五年级上册语文教学实录最后一只白鹭鸶 鄂教版.docx

1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让

2、学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。最后一只白鹭鸶教学实录一、导语通过上节课的学习，我们知道，在美丽的坪林村山脚下，有一个山猪潭，潭边住着几十户人家，他们世世代代以耕种为生，过着平静的生活，与人们相伴的还有一群群自由自在，无忧无虑的白鹭鸶。这节课我们继续学习第22课最后一只白鹭鸶，请同学们齐读课题（生齐读课题）。好奇怪呀，怎么只有最后一只白鹭鸶呢？上节课有同学提到这个问题，那么，其它的鹭鸶都去哪

3、儿了呢？（生：飞走了）飞走了？这些白鹭鸶为什么要离开它们世世代代生活了的地方？请同学们带着这个问题读课文的2-5自然段，在有关的句子下面画上横线。二、自主学文，了解其它鹭鸶飞走的原因（2-5）师：白鹭鸶生活的地方可谓山清水秀，它们为什么要飞走？生：（可以用自己的话回答，师顺势问：你从哪句话读出了这个关键的原因，引出“山庄开始”；也可直接找出这句话，师顺势说：你找到了这么关键的句子来回答，真不错。）师：你把这句话再读一读。生：“山庄开始动工了不习惯先搬走了”师：听出来了，白鹭鸶不习惯这儿，白鹭鸶不习惯什么呢？生：不习惯尘土飞扬。生：不习惯这儿轰隆轰隆的。师：是啊，这儿是它们世世代代生活的地方呀，

4、这些白鹭鸶先前习惯了什么？生：习惯这儿清新的空气。生：习惯这儿绿茵茵的草地。生：习惯了这儿清澈的湖水。生：习惯了这儿宁静的环境。生：习惯了人们不打搅它们。（此处自由说，不一定按此顺序，也不一定都说全。）师：可是，这清新的空气现在变成了生：尘土飞扬；师：这宁静的环境现在到处是生：轰隆轰隆的声音师：一切发生了变化，难怪这些白鹭鸶要飞走呀。不过，其中却有一只白鹭鸶与众不同，它是怎样想的？谁找出来了读给大家听？生：“他想：如果吗？”师：是呀，白鹭鸶的想法多么的与众不同呀，来，听老师读“如果这里变成了山庄，那我们山猪潭就更热闹了”生：议论纷纷说老师和书中写的不一样师：看来大家听讲真的很认真，一下子就听出

5、老师读的和书中的不一样，那么你觉得哪种句子感情更强烈（书中的句子），是呀，从它强烈的感情中我们可以看出这只白鹭鸶对山猪潭的未来充满了（信心），他是多么的天真呀，他的想法能成为现实吗？请同学们读课文6-7自然段。三、品读6-7自然段，感受山猪潭的变化。师：同学们读了这两个自然段，你此刻内心怎么样？生：很难过很气愤很惊讶师：看来，同学们读书真的很专注，初读课文就有这么深的感受，下面我们拿出笔来再仔细默读第6自然段，看看你从哪些地方读出了这些感受？画出来，并在旁边试着写批注。生：默读，边画边批注，教师边指导学法师：谁来读生：“水田不见了砍光了”我感受到山猪潭被破坏了，我的心里很难过师：山猪潭被破坏了

6、，句中的哪几个词让你有这种感觉，能通过你的朗读来告诉大家吗？（生读）师：你突出了“不见”“砍光”是啊，这些字眼让我们仿佛看到了那一棵棵树木被砍倒的一幕，仿佛看到了湖正被建筑垃圾埋没的一幕。也自然而然唤起我们对昔日山猪潭的美景的留恋与回忆。（此处文字还有待修改）昔日的山猪潭谁读第一自然段？生：读。师：透过这段文字，你仿佛看到了什么？生：山猪潭有大片大片的水田。生：山猪潭里有蓝色的湖泊，水是那样的清澈透明生：山猪潭有一望无际青青的山林，还有很多可爱的白鹭鸶在这儿自由的飞翔生：有绿茵茵的草地师：是啊，蓝天，白云，青山，绿水，多彩的花，翱翔的白鹭鸶，这一切构成了一幅多么美好的画面啊，这一切多么令人向往

7、呀！难怪我们的开发商会看中这里，在这里写下诗一般的语言，请读课件（广告语）师：同学们，再用心默读这段广告语，从中你一定能看到许多美好的场面。（生静读）师：你仿佛看到了什么样的画面？生：我仿佛看到很多白鹭鸶在这儿自由的飞翔。师：他们一会儿（飞向了湖边的草地），一会儿（飞向了天空），不禁让我们想起杜甫的那句“两个黄鹂鸣翠柳，（生）一行白鹭上青天”生：我仿佛看到很多孩子在这儿快乐的玩耍，他们一会儿在草地上打滚，一会儿在树林里追逐。生：我看见很多孩子在这儿打水仗。师：听到什么？生：听到许多的鸟叫，仿佛是在唱歌，仿佛那是一首欢快的乐曲。生：听到孩子们欢乐的叫声，他们的叫声都快把树上的枝叶给震落了下来。师：是啊，山猪潭多美呀！读出你的感受。（点两名学生读广告语后再齐读。）师：百闻不如一见，心动不如行动，咱们去欣赏一番吧！