1、福建省福州市四校2019-2020学年高二语文下学期期末联考试题（含解析）(考试时间：150分钟 满分：150分)一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。这次抗击新冠肺炎疫情，是对国家治理体系和治理能力的一次大考。赢得这次大考，要求我们既要立足当前科学精准打赢疫情防控阻击战，又要放眼长远从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措，提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平。习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话中，强调要总结经验、吸取教训，深入研究如何强化公共卫生法治保障、改革完善疾病预防控制体系、改革完善重大
2、疫情防控救治体系、健全重大疾病医疗保险和救助制度、健全统一的应急物资保障体系等重大问题。提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，必须抓住制度建设这个根本，强化制度保障。要改革完善疾病预防控制体系，健全公共卫生服务体系，优化医疗卫生资源投入结构，加强公共卫生队伍建设，持续加强分级诊疗等制度建设，完善公共卫生重大风险研判、评估、决策、防控协同机制。要改革完善重大疫情防控救治体系，健全重大疫情应急响应机制，完善突发重特大疫情防控规范和应急救治管理办法，健全优化重大疫情救治体系，建立健全分级、分层、分流的传染病等重大疫情救治机制。要健全重大疾病医疗保险和救助制度，探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免
3、制度实现公共卫生服务和医疗服务有效衔接。要健全统一的应急物资保障体系，建立国家统一的应急物资采购供应体系。要构建系统完备、科学规范的疫情防控法律体系，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，强化公共卫生法治保障。这次疫情警醒我们必须补齐公共卫生短板。“野味产业”对公共卫生安全构成了重大隐患，必须坚决取缔和严厉打击非法野生动物市场和贸易，坚决革除滥食野生动物的陋习，从源头上控制重大公共卫生风险。必须系统梳理国家储备体系短板，科学调整储备的品类、规模、结构，提升储备效能。把制度优势转化为治理效能，把制度意识转化为治理水平，才能充分释放制度威力。提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，必须增强
4、忧患意识，时刻保持谨慎和敏锐，既要高度警惕和防范自己所负责领域内的重大风险，也要密切关注全局性重大风险，第一时间提出意见和建议；必须提高制度执行力，严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作，充分发挥制度指引方向、规范行为、提高效率、维护稳定、防范化解风险的重要作用。恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”中华民族是一个善于从灾难中总结经验和教训、汲取智慧和力量的民族。在经历了这场磨难之后，我们必将变得更加坚强，继续朝着全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的目标奋勇前进！（人民日报文章提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，有删减）1. 关于原文内容理解和分析不正确的
5、一项是（ ）A. 要取得抗击新冠肺炎疫情胜利，我们要立足当前科学精准疫情防控阻击，还要从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措。B. 要总结经验、吸取教训，就要深入研究强化公共卫生法治保障、改革完善包括疾病预防控制体系在内的一系列相关制度体系等重大问题。C. 坚决取缔并打击非法野生动物市场和贸易，革除滥食野生动物的陋习，从源头上控制重大公共卫生风险就可以完全补齐公共卫生短板。D. 只有制度优势转化为治理效能，制度意识转化为治理水平，才能充分释放制度威力。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章针对如何提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的问题，提出了自己的鲜明观点。B.
