1、30* 齐天大圣大战二郞神1.给加点的字注音。鳃()鲤鱼()外甥()拽住()擎起()刀刃()2.辨别多音字。(1)因为有他提(dt)供的情报,我们才对敌人有所提(dt)防,避免了更大的损失。(2)看到房屋着(zhezhozhu)火了,村长沉着(zhezhozhu)地带领大家沿着(zhezhozhu)东面撤离到安全的地方。3.“履”字用部首查字法,先查部首,再查画。“履”在字典中的解释有:鞋。 踩在上面,走过。脚步。履行,实行。给“履”字选择正确的解释。(1)既然签了合同,就要认真履行。()(2)从履历上可以看出他是个工作经验丰富的人。()(3)来的这个年轻人西装革履,穿的像模像样,让人不免产生
2、了疑问。()(4)虽说是步履维艰,可是他仍然没有停止前行的步伐。()4.替换加点词语,意思不变。(1)梅山六弟道:“且休赞叹,叫战去来。” ()(2)那六兄弟慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”()(3)果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。()(4)两个嚷嚷闹闹,半雾半云,且行且战,复打到花果山,慌得那四大天王等众,提防愈紧。()1.本文节选自古典长篇神话小说,作者是,讲述了神通广大的齐天大圣与二郞神在水帘洞前大战的情景。2.“真君与大圣斗经三百余合,不知胜负。那真君抖擞神威,摇身一变,变得身高万丈,两只手,举着三尖两刃神锋,好似华山顶上之峰,青脸獠牙,朱红
3、头发,恶狠狠,望大圣着头就砍。”(1)“真君与大圣斗经三百余合,不知胜负”说明大圣武艺。(2)描写真君外貌的词语是:脸獠牙,头发,恶。描写动作的句子是:望大圣着头。通过这些描写塑造了一个不讲、 的真君形象。3.把大圣和真君对应的变化连一连。麻雀儿大海鹤大鹚老饿鹰儿鱼儿灰鹤水蛇鱼鹰儿课文中塑造的家喻户晓的齐天大圣的形象,已经深入人心,民间也有许多关于孙悟空的歇后语,你试着来把它补充完整。孙悟空听见紧箍咒孙悟空住在水帘洞白骨精遇上孙悟空孙悟空的金箍棒孙悟空翻跟头孙悟空赴蟠桃会孙悟空借芭蕉扇30* 齐天大圣大战二郞神字词训练营1.silshengzhuiqngrn2.(1)td(2)zhozhuzh
4、e3.尸12(1)(2)(3)(4)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道
5、”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4.示例:(1)感叹(2)寻找(3)飘动(4)防备重点突破吧1.西游记吴承恩孙悟空2.(1)高强(2)青朱红狠狠就砍道理凶狠3.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?素养提升屋头痛称王称霸原形毕露能大能小拿手好戏不请自到一物降一物
