1、陈情表（学案二）一：学习目标： 同学案（一）二：教学过程：（一）文本研读，回答下列问题 1. 是谁陈情？ 2. 向谁陈情？ 3. 陈什么情？ 4. 李密怎样才能说服晋武帝呢？（二）分析课文第一段：归纳文中作者所遭受苦难的五个方面1. 总起：臣以险衅，夙遭闵凶（1）（2）（3）（4）（5） 第二段 1. 文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？2. 从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？第三段（1）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ （2） “是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（三） 分析句中修辞：有好的构思，还要有恰当的
2、语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。陈情表明显的保留了赋的语言特点。古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，陈情表的语言是有形的，有声的；读陈情表你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥 请轻声朗读课文，然后结合文章的构思，选取下列语句说说有什么特点，好在哪？ 1.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。” 2 “茕茕孑立，形影相吊”，3.“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。”4.“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 5. “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 6. “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”7.既无伯叔，终鲜兄弟。8.生当陨首，死当结草。 9.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 10.臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 11.“乌鸟私情，愿乞终养。” 12. 臣之进退，实为狼狈。 （四）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 二、小结：
