1、模块综合检测(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1梭伦改革确定财产等级制，商鞅变法中奖励军功，其共同的作用是()A强化了君主的权力B提高了军队的战斗力C打破了贵族世袭特权D奠定了民主政治基础解析：选C梭伦改革确定财产等级制，商鞅变法中奖励军功，都打破了依靠出身血缘即可掌握政治权力的贵族政治，故C项正确。2恩格斯说：“随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失败。”下列改革中能证明此观点的是()商鞅变法王安石变法梭伦改革俄国农奴制改革ABC D解析：选D商鞅变法推行军功授爵制、郡县制等制度在一定程度上打击了世家大族对政权的垄断，
2、符合材料观点，故正确；王安石变法触动了大地主阶级的根本利益，最终以失败告终，不能证明材料观点，故错误；梭伦改革一定程度上改变了贵族专权的局面，赋予雅典公民有限的参政权利，符合材料观点，故正确；俄国农奴制改革是封建地主主持的自上而下的资产阶级性质的改革，没有从根本上动摇封建生产关系，不能证明材料观点，故错误。D项符合题意。3史学家钱穆曾评价中国古代某一土地政策：“用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水准。”符合此评价的是()A井田制 B土地私有制C均田制 D方田均税法解析：选C井田制是中国古代奴隶社会的一种土地国有制度，因而不符合题干中的要求，故A项错误；土地私有制是
3、中国古代封建社会时期的地主土地所有制，在这种土地制度之下，土地逐渐集中到地主手中，贫民只有少量土地或没有土地，故B项错误；均田制是北魏孝文帝改革时期为抑制土地兼并而采取的一种土地制度，故C项正确；方田均税法是按照土地多少征收赋税的税收政策，故D项错误。4商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响。从社会进程的发展来看，其最主要的表现是()A改变了单一的生活方式B促进了封建化进程C增强了国家的综合国力D加速了民族间的融合解析：选B通过所学知识不难发现，商鞅变法使秦国过渡到封建社会，而北魏孝文帝改革则是一次封建化的改革，所以从社会进程的发展来看，二者的最主要的表现是都促进了封建化进程。5改革推
4、动社会进步和历史发展。下列变法措施与评价对应准确的是()选项变法措施评价A梭伦改革：解负令废除所有债务，消除了财产等级差别B商鞅变法：奖励军功，推行县制限制旧贵族特权，促进官僚制度的发展C孝文帝改革：租调制均田制实施的基础，形成编户齐民制度D王安石变法：市易法节省政府购买和运输物资的财政开支解析：选B梭伦改革确立了财产等级制，按财产的多少来划分社会等级，故A项错误；商鞅变法奖励军功，从而限制了旧贵族的特权，推行县制，实际上取消了分封制，限制了旧贵族特权，以任命制取代世袭制，以官僚政治取代贵族政治，故B项正确；均田制是租调制实施的基础，而不是租调制是均田制的基础，故C项错误；市易法由政府出钱收购
5、滞销货物，市场短缺时再卖出，政府肯定要承担购买货物和运输货物的开支，故D项错误。6下列改革中措施与结果对应正确的一组是()A北魏实行三长制度增加了政府财政收入B王安石推行募役法抑制了地主土地兼并C明治政府殖产兴业确立了土地私有制度D戊戌变法广开言路确立了君主立宪政体解析：选A北魏实行三长制度，强化了对地方的管理，便于征收赋税，增加政府财政收入，故A项正确；募役法解决了大型工程的劳动力问题，但无法抑制地主的土地兼并，故B项错误；殖产兴业是鼓励和发展资本主义经济的政策，与土地私有制无关，故C项错误；戊戌变法广开言路，但没有通过能够约束君主的宪法，没有确立君主立宪制，故D项错误。7在某些地方，尤其是
6、俄罗斯、中国和日本，改革者们试图通过改革来改变现状，期待能够利用国民高涨的热情建立一个民族国家，并通过它来重新构建社会，提高国家在国际社会中的影响力。材料强调的是()A工业文明冲击下的近代化改革B工业革命与民族解放运动C西方殖民侵略与世界市场形成D工业革命在亚洲各国扩展解析：选A根据题干中“俄罗斯、中国和日本，改革者们试图通过改革来改变现状建立一个民族国家提高国家在国际社会中的影响力”这几句话可知指的是俄、中、日等国进行的近代化改革，故A项正确。 8推论离不开对史实的正确解读，下表中推论符合史实的是()选项史实推论A1517年马丁路德的九十五条论纲仅仅两周就传遍德国，四周后各种译文传遍欧洲印刷
