1、让学生从小就学会在快乐中寻找自信和勇敢为什么这样说，我们可以这样想，一个人总是沉浸在烦恼和忧郁的痛苦之中，再要求她自信，勇敢那该是一件多难的事。所以我很在意让孩子从小学会能在快乐中寻找自信和勇敢。记得班里的王月晗天生胆小怕事，但一次讲故事之后让她学会了自信和勇敢。王月晗上前面给同学们讲故事，当时她是这样讲的：一天，有一个名叫郭翰的人，在院子里的大树下乘凉，他仰望着星空，不禁心旷神怡起来，突然，他觉得有个姑娘来到她的身边，郭翰连忙问：“姑娘，你是谁呀？”姑娘说：“我是织女”当故事刚讲到三分之二时，我偷偷地看了看听故事的同学们，他们静得出奇，听得认真，在看讲故事的王月晗，一边用手不断地抓自己的小裙
2、子，一边还再用她那几乎让人听不见的微弱的声音讲着故事，一时间，我真的绷不住了，不由得想起了赵本山和宋丹丹小品里的一句话：“人家唱歌要钱，你唱歌要命呀！”于是，我笑了起来，下面的学生也笑得前仰后合的，可讲故事的王月晗并不知道大家在笑什么，于是，我说：“我们用掌声向王月晗同学给我们带来的快乐表示感谢，”之后，我对王月晗说：“老师把这个故事给你讲一遍好吗？”她点头同意，于是，我学着她的样子站在班级前面把故事讲了一遍，她听了也捂着嘴笑了，接着我问：“你知道为什么你讲故事时把大家逗乐了吧？”她笑着对我说：“老师以后再讲故事我一定要勇敢不害怕。”作为一名班主任，我认为能适当地把班主任工作和自己的教学工作融
3、会贯通起来是十分有必要的。如：每个孩子都愿意听故事，听故事成为他们学习生活中的一件最快乐的事。因此，我利用语文教学的课前训练，坚持让学生讲自己读课外书中的精彩故事片段，典故或成语故事，学生们都十分感兴趣，只有感兴趣了，学生们才会乐于去做，才会做好。就拿讲成语故事这件事来说，如果把要求学生今天必须会背一个成语故事这种做法改为今天老师给同学们讲一个成语故事，看看谁的倾听能力好，听后能挑战老师再给同学们讲一遍，学生们会饶有兴趣地听，之后，真的会有两三个同学能复述下来。第二天课前再把故事温习一下，比如：可以问学生：“昨天我们听的故事万死不辞发生的时间是什么时候？”“故事中的主要人物是谁？”“他们之间发
4、生了一件什么事？”“结果怎么样？”学生们会互相补充地回答出每个问题，这时再根据情况找学生把故事讲给大家听。第三天课前训练就是指导讲好故事中的人物对话，可以根据故事的内容找学生上前来演一演故事中人物对话的情节，比如：我们都知道故事万死不辞中有一段精彩的人物对话是貂蝉和王允对话：王允正在后花园散步，他一边散步一边正在为如何杀掉董卓而长吁短叹，正好被也在花园散步的貂蝉看到，于是，貂蝉和王允有这样一段对话：貂蝉说：“近来，见大人长吁短叹，必定是为国事操心，承蒙大人恩惠抚养，如果大人有用我之处，我定会万死不辞！”当时，指导之前，不论是女生还是男生，在讲到貂蝉说的话时，个个都像英雄那样斩钉截铁的，后来，我
5、对他们讲了一些古代女子的语言，神态，动作的特点后，孩子们都乐了，都开始模仿起古代女子说话时的样子，一时间，教室里笑语连连。就这样他们会在一个成语故事中快乐地了解一个历史事件，认识一个历史人物，感悟一个道理。孩子们觉得有趣极了。感兴趣的事就会让他们产生快乐，有了兴趣，又产生了快乐自然就会跃跃欲试地想表达出来，此时，他们的自信和勇敢也在悄然形成。在与孩子一次次相处和磨合的过程中，我慢慢发现，其实，每一个孩子都是可爱的，他们都有自己不同他人的长处，有时静下心来仔细地想想，在某些事情上，孩子们常常是怀着一颗宽容的心对待老师的，只要你对他们付出了爱，哪怕只是一点点，那么，你曾经对他们的冷言冷语和暴跳如雷
6、似的批评，他们都能做到原谅和宽容，他们都能笑着对待每一天，快乐而努力地去做好每件事。我常常想，我们做为老师，也应该学着去宽容自己的学生，芸芸众生，各有所长，各有所短，因為年龄的特点，他们可能会经常无法克制自己的言行，无法按要求很好的完成学习任务，作为老师就要以十足的耐心，十足的爱心去对待他们，因为他们是一群等待我们去教育和引领的可爱天真的孩子。他们需要健康，健康就要快乐，想到这些，我就时常告诫自己，提醒自己让自己学会宽容，学会理解学生，以真心、平等、赏识的态度对待每一个学生。这让我和学生在教育教学中感受到无限的快乐，快乐了，孩子们自然也会形成良好的性情。为了让孩子们逐步养成良好的性情，我除了平时发现问题及时与他们谈心外，还会利用班队会对他们进行以让我们快乐成长为题的心理辅导，让他们除了明白快乐的好处，明白烦恼会给人带来哪些影响之外，还学会了掌握消除烦恼的方法。从而学会快乐地处事为人。在多年的班主任工作中，我一直坚持教育学生要学会快乐。做个阳光向上的人。实践让我感受到：生活中，孩子们快乐了才会去热爱生活，享受生活。学习中，孩子们快乐了才会乐学善思，才会产生智慧的火花。才会让他们拥有幸福并能积极地去创造幸福。（黑龙江省农垦牡丹江管理局机关子弟校）