1、人教版选修一历史上重大改革回眸第二单元第2课强秦序曲-商鞅变法一、课程标准：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。二、学习目标： 1、知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学习全面思考问题，加深对改革活动的认识。2、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用角色扮演和讨论的形式，设置历史情境，让学生设身处地地思考商鞅变法的内容及意义。锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。3、情感态度与价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和内容，对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。
2、三、重点和难点：重点：商鞅变法的主要内容。难点：商鞅变法能成功的原因。四、 学习方法：1、 用列表的方式掌握商鞅变法在政治、经济、军事、思想文化、社会风俗等方面的改革措施。2、 通过设置历史情境，通过角色扮演的方式，理解商鞅变法在当时所能起到的作用和影响，并从运用唯物史观和文明发展的观点中深化理解商鞅变法对于社会转型的意义。3、 通过对商鞅人生经历的学习，体会商鞅值得我们学习的一些精神品质，比如：讲诚信、坚持梦想、不畏权贵、积极进取等。4、 古今结合，联系当今我们建设社会主义和谐社会和实现中华民族伟大复兴的现实，理解改革对于推动社会发展和进步的重要意义。五、导学过程：1、新课导入： 播放历史的
3、拐点-商鞅变法第二集视频片段，在引起同学们兴趣的同时，提问：原本比较落后的秦国为什么会由弱变强，最终一统天下？在同学们回答的基础上，说明：商鞅是我们很多人都熟悉的名字，作为名留青史的战国人，商鞅一生中最辉煌的业绩就是在落后的秦国主持了一场长达18年的改革运动，使得秦国由弱变强，终成霸业，但是他自己却成为了一个悲情英雄。为什么会是这样呢？今天，就让我们透过几千年的历史，走进商鞅、理解商鞅、感悟商鞅。由此导入新课内容。2、新课导学：（1）展示一段史料-春秋战国时期的改革变法风潮.从中让同学们体会春秋战国时期改革变法成为了必然趋势。提出问题：为什么这时候变法革新成为了时代大潮？请同学们结合所学知识，
4、进行分析总结。A.春秋时期： 齐国管仲改革-发展农工商业整顿、发展军备改革赋税制度“相地而衰征”(承认私人对于土地的所有权)。 鲁国初税亩改革-公开承认了土地私有。 B.战国时期：魏国李悝改革-发展农业生产，“尽地力之教”推行平籴法制定法经，加强法制。楚国吴起变法-政治：限制贵族权力，改变分封制，三代以后收回爵禄；强令贵族迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏治禁止私门请托。赵国赵列侯改革-选拔贤能者做官，并“节财俭用”。韩国申不害改革-“循功劳，视次第”的因功行赏制度。齐国邹忌改革-整顿吏治、谨修法律而督奸吏。燕国乐毅改革-“与百姓同甘苦”。（2） 、春秋战国改革的大背景
5、：铁器和牛耕的使用 生产力的提高 私田越来越多 井田制瓦解 土地私有制确立，社会阶级关系发生变化，产生新兴地主、自耕农等新的阶层 新兴地主阶级要求变革，废除奴隶主贵族特权，发展封建经济 变法改革汇成强大的时代潮流。生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。（3） 、展示战国示意图，说明秦国地处偏西，同中原各国相比，在经济、政治、和文化方面都要落后。公元前361年，年仅21岁的秦孝公即位。那时，各诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加，不带秦国玩儿，秦孝公受到很大刺激，认为这是莫大耻辱，决定奋发图强，实现富国强兵。他在国内颁布了著名的求贤令，命国人大臣献富国强兵之策。一时之间，众多人士入秦。商鞅就是其中之
