1、高二（上）校本作业 编写：王苏霞 季氏将伐颛臾练习 高二（ ）班 姓名_一 基础巩固（66分）（一）.通假字：（1分，每小题1分） 1无乃尔是过与 （二）.古今异义：（10分，每小题1分） 1昔着先王以为东蒙主 以为：古义： 今义：2季氏将有事于颛臾 有事： 古义： 今义：3丘也闻有国有家者国： 国： 古义：今义： 家： 古义：今义：4不患贫而患不安 不安： 古义： 今义：(三).一词多义：（16分，每小题1分）为： 何以伐为 昔着先王以为东蒙主 后世必为子孙忧 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞相： 则将焉用彼相矣 今由与求也，相夫子过： 无乃尔是过与且尔言过矣 是谁之过与臣请缚一人过王而行（晏子使
2、楚）过犹不及（论语先进）以其境过清，不可久居（小石潭记）安： 不患贫而患不安既来之，则安之止： 陈力就列，不能者止 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨 (四).词类活用：（8分，每小题2分）1、后世必为子孙忧 忧：2、既来之，则安之 来、安：3、则修文德以来之 来：(五).特殊句式：（8分，每小题1分）1、季氏将有事于颛臾 2、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 3、而谋动干戈于邦内4、是社稷之臣也6、无乃尔是过与7、何以伐为8、昔者先王以为东蒙主 (六).固定句式：（2分，每小题1分）1、无乃尔是过与？ 2、何以伐为？(七).重点词语：（11分，每字1分）1、季氏将有事于颛臾有事：2、无乃尔是过与过：3、陈
3、力就列，不能者止陈：力：就： 列： 止：4、固而近于费固：5、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾： 辞：6、不患寡而患不均，不患贫而患不安 患：(八).重点翻译：（10分，每小题2分） 1、无乃尔是过与译：2、何以伐为译：3、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中 译：4、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 译：5、盖均无贫，和无寡，安无倾 译：二.强化训练（24分，每小题3分）1下列词句的字形和加横线字的注音均无误的一项是( )A 颛臾(zhun) 邦域(y) 社稷(j) 何以伐为(wi)B彼相(bi) 虎兕(s) 出于柙(xi) 椟中(d)C安无倾(qn) 萧墙(xio) 干戈(n) 东蒙主D不能者止(zh) 巅而
4、不扶 舍曰(sh) 分崩离析2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A、某些人以祸起萧墙来解释科索沃地区战乱的根源，显然是有失公允的。B、广东队朱芳雨和李群密切配合，冲垮了江苏队的防线，使得江苏的防守分崩离析，最后溃不成军。 C、现在这样乱糟糟地没有一个标准，南北口音不同，一个译者译成一个模样，随心所欲，教读者莫衷一是。D、山区虽然艰苦，但我不怕。既来之，则安之，我一定把这里看成是我的家。3、对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A是社稷之臣也 是：这 B则修文德以来之 修：修治、整治C相夫子，远人不服，而不能来也 夫子：指孔子 D昔者先王以为东蒙主 东蒙主：主管祭祀蒙山的
5、人4、下列句中对“而”字的用法分类正确的一项是( )危而不持，颠而不扶 今夫颛臾，固而近于费 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞有国有家者，不患寡而患不均 相夫子，远人不服，而不能来也 不在颛臾，而在萧墙之内也A/ B/ C/ D/5下列各句中对加点词的解释，正确的一项是( )A无乃尔是过与过：过错 B君子疾夫舍曰欲之而必为之辞舍：舍弃，回避C则将焉用彼相矣相：辅助 D盖均无贫，和无寡，安无倾倾：倾诉6对“远人不服，而不能来也”一句有四种理解，选出正确的一项( ) A远地方的人不服，不能前来和好。 B偏远地方的人不服，不能前来和好。C国以外的人不服你们却不能前来归附。 D国以外的人不服(你们)却不能使
6、他们前来归附。7以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是( )君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 不患寡而患不均，不患贫而患不安 远人不服，则修文德以来之均无贫，和无寡，安无倾 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也A B C D8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A本文是一篇典型的驳论文，围绕“季氏将伐颛臾是错误的”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了“治国以理”“为政以德”的政治主张。B第1段孔子对弟子的批驳，语势跌宕起伏，说理层层深入，表达非常丰富，令人叹为观止。C第3段语言的主要特点是形式整齐，音调和谐，气势贯通，层次性极强，给人以深刻的印象。D本文通过对心态、表情、动作的刻画，使人物的形貌和个性心理如在眼前。例如，孔子在大是大非面前的当仁不让，直面邪恶，充分地显示了出来。三活用文本。（5分）你怎么看孔子“仁”的思想，对当今社会有何启发？ _ 四语言运用（5分）小华的家长反对他阅读名著，理由是“那是闲书，没有什么用”，小华想请你帮助他说服家长。请把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。_