6、 文章借助立足当前科学精准打赢疫情防控阻击战，放眼长远从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措，论证了提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的重要路径。C. 文章对现有应对突发重大公共卫生事件的能力、水平的优势与不足都有论及，体现出辩证的思维。D. 文章在提出了提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的问题后，紧扣加强制度建设、强化制度保障和发挥制度优势等方面展开论述，层次清晰。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 要健全重大疾病医疗保险和救助制度，探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度，实现公共卫生队伍和医疗服务有效衔接。B. 提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，必须增
7、强忧患意识，时刻保持谨慎和敏锐；必须提高制度执行力，严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作。C. 改革完善疾病预防控制体系、分级诊疗制度、疫情救治机制、社会志愿者服务体系、应急物资保障体系、疫情防控法律体系，都属于强化制度保障的有效途径。D. 中华民族善于从灾难中总结经验和教训，汲取智慧和力量。在经历了这场磨难之后，我们已经变得更加坚强，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进！【答案】1. C 2. C 3. B【解析】【1题详解】此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答时
8、应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等。C项，“就可以完全补齐公共卫生短板”是错误的。|从全文可知公共卫生短板有诸多方面，如第四段中还有“国家储备体系”，属于以偏概全。故选C。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“优势与不足都有论及”是错误的。文中没有论述现有应对突发重大公共卫生事件能力水平的“优势”。故选
9、C。【3题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“实现公共卫生队伍和医疗服务有效衔接”是错误的。由原文“探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度，实现公共卫生服务和医疗服务有效衔接”可知，是“公共卫生服务”而不是“公共卫生队伍”，属于偷换概念。C项，“社会志愿者服务体系”是错误的。文中没有涉及社会志愿者服务体系，属于无中生有。D项，“我们已经变得更加坚强”是错误的。由原文在经历了这场磨难之后，我们必将变得更加坚强，继续奋勇前进！可知，是“将
10、变得更加坚强”，已然未然错位，属于混淆时态。故选B。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在线教育，顾名思义，是以网络为介质的教络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙、学习时间不固定的职场人而言，网络远程教育是最方便不过的学习方式。由于近期发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，各地相继延迟了大专院校、中小学等的开学时间。不过，停课不停学。既要防控疫情，也不能耽误学业，启用在线教育成为各地教学的替补方案。实际上，我国早已推进在线教育发展。2019年9月，教育部等十一
11、部门发布关于促进在线教育健康发展的指导意见，要求到2022年推出3000门国家精品在线开放课程。如此大规模地让学生在家接受在线学习，还是第一次，那么，在线教学真的能够替代课堂教学吗？在延迟开学期间，在线教育能否担负起学校教育的空缺？21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，一直以来，在校学生授受的主要是线下教育，线上教育只是补充。即使是看在线直播课的学生，也是有线下教师辅导的，即所谓的“双师”教育。如今，在线教育“反客为主”挑大梁。存疑者认为，在线教育的互动性比面授课堂要差，学生也缺乏接受在线教育的自主学习能力。中国教育科学研究院储朝晖告诉中国新闻周刊，“在线教学的效果由两个因素决定，一个是学习的内
12、容，另一个是学习者的情况。作为一般的知识学习，在线教育是可以替代的。”从学习效率上来看，在线学习因为有更多的资源可进行多样性、大范围的知识对比与鉴别，从这个角度来说比传统的课堂教学更有优势。但是在线学习也有它的劣势，储朝晖认为：“它的劣势是在学习的深度上很难跟课堂教学相比，如果学生自主学习的能力不够，就很难学得那么深。另外，在人际交往以及一些技能性的学习上，在线学习很难替代课堂教学。”（摘编自俞杨大中小学开学延期，学生在家功课不停）材料二：2016-2020年中国在线教育用户规模材料三：超大流量突然涌入，相关平台、不甚相关的技术工具不堪重荷；处于起步阶段的平台各自为政，功能残缺，体验欠佳；电子
