1、 鲸教学过程设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学内容鲸是九册第三单元中的第一篇课文。教学目标基础知识：1、了解鲸的形体特点。2、学习列数字、举例子、作比较、假设等说明方法。3、了解文章抓住事物的典型特点运用恰当的说明方法来介绍事物的方法。基本技能：1、能用普通话正确、流利、有感
2、情地朗读课文。2、能抓住要点，体会列数字、举例子、作比较、假设等说明方法作用并能够正确运用。3、学习本文的写作方法，能通过小组合作仿写一篇说明动物的说明文。情感态度、价值观：1、了解鲸的特点等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。2、激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点1、 掌握第一段的写作特点，学习列数字、举例子、作比较、假设等说明方法。2、学习第一段的写作方法，能仿照第一段的写法说明一个事物。3、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法并能够运用这些方法条理清晰地说明一个事物。教学准备PPT课件授课程序教师活动媒体设计学生活动设计意图多
3、媒体应用分析 精彩两分钟出示鲸的相关图片，介绍鲸。图片配相关文字边看图片边听介绍。 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法并能够运用这些方法条理清晰地说明一个事物。由画面引起学生的兴趣，点名课题。复习检测1、导入：通过前面的学习，我们已经对鲸的进化过程及种类，和鲸的生活习性有了一定的了解，不知你学得怎么样？下面我来考考你。2、通过前面的学习，我们已经对鲸的进化过程及种类，和鲸的生活习性有了一定的了解，不知你学得怎么样？下面我来考考你。出示问题。 文本完成习题利用检测的形式对学生已学知识的复习检测，培养学生严谨、扎实、认真的学习态度。直观展示，考查学生对已学知识的掌握情
4、况。 学习 第一 部分1、导入：看来，作者准确的语言，形象的说明，已经给我们留下了深刻的印象。下面，让我们深入课文的第一部分，去看看鲸的形体特点。2、 出示自学提示：3、 归纳4、 板书总结 文本1、 快速浏览课文的第一部分，请用一个词语来概括鲸的形体特点。2、 思考：课文是怎样说明鲸是很大的动物的？3、 学生自学。4、 交流。5、 读第一部分。1、 让学生对课文第一部分有一个整体的认识。2、 对第一段写作特点进行归纳总结，捋清孩子的思路，进行写作方法上的提升。3、 回归整体。直观展示有利于在教学过程中抓住重点，突破难点。小练笔1、 看图片，提问题。2、 总结。3、巡视指导 投影1、 回答问题
5、。2、 练习写一段话。3、 交流。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。布置作业1、完成练笔。2、搜集鲸的相关资料，制作小报。文本记录作业这样设计作业，不仅要巩固一堂课的知识，更要为学生的延伸性学习提供一个思路，创设一个空间，这样设计作业，让学生在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。制作小报，是对课文内容的拓展延伸，不管是文字资料还是图片资料，旨在拓宽知识领域，开放学生的视野，是课文内容的延伸。旨在引起大家对鲸的保护，向大家宣传保护鲸。让学生清楚作业内容。更好的完成作业。板书设计 9、鲸 整体-局部形体特点： 大 运用作比较、列数字、举例子、假设多种说明方法
