1、菩萨蛮 小山重叠教学目标：理解这首词的描写技巧。准确把握主人公的内心世界。教学重点难点：1理解这首词的特色和技巧。2深入理解女主人公内心的情感。教学方法：诵读法、讨论法教时安排：一课时一、词的简介 词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。 词的发展经历了一个较长的过程。从隋唐到初盛唐，传世作品有限。到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘
2、禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。 二、简介花间词和南唐词 唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。 （一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤 、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人 ，后蜀赵崇祚将此18人词编为花间集，故名。亦称作“西蜀词派”。 温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。 （二）南唐词以宫廷为中心，
3、以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。（三）花间词派，向来是“温韦”并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。 三、学习温庭筠的菩萨蛮 （一）诵读菩萨蛮，揣摩词意。 菩 萨 蛮 温庭筠小山重叠金明灭，（屏风上的小山重重叠叠，晨阳
4、闪闪或明或灭，）鬓云欲度香腮雪。（鬓边发丝飘过雪白的香腮。）懒起画蛾眉。（懒懒地起来画一画细长弯曲的美眉，） 弄妆梳洗迟。（迟迟地修饰仪容，梳洗打扮。）照花前后镜，（对前镜、后镜照一照新插的花朵，）花面交相映。（红花与容颜交相辉映。）新帖绣罗襦，（穿上的刚熨平（或“贴绣”）的绫罗短袄上，） 双双金鹧鸪。(绣着一双双的金鹧鸪。) 品读与探讨 1、诵读这首词，试圈出各词句的韵脚，想一想，词作是如何构成听觉之美的？ 明确：这首词的韵脚前后分别是“灭”、 “雪”、“眉”、“迟”、“镜”、 “映”、“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来琅琅上口，富于听觉之美。2、试找出全词
5、中的物象，想一想：作品又是如何营造视觉之美的？ 明确：词篇中的“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“画”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，错彩镂金，精艳绝人，构筑了一个富于视觉之美的境界。3、你从作品美妙的声音和美好的形象中体会到了抒情女主人公什么样的情怀？ 明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、“迟”的动作中窥探出，又可从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中发现原来她是一个孤独寂寞的女子。此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。4、温词意象绵密，富艳精工，请结合上片描写加以分析？ 明确：写她脸孔雪白、芳香，头发像浓云一般乌黑柔软，再衬上金黄色的眉毛，显得多么光艳！它不仅让读者看到色彩和闻到香味，而且试图触动读者的全部感官。在短短十四字中，竟把色泽、气味、体态连同神情都生动地描绘出来，技巧不能说不高。5、这首词通篇使用了怎样的艺术手法？ 明确：词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。表现了作者的词风和艺术成就。板书：教学反思：版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()