13、产品的副作用又令人如此惶恐各种担忧与批判甚嚣尘上。但若回看硅谷几十年的技术发展史，不难发现类似的技木缺陷并非无解，大多只是时间问题。何况，一些主打线下教学的学校，通过巧妙搭配不同通讯和直播工具，制定任务调节作息，线上互动、线下自学并举，与学生、家长完美配合，成功实现了以智慧构筑秩序，抵御无序的侵蚀。可以预见，舆论将冷静看待技术问题，面对2020年初的这起“黑天鹅”事件背后的趋势洪流，会有越来越多教育人加入勇敢者行列，共同掀起一场对线上、线下教学去伪存真的革命。在那之后，将是课堂教学大规模实现两者的交替或同步的新世界。从拥有智能化学习经验的络平台不仅记录学生的作业情况，还展示学生的学习过程：完成
14、顺序，时间消耗等。这些针对学习行为特征的评价分析，有助于学生评价的个性化升级；同时，评价也不再局限于教师，家长、同学都可以参与进来，丰富评价的维度。实际上，人工智能大数据、VR、AR等技术，正在深刻地影响着教育评价的形态，促进它的转型。正如北师大校长董奇所说：智能化教育评价的新趋势已经出现。这个趋势带来了一系列变化，最重要就是回到教育的本质促进学生德智体美劳全面发展。（摘编自新校长传媒，蒲公英教育智库）4. 下列对“在线教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 在线教育以网络为介质，络课件学习与观看在线直播课等。B. 中国在线教育用户规模逐年扩大，增长率却在递减，呈后劲不足的态势。
15、C. 受新冠疫情的冲击，学校开学时间延迟，客观上促进了在线教育的发展。D. 在线教育目前还存在诸多技术问题，但假以时日，技术缺陷有望弥补。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 第一次如此大规模地让学生在家接受在线学习，虽然暴露了许多问题，但是也引发了人们的诸多思考，促使其加以改进。B. 在储朝晖看来，课堂教学在学习的深度上胜过在线教育，且在人际交往以及一些技能性的学习上，也比在线学习更有优势。C. 如果舆论冷静地看待技术问题，一线教育工作者也积极投身教学改革，线下与线上教学并驾齐驱的新局面就一定会全面实现。D. 教育评价无论如何依托人工智能大数据、VR、AR等新技术进
16、行转型，都不能背离教育本质，阻碍学生德智体美劳全面发展。6. 在线教育有哪些优势？请结合材料简要分析。【答案】4. B 5. C 6. 灵活便捷。可打破时空限制，随时随地学习。资源丰富。可进行多样性、大范围的知识对比与鉴别。评价智能化。有助于学生评价的个性化，丰富评价的维度。【解析】【4题详解】本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。B项，“呈后劲不足的态势”分析有错。材料二中的柱状图清楚地显示了“中国在
17、线教育用户规模逐年扩大，增长率在递减”的态势，但是不能通过增长率递减得出“呈后劲不足的态势”得结论。故选B。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，“线下与线上教学并驾齐驱的新局面就一定会全面实现”错误。材料三，“可以预见，舆论将冷静看待技术问题会有越来越多教育人加入勇敢者行列，共同掀起一场对线上、线下教学去伪存真的革命。在那之后，将是课堂教学大规模实现两者的交替或同步的新世界”，可见，原句说的是
18、将来的事，而该选项的“一定”推断太绝对了。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。材料一，“通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学，真正打破了时间和空间的限制”概括为：灵活便捷。在线教育可打破时空限制，随时随地学习。材料一，“从学习效率上来看，在线学习因为有更多的资源可进行多样性、大范围的知识对比与鉴别，从这个角度来说比传统的课堂教学更有优势”概括为：资源丰富。在线教
19、育可进行多样性、大范围的知识对比与鉴别。材料三，“从拥有智能化学习经验的络平台不仅记录学生的作业情况，还展示学生的学习过程：完成顺序，时间消耗等。这些针对学习行为特征的评价分析，有助于学生评价的个性化升级；同时，评价也不再局限于教师，家长、同学都可以参与进来，丰富评价的维度。”概括为：评价智能化。在线教育有助于学生评价的个性化，丰富评价的维度。综上分析，分三点回答在线教育的优势即可。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2.整合得出结论。对于非连续性
20、文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。秤匠师李世营冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好的秤杆上打着星花,然后把一截截细铜丝嵌进去,钉星、割断、锤实、打磨。阳
