1、双休提升练习二1.看拼音,写汉字。听着这首满怀思乡之情的歌曲,老华qio()心底的chu()思被轻轻勾起,仿佛只剩自己的一l()yu hn(),随着这w()咽之声飘荡。一曲终了,他掏出手绢擦拭si()边的泪,静静地伫立在湖pn()的老y()树下2.给句子中加点字词选择正确解释。(1)明月何时照我还()A.回到原处或恢复原状B.回报别人对自己的行动(2)行人临发又开封()A.路上行走的人B.捎信的人1.照样子,把句子写具体。例:我看梅花图和手绢。我经常看外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢。那朵朵梅花总让我想起外祖父。那朵朵的梅花,总让我想起的外祖父。2.我问外公:“这不是您最宝贵的画吗?”(变为
2、间接引语)1.“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”诗句中提到了明月,原因有两点()(多选)A.喜欢月亮,表达心情B.点明环境,营造气氛C.借物抒情,表达思念2.“想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”句中 “泪眼蒙眬”体现了亲人离别的()A.思念B.伤感C.幸福外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹
3、,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?1.写出与下列词语意思相近的词。 分外()稀罕()2.“便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”这句话说明()A.外祖父动作非常迟缓。B.外祖父非常爱梅花。C.外祖父过于偏爱梅花了。3.文段中画“”的两句话前后对比,说明了。4.看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪。“我”害怕,是因为; “我”奇怪,是因为。根据句意,把“钟山”“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。双休提升练习二字词训练营1.侨愁缕幽魂呜腮畔榆2.(1)A(2)B句子闯关岛1.示例:鲜艳苍老
4、2.我问外公这不是他最宝贵的画吗。重点突破吧1.BC2.B阅读小长廊1.格外稀奇2.B3.外祖父特别珍爱那幅墨梅图一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。4.弄脏了墨梅图,受到外祖父的责骂外祖父为什么那么珍爱墨梅图单靠“死”记还不行,还得“活”用,
5、姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。素养提升屋单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