7、术推动了欧洲宗教改革B二十年间，因欠青苗至卖田宅，雇妻卖女，投水自缢者，不可胜数青苗法有效抑制了土地兼并C该衙门(总理衙门)之设也，不仅为各国交涉而已，凡策我国之富强者，要皆于该衙门总汇总理衙门只管外交事务D大日本帝国宪法：“大日本帝国由万世一系之天皇统治天皇神圣不可侵犯为国之元首，总揽统治权”天皇始终掌握着最高权力解析：选A中国印刷术的传入，使得欧洲书籍的印刷更加便捷，马丁路德的九十五条论纲也因此能够迅速传播，故A项正确；有关青苗法的史实表明，它的推行加重了民众的负担，与抑制土地兼并无关，故B项错误；“凡策我国之富强者，要皆于该衙门总汇”，反映出总理衙门不仅仅只管外交事务，故C项错误；大日本
8、帝国宪法规定天皇拥有至高无上的权力，但只符合特定历史时期，当今日本天皇不再掌握最高权力，故D项错误。9改革是推动社会进步和发展的重要手段，不同历史阶段的改革虽然具有不同的时代特征，但也呈现出相同之处，能够体现商鞅变法与明治维新相同之处的有()改革地方行政制度打破原有的等级制度重视发展教育建立一支有战斗力的军队A BC D解析：选D重视发展教育是明治维新的特点之一，商鞅变法中并未涉及，因此排除。10改革必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益，使改革充满阻力，明治维新和戊戌变法都遇到这个难题，下列关于两国改革者在改革前处理这个难题的表述，正确的是()A日本明治维新前，通过武装倒幕，推翻了幕府统治，
9、大大减轻了阻力B维新派借用孔子权威进行舆论宣传，与封建顽固势力论战，大大减轻了阻力 C两国都是利用皇帝的绝对权威，通过自上而下的改革化解阻力的D两国都通过思想宣传，积极发动社会民众参与，以减轻改革的阻力解析：选A根据所学知识，A项表述符合史实；B项中“大大减轻了阻力”说法不符合史实，论战仅仅扩大了维新思想的影响，排除；C项说法不符合中国的史实，中国的光绪帝没有实权，排除；D项说法不符合中国史实，戊戌变法脱离民众，排除。二、非选择题(第11题18分，第12题14分，第13题18分，共50分)11改革、变法会带来社会生活的变化。阅读下列材料，回答问题。材料一(商鞅法令)行之二岁，秦俗日败。故秦人家
10、富子壮则出分，家贫子壮则出赘。借父攫钮(指农具)，虑有德色(指脸上显出给父亲恩德的表情)；母取箕帚，立而谇语(指恶语相加)。其慈子耆利(指爱自己的孩子、贪求财利)，不同禽兽者亡几耳。 汉贾谊治安策材料二拓跋宏，这位非常类似二十世纪凯末尔的君王，以无与伦比的魄力，把鲜卑文化抛弃，对于汉文化，以充满敬慕的心情，毫发不遗的全部接受。柏杨白话版资治通鉴 材料三在生活方式上，人们出于政府的压力，穿西服、军服，养成吃兽肉、喝牛奶、喝啤酒之风。查常平明治维新：一半清醒一半醉(1)据材料一分析，商鞅变法导致社会风气发生了哪些变化？这与商鞅推行的哪些改革措施有关？(6分)(2)据材料二和所学知识，孝文帝“全部接
11、受”汉文化的实质是什么？(3分)(3)据上述材料，商鞅变法、孝文帝改革和明治维新都不同程度上进行了“移风易俗”，分别指出这三次“移风易俗”对社会发展所起的作用。(6分)(4)综合上述材料，请谈谈你对“移风易俗”的认识。(3分)解析：第(1)问，其变化可以从“秦俗日败”、“ 恶语相加”、“贪求财利”等关键词中概括；改革措施可以从所学知识中归纳。第(2)问，北魏孝文帝改革从实质上来说就是要使鲜卑族走向封建化。第(3)问，商鞅变法从各方面进行彻底改革，增强了秦国的实力，加强了中央集权，并加快了封建性经济的发展；孝文帝的改革则加速了北魏封建化的历程，并促进了民族间的融合，有利于国家的再次统一；日本的明
12、治维新则是以特殊的方式发展近代工业经济，并从社会生活、政治体制等多方面促进日本的近代化。第(4)问，“移风易俗”就是改变原有的风俗习惯，这里要肯定学习其它的优秀文化对本民族和社会起到的积极的推动作用，但同时也要注意实事求是，结合本民族的实际，传统文化中的优秀部分也是不能一味抛弃。答案：(1)变化：人伦失常，亲情失和；贪财求利，自私自利。措施：废井田开阡陌，确立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室，强制推行一夫一妻的小家庭政策。(2)实质：少数民族的封建化进程。(3)商鞅变法：促进封建经济的发展，加强中央集权统治。孝文帝改革：促进北魏社会的封建化，加速民族融合进程。明治维新：有利于日本的近