6、一。而历史的道路就在商鞅看到求贤令的那一瞬间，发生了转折。 那么，秦孝公在众多人士中，问什么选中商鞅进行革新呢?展示相关资料，从中体会商鞅作为一位改革家所具有的才能和品质：材料一：商鞅少好刑名之学，深受改革家李悝等人的影响。曾在魏国国相公叔痤门下任中庶子。公叔痤病重时，曾给魏惠王推荐商鞅，说，商鞅有治国之才，愿魏惠王能重用他，“举国而听之”，倘若不能重用商鞅，就杀掉他，不能让商鞅成为别国的人才。魏惠王并未把公叔痤的话放在心上，只以为他病糊涂了。当然，魏惠王未听公叔痤的话重用商鞅，同样也未听公叔痤的话杀掉商鞅。历史，就在公叔痤和魏惠王见面的瞬间，有了新的可能。对于魏国来说，魏惠王做出了最坏的选择
7、；但是对于秦国，却是最好的选择。商鞅是治国之才，有法家治国梦想，但是在魏国怀才不遇，他一直在等待属于自己的机会。材料二：商鞅怀揣梦想，身带李悝的法经，风尘仆仆从河南入陕西，通过孝公宠臣景监的引荐，见到了年轻的秦孝公。初见孝公，他并未说明自己以法家治国的思想主张。而是侃侃而谈帝道治国（近似于无为而治），秦孝公听得平静如常面无表情，并很愤怒，说景监引荐的就是个白白耽误时间的妄人；景监费力周旋换来的第二次召见，商鞅依然没有显出法家本色，改用王道游说孝公-以德治国，当如鲁国；实行仁政，停止战争。当秦孝公被商鞅的言辞说的昏昏欲睡时，商鞅的心里便有了底。很显然，孝公对于以前的帝道、王道心存不满，他的治国方
8、略和商鞅不谋而合。所以，商鞅第三次面见孝公时，他拿出了自己的杀手锏-霸道（变法图强、富国强兵）和法制，秦孝公听得兴奋异常，甚至于膝盖不断靠近商鞅，他都浑然不觉。商鞅入秦，一步步靠近秦孝公的宫殿，也一步步接近了自己的梦想与成功，更一步步接近了一个历史的重要拐点。籍籍无名的商鞅敢于运用三次见面来试探孝公的同时，为自己的梦想找寻实现的机会，体现出他的聪慧以及勇气和魄力，也说明了商鞅的情商很高。材料三： （商鞅之）令既具，未布。恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙之北门者，予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者，予五十金。”有一人徙之，辄（zh）予五十金，以明不欺。卒下令。 -史记.商君
9、列传这还是体现了商鞅的情商高，为了改革的顺利进行而努力争取百姓的信任和支持，另一方面还包含着维护政府权威的意思，等于昭告天下，政府的政令再怎么奇怪也要遵照执行。这从侧面反映出商鞅变法的一个趋势-强化中央集权。厉害了，我的商鞅！材料四:商鞅的变法革新之路并不是一帆风顺的，在新法推行的过程中，旧贵族的反对自始至终存在。变法伊始，商鞅就同旧贵族甘龙、杜挚等人进行过变与不变的论战。甘龙等人说不变好，我们的奶酪你不能动；商鞅针锋相对的说：变好，你们的奶酪君主必须动。他提出了“治世不一道，便国不法古”的理论，后来成为了历朝历代改革的重要理论。后来，太子犯法，商鞅法不阿贵，公然挑战权贵，挑战传统，坚决维护法
10、律的尊严，最终坚决处罚了太子的两位老师，并始终为了自己和秦孝公的梦想而坚持不懈。商鞅不畏权贵，持之以恒，自信正直，这是改革所不可缺少的精神和品质。 总之，商鞅有治国之才、与时俱进、聪慧、情商高、有勇气有魄力、坚持不懈、不畏权贵.所以具有作为改革家的才能和品质，最终成为了孝公的股肱之臣。所以说没有人能随随便便成功，成功总是留给有准备的人。不过商鞅的法家富国强兵之策放在今天，那就是穷兵黩武了。所以，英雄的用武之地需要合适的时机的。所谓：时势造就英雄，英雄影响时势。（4） 、一个胸怀振兴之志的秦孝公，一个掌握着法家治国方略的商鞅，走到了一起。一场革新变法运动就此轰轰烈烈的展开了，是为商鞅变法。王莽改
