1、教学目标：1、三个概念：运动、静止、规律2、三个关系：物质与运动的关系、运动与静止的关系、规律客观性与主观能动性关系四季更替结论：自然界是运动变化的原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义和共产主义低高人类社会发展道路结论：人类社会是运动变化的人们对事物的认识，总是由不知到知道，由知之甚少到知之甚多。结论1：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。结论：人的思维是运动变化的阅读P31的课文，思考下列问题：1.什么是运动？2.物质与运动的关系是怎样的？哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。1.运动的含义：一、运动是物质的固有根本属性哲学上讲的运动是对世界上一切运动形式共同特征的
2、概括和总结，与日常生活中所说的运动是共性和个性的关系。探究一：日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉；寒往则暑来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉。1.谈谈你对这句话的理解。2.想一想，有没有离开运动的物质？为什么？结论2：物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。第 9 页任何运动都必须有自己的承担者（物质载体）宏观物体机械运动的载体原子、离子化学运动的载体生命有机体生物运动的载体生产方式社会运动的载体人脑思维或精神运动的载体 结论3：运动是物质的运动，物质是运动的承担者。请分析：、刻舟求剑者能找到他的那把宝剑吗？为什么？、从哲学看，刻舟求剑者犯了什么样的错误？情景分析：刻舟求剑离
3、开运动谈物质，是一种形而上学的观点。、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？、有没有离开物质的运动？为什么？离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。探究二：坛经记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”2.物质与运动的关系（1）物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。（3）离开物质谈运动导致唯心主义（仁者心动）离开运动谈物质导致形而上学（刻舟求剑）都是错误的探究三1、有人说：世界上存在着不运动的物质。比如：
4、我们的教学楼从建成就一直在这个地方，没有动过。请你分析，这句话对吗？2、世界上有没有绝对静止的事物？结论4：运动是无条件的、永恒的和绝对的。阅读课文P32,思考：1.静止是什么？2.运动与静止的关系是什么？3.要反对哪两种错误倾向？3.运动和静止是运动的一种特殊状态。主要包括两个方面的含义：事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；根本性质不变几十年内，他是刘德华，没有变成别人。（1）静止：空间位置不变结论5：静止是有条件的、暂时的和相对的。物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。相对于行驶的火车来说男孩是怎样的，这说明了什
5、么问题？静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。探究四结论6：静中有动，动中有静。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。上面材料说明了运动与静止的关系是怎样的？在运动与静止的关系问题上，反对两种错误倾向:形而上学不变论：只承认静止而否认运动相对主义和诡辩论：相对主义和诡辩论：只承认绝对运动而否认相对静止只承认绝对运动而否认相对静止诡辩家欧布里德向朋友借钱后一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我去讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。
6、欧布里德要去告他，朋友笑言道：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！”想一想：欧布里德的错误在哪里？情景分析：是相对主义和诡辩论“人不能两次踏进同一条河流”。赫拉克利特“人一次也不能踏进同一条河流”。克拉底鲁芝诺：“飞矢不动”看到物质是绝对运动和相对静止的统一看到绝对运动，否认相对静止。是相对主义和诡辩论。看到静止，否认运动，是形而上学的不变论。（2）运动和静止的关系运动静止区别含义指宇宙间一切事物、现象的变化和过程是运动的一种特殊状态。主要有两方面的含义：性质不变位置不变。状态绝对的、无条件的、永恒的相对的、有条件的、暂时的联 系静止是运动的一种特殊状态，动中有
7、静，静中有动。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论。只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。自主学习，阅读教材33-34，思考下列问题：1.什么是规律？2.规律有什么特征？3.规律的客观性和主观能动性的关系。1、什么是规律规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。二、运动是有规律的不是现象的不是偶然的不是多变易逝的不是主观想象的判断哪些属于规律1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧；2、慧星、地震预示国家衰败；3、水往低处流；苹果落地；4、种瓜得瓜，种豆得豆；5、守株待兔；6、近朱者赤，近墨者黑；7、价值规律；8、生产关系一定适应生产力发展状况
8、；9、万有引力；10、新陈代谢；固有的，不是主观想象的本质的，不是现象的必然的，不是偶然的固有的本质的必然的稳定的2、规律的特征大雁南飞北返原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义和共产主义低高人类社会生产关系一定要适应生产力状况规律保持百分数71 2 3 4 5 610080604020天 数特征一：规律的普遍性。艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的规律：“先快后慢”。探究：以下材料说明规律有何特征？青蛙冬眠特征二：规律的客观性A.规律的客观性指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。a.不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观地存在着；b.规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在着，而
9、不在于人的喜恶。B.规律的客观性还指它既不能被创造，也不能被消灭。即它是不可违抗的。天行有常，不为尧存，不为桀亡。天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶远而辍广。探究：以上观点说明规律有何特征？拔苗助长，事与愿违地震洪水飓风（1）规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。规律是客观的，是不是意味着我们在规律面前无能为力？请举例说明。庖丁解牛，事半功倍（2）在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以认识和利用规律，造福人类。3.规律客观性与主观能动性的关系（1）规律是客观的，不以人的意志为转移，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。（2）在客观规律面
10、前，人不是无能为力的，可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式来利用规律，改造客观世界，造福人类。注意：规律客观的，我们只能发现、尊重、认识和利用规律，而不能发明、消灭、创造、改变规律。规律是客观的人不能认识和利用规律规律可以消灭或创造人认识和利用规律小结：运动物质静止承担者根本属性存在方式动中有静静中有动规律普遍性客观性尊重客观规律和发挥主观能动性世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的。1、思格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”这句话说明了A、物质是运动的主体B、运动是物质的存在方式C、一切事物都是运动的D、物质和
11、运动是不可分的2、运动之所以离不开物质，是因为A、物质是运动的动力B、物质在运动中存在C、物质是运动的承担者D、物质是运动的属性课堂练习DC3.“水停百日生虫，人闲百日生病”告诉我们()A物质的唯一特性是客观实在性B运动是物质固有的根本属性C物质是运动的承担者D物质运动是有规律的课堂练习4.诗仙李白的望庐山瀑布写道:“遥看瀑布挂前川”,后人评述此句中意境全在“挂”字之上,是因为此字体现了动中有静,静中有动物质是运动的物质绝对运动与相对静止的统一运动是物质的运动A.B.C.D.A课堂练习5.“揠苗助长”的错误主要在于：A.夸大的规律的客观性B.忽视了人的主观能动性和创造性C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性D.夸大了客观条件对主观能动性的制约C课堂练习6.“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律B.他具有创造思维，认识了一切规律C.规律具有客观性和普遍性D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律A课堂练习子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”少年安能长少年，海波尚变为桑田。儿童相见不相识，笑问客从何处来。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。天不言而四时行，地不语而百物生。诗词赏析