13、代化。(4)认识：移风易俗，接受先进文化，对于促进本民族的进步有着积极意义；学习外来文明要结合本国实际，不应全盘照搬，同时注重对本民族传统文化的保护等。12女性教育的发展是社会发展的体现，是近代社会变革不可回避的话题，并成为衡量社会变革程度的标尺。阅读下列材料，回答问题。材料一为了传播本教派的教义，扩大新教影响，争夺更多的信徒，路德极其重视教育，他强调国家兴办学校，教育应在所有等级的儿童中得到普及。他认为，开展学校教育不仅有利于教会，也有利于国家。因此，他要求国家应强迫所有儿童不分男女与贫富都要入校学习，父母要对自己的子女受教育负责，而教会更应积极地办好学校教育。文艺复兴和宗教改革时期的教育路
14、德希望成立女子学校，女孩子在学校里可以每天用德语或拉丁语读一个小时的圣经。路德的教育计划的实施者菲利波梅兰托内曾下令建立由女教师任教的女子学校，女学生在那里学习12个小时，学习期限为12年。宗教改革时期的女性材料二维新派兴办女学是基于他们思想深处的人权观念和平等观念。更突出的是，他们不仅把兴办女学停留在理论探讨上，而且把它变成实际行动维新派在19世纪后期所掀起的创设女学堂活动，可谓轰轰烈烈，其规模、影响都是前所未有的连封建统治集团中的洋务派和开明派也参加进来。陈文联近代中国男女平等思想的历史考察(1)结合材料一和所学知识，分析马丁路德的教育观及该教育观所产生的影响。(6分)(2)结合材料二和所
15、学知识，评价维新派关于兴办女学的教育理念与教育实践。(8分)解析：第(1)问，材料一第一段话中的后两句体现了马丁路德的教育观，从中概括归纳即可。其影响要从对新教的传播和对国家的作用上分析。第(2)问，评价时要结合思想解放、风俗变革、男女平等、文化发展等方面分析总结。答案：(1)教育观：教育是利国利教的事情，国家、家庭、教会应当使所有儿童(不论男女和贫富贵贱)入校接受教育。影响：有利于新教的传播，促进了思想的解放；有利于义务教育的普及与发展。(2)评价：以人权观念和平等观念为指导，兴办女学，宣传变革，有助于促进女性的觉醒和解放，为中国近代思想启蒙运动的蓬勃兴起开辟了道路；其解放思想、变革观念、兴
16、办学堂、提倡女学、移风易俗等思想与实践，成为中华民族文明发展史上的宝贵财富。1319世纪中期，日本明治维新成功；19世纪晚期，中国戊戌变法失败。阅读下列材料，回答问题。材料一所奉行的主义，惟在脱亚二字。我日本之国土虽居于亚细亚之东部，然其国民精神却已脱离亚细亚之固陋，而转向西洋文明与其犹豫不决，待邻国开明以共兴亚洲，不如脱离其伍，与西洋文明国家共进退。于两国之态度，不必因邻国之故而予以特别理喻，且以西洋之道，待之可也。亲恶友者共其恶名，务必矢志谢绝亚细亚之东方恶友。福泽谕吉脱亚论(1885年)材料二惟泰西国数极多，情势各异，文字政俗，与我迥殊。虽欲采法之，译书既难，事势不合，且其富强精巧，皆逾
17、我百倍，骤欲致之，下手实难。惟日本文字、政俗，皆与我同，取泰西五百年新法，以三十年追摹之，始则亦步亦趋，继则出新振奇，一切新法，惟妙惟肖，遂以南灭琉球，北开北海，左抚高丽，右取台湾，治效之速，盖地球诸国所未有一也。吾地大人众，皆十倍日本，若能采鉴变法，三年之内，治具毕张，十年之内，治化大成矣。康有为进呈日本变政考等书乞采鉴变法以御图存折(1)结合所学知识，从政治、经济方面概括中国戊戌变法和日本明治维新发生的相似原因。(8分)(2)依据材料一指出，福泽谕吉主张“脱亚入欧”的主要理由和消极影响。(4分)(3)依据材料二指出康有为这次上书中主张效法日本的主要理由。康有为多次上书光绪帝要求变法，你如何
18、看待他的这种行为？(6分)解析：第(1)问，根据所学知识，中日两国的改革在政治和经济方面的相似处有民族资本主义发展、封建统治面临危机、民族危机加剧。第(2)问，根据材料一可分析出，福泽谕吉主张“脱亚入欧”的主要理由是亚洲野蛮落后，欧洲文明先进。消极影响有日本不断对亚洲其他国家进行侵略。第(3)问，第一小问根据材料中关键信息“惟日本文字、政治、皆与我同”“以三十年追摹之，始则亦步亦趋，继则出新振奇，一切新法，惟妙惟肖”进行归纳；第二小问围绕题干限定词“多次上书光绪帝要求变法”阐述看法，并紧密联系所学。答案：(1)民族资本主义发展；封建统治面临危机；民族危机加剧。(2)理由：亚洲野蛮落后，欧洲文明先进。消极影响：日本不断对亚洲其他国家进行侵略。(答侵略朝鲜、发动侵华战争、参与八国联军侵华战争亦可)(3)理由：日本文字、政俗与中国相似；日本改革已取得巨大成功。看待：有利于争取光绪帝对维新变法的支持；扩大维新运动的影响；为救亡图强而不懈努力的精神值得赞扬；只依靠没有实权的光绪帝，不敢发动广大群众，维新变法不会成功。