11、制、商鞅变法、王安石变法、张居正改革并称为中国古代四大改革。商鞅变法历经18年，成为了强秦序曲。请同学们运用表格展示的商鞅变法的主要举措为基础，进行角色扮演和分组探究。措施作用经济为田开阡陌封疆废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础重农抑商，奖励耕织保护了个体生产，促进了封建经济发展；违背了社会经济发展的规律，导致民主意识的弱化统一度量衡便利赋税征收；为经济活动提供便利军事奖励军功，实行二十等爵制增强了秦国军队战斗力和秦国国力；但按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性等，改革不彻底废除世卿世禄制打击了奴隶主贵族严格户籍制度，实行什伍制度兵源得到可靠保证政治普遍推行郡县制建立了专制主义
12、中央集权建立户籍制，制定连坐法强化基层管理，加强了专制统治；加重剥削制定秦律用法律形式把改革的内容固定下来文化燔诗书而明法令轻视教化，压制人民思想，摧残了文化习俗改革社会风尚习俗改变社会风貌，增加政府财政收入 分组探究：假如你是秦国商鞅变法时期的【庶民、商人、地主、贵族】，你是怎样看待商鞅变法的？请说一段话表明你的立场及原因。在同学们回答的基础上，深化理解改革不仅仅是治国方略的选择，而且是利益关系的重新调整。改革势必会有破有立，进一步理解商鞅变法对于社会转型（指社会经济结构、政治体制、文化形态、价值观念等发生深刻变化）的意义。参考回答信息：（一） 、庶民阶层：（有点小兴奋还有些小担忧）庶民甲：
13、我对改革非常感兴趣，世代为奴的日子马上结束了。废井田开阡陌，调动了我们的生产积极性，利于农业生产的发展。政府还重农抑商，农业生产有了很大程度的保护，我们的生活水平有了提高。中央政府强而有力，我们能安安稳稳的过日子了，说不定还能因为耕作和纺织的数量和质量好而得到政府的奖励呢！我举双手赞成。庶民乙：才不是这样呢！昨天我的一个邻居因为偷盗被政府抓去了，而我也因为是他的邻居未能幸免。不光是我，其他邻居也被抓去问话了，太吓人了。我不赞成。（二） 、奴隶主贵族阶层：（地没了钱没了权没了特权没了，受到了不止一万点伤害） 我非常不满，我没有什么本事，我胆小也不敢随军作战，老爷子是贵族，我原本可以世袭一些特权的
14、。都是因为商鞅，按军功授爵，使得我失去了世袭特权，我的利益受到了很大损害。这让我以后怎么活啊？（三） 、新兴地主阶级阶层：（有地了有钱了有地位了有权了，特满足）地主甲：我非常满意，废井田开阡陌，承认土地私有，保证了我对我的土地的占有，确保了我的利益，太好了！地主乙：奖励军功使得我得到了机会，只要我能在战场上英勇杀敌，建立军功，我就能享受到以前只有贵族才能享受的爵位和官职。地主丙：建立县制加强了中央集权，有利于国家统治和安定，我们可以通过自己的努力来获得权利了，再不用生活在奴隶主贵族统治时那种盛气凌人的环境下了！（四） 商人：（宝宝不开心） 唉！好不容易做点小本生意，想着养家糊口，却因为重农抑商
15、，让我得不偿失！这改革对我来讲，一点都不好！商鞅变法核心内容可概括为“重农”和“法治”。商鞅变法是实行最彻底、措施最全面，为期最长久，影响最深远的改革，成功推动了社会转型。商鞅的改革为了新型地主的利益和诉求，他为地主代言，不仅实现了自己的梦想，也实现了孝公的梦想。改革要协调各方利益，真心不容易啊！所以切且改且珍惜啊！（5） 、结合以下材料，想一想：在中国古代四大改革中，为什么只有商鞅变法没有人死政废？（本部分内容课堂上不展开分析，作为课后思考探究问题，要求同学们以四则材料为基础，进行理解归纳。）材料一：商鞅，准确地出现在了秦国崛起的关键时刻，他所启动的变革，如同一个杠杆，在政治、经济、军事、文
