥呢？”这样事不关己的口气，完全不顾及移民百姓的存活，终导致西晋王朝的覆灭。一个不顾及百姓死活的王朝，还能维持多久？如果睿帝可以“做百姓”，站在百姓角度思考问题，急百姓饥苦之所急，制定有效的赈灾，战胜困难，也许司马家族的历史就会改写。否则，国将不国，桀纣和始皇不亦如此吗？把别人当成自己，做别人。并不意味着完全顺着别人的感觉走而服从他人，而是在充分发挥自己能力与时，综合考虑他人的，兼顾彼此的核心利益，就既不能失去，又照顾到他人。“做别人”，确保友谊地久天长；“做别人”，确保团队齐心强大；“做别人”，能保国家太平安康。让心与心的桥梁，铸就得如钢筋水泥般结实。