16、化、社会生活、风俗习惯、价值观念和家庭生活等所有领域撬动了秦国这块巨石，去积极进取、锐意突破，争取在最短时间内从黄土高原俯冲下来，扫荡中原。中国历史上第一个统一的多民族国家的诞生，正是这位变革者的丰碑。材料二：(变法)行之十年民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。 史记商君列传 新法推行后10年，秦国实力大增，迁都咸阳。商鞅用计打败了魏国，将秦国疆域向东扩展到现在的河南省西部。当初不用商鞅的魏惠王懊悔不已。甚至，那个名义上的皇帝周天子，也要如同诸侯一样向秦国祝贺。秦孝公兑现了他在“求贤令”中的诺言：“与之分土”。商鞅被封为大良造（孝公时期秦国国内最高官职，掌握军政大权），因战功封於商十五邑，号商君。
17、巨大的荣誉与权力倾覆朝野，使得商鞅达到了人生的巅峰。材料三：在战国七雄中，秦的立国时间最晚。秦正式立国之前，秦的领地被称为“西戎之地”，是少数民族聚居的地方；立国以后，秦国也一直是“夷狄杂居”的状态。商鞅变法前秦是最贫弱的国家。所以，在秦国，同其他诸侯国相比，旧有的勋贵势力最弱。材料四：商鞅变法持续推行18年，分两个阶段进行。第一阶段，奖励耕战，推行了十年之久，不仅积累了变法经验，而且培养了新的社会阶层，扶植了改革力量；第二阶段，改革向纵深推进-废除井田制、实行军功制。这使得社会的经济制度和政治制度都发生了彻底变化，旧贵族的社会基础消失，强大的新兴的社会阶层确立。所以，商鞅死后，秦惠文王旧派人
18、物疯狂反扑的意见，继续进行着没有商鞅的商鞅变法。他以及他之后的统治者都不愿意也无法否认商鞅变法对于富国强兵和集权的意义。依靠商鞅变法打下的家底，秦国的羽翼渐丰，正式走上讨伐六国的征途。强调：历史上，也有人对商鞅其人其法持批判态度。如下资料： 史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。” 史记商君列传 六、本课小结： 商鞅是个时代弄潮儿，是个有梦想和有抱负的人，他为了梦想一直在坚持，最终因梦想献出了生命的代价，但商鞅虽死，改革精
19、神永存，中华民族也从来不缺积极为了国家和民族进步而不断求索的人。生活在21世纪的我们，每个人都有梦想，中华民族亦有一个伟大的复兴梦梦想，为了实现这个梦想，我们也在不断地进行改革、深化改革。希望我们每个人都能为了自己和民族的梦想不懈努力! 七、板书设计：（一） 、为什么改？ 大势所趋、情势所迫 乱（二） 、为什么是商鞅？ 才能、品质 变（三） 、怎么改？ 富国、强兵、集权 社会转型 强（四） 、为什么能成功？ 有其才、得其主、逢其时； 很全面，促强盛。 胜窗体顶端窗体底端八、 课后思维拓展-跨越时空谈改革：改革是人类社会发展的重要动力之一，今天我国的改革在不断深入。请同学们结合本课知识和习近平主席的三段话，说说你对于改革的看法和认识。 改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。 中国改革已进入攻坚期和深水期，需要解决的问题格外艰巨，都是难啃的硬骨头。这个时候就要一鼓作气。畏葸不前不仅不能前进，而且可能前功尽弃。 调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。研究、思考、确定全面深化改革的思路和重大举措，刻舟求剑不行，闭门造车不行，异想天开更不行，必须进行全面深入的调查研究。 -习近平