21、光下,秤上星花里的一个个铜丝,就成了一个个闪亮的秤星,炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。“爹,这单生意一下可以挣万把块呢,有多少年没这样的好生意了!”约秤的小秤匠看起来很兴奋,掩饰不住内心的喜悦。老秤匠仍然不作声,默默地铆着他的星花。“忙过这单活,我想到外面看看。”小秤匠接着又说。老秤匠猜得到小秤匠的心思:作坊的生意一日不如一日,儿子早想去镇外的世界闯一闯。老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫,整杆秤就废了,尤其是那颗定盘星,犹如杆秤的心,是杆秤的魂。小秤匠抬起头,露出一丝不易觉察到的笑容,狡黠地看看老秤匠,也默不作声,双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。老秤匠是镇上有
22、名的孙记制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一不法粮商,欲在秤头上玩伎俩,制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑,不被威逼所惧,甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此盛极一时,享誉周边数百里。小镇上的商贸交流,从不用电子秤,一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖,是因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水,以种植采集草药为业,药材生意特火,火了几辈人了,老一辈们归结为一个“诚”字,以诚待商,以诚会商,以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材,是因为小镇的人做生意厚道,从不缺斤少两,欺诈顾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的,还是小镇有名的“孙记”杆秤。
23、不久前老街扩建,外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉,更看上了“孙记”杆秤的信誉。他要在镇上建一个药材和山果批发市场,就找到了老秤匠的儿子,私下商谈好久,按其提供的规格,以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内,父子二人之间仍是沉默,寂静的空气里流动的,只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然,沉默的老秤匠皱起了眉头,拿过一个秤杆,用“叨子”测测定盘星,然后又拿一个,接着又拿一个老秤匠在秤杆的定盘星上,发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊,脸黑得吓人。他陡然站起身,用一双粗大的手,抡起身边的铁砧子,狠狠地砸了下去夜里,听着儿子在隔壁炕上
24、嘤嘤地哭,炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着,他起身,取过好久没抽过的旱烟袋,坐在炕头,吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外,夜空星星点点:世界这么大,明天是该让儿子出去闯一闯了!他掐灭旱烟,在大炕上磕磕烟嘴,起身出门。第二天,老秤匠送儿子出镇。临行,他拿出一把精致的准星秤送给儿子,告诉儿子:不管世界有多大,你能够走多远,这杆秤,都要随身带着。人有良心,秤有准星,做人,什么时候都要秤平斗满。头天夜里,老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤,杆秤上的两个醒目的金字“孙记”,在阳光下显得格外炫目,直炫得儿子的双眼泪盈盈的。那天夜里,听着老子在院子里钻星打磨的声音,翻来覆去睡不着的儿子,半夜偷偷溜出屋子,将
25、老秤匠劈断的一百五十杆杆秤,全部扔到了小镇后山的山崖里。(有删改)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()A. 这篇小说在曲折含蓄的故事情节中,运用了动作描写、心理描写、语言描写等方法多角度地塑造了小镇里的秤匠师父子形象,人物形象鲜明丰满。B. 小说运用补叙的写法叙写了孙记杆秤世家的历史渊源、面临的新的社会现状,这些内容都交代了小说的写作背景,为下文情节的展开做好了铺垫。C. “听着老子在院子里钻星打磨声音,翻来覆去睡不着的儿子,半夜偷偷溜出屋子,将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤,全部扔到了小镇后山的山崖里”, 这体现出小匠师知错能改的特点。D. 小说注重于细微处写人。夜里
26、老秤匠取出旱烟, “猛抽几口”“掐灭旱烟,在大炕上磕磕烟嘴”等细节,表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决。8. 老秤匠是一个什么样的人?请结合文本简要分析。9. 小说结尾写到老秤匠送儿子出镇,故事情节已经完整了,作者却增加了最后两段,这有何作用?请简要分析。【答案】7. D 8. 有工匠精神,手艺精湛。老秤匠在制秤过程中一丝不苟,极其认真,发现定盘星上的问题后,一个个加以检査。为人诚信,不贪钱财。多年来凭借诚信经营享有盛誉;当生意冷清时,也绝不为了暴利制作“吃客秤”。父爱深沉,教子有方。当发现儿子的“猫腻”时,没有呵斥责罚,而是亲手砸毁了所有杆秤,并制作精致的准星枰用来警诫孩子。思想开明
27、,理解孩子。他理解儿子想要去镇外闯一闯的心思,深思熟虑后决定成全孩子。 9. 情节内容上,补充交代了夜里秤匠师父子对这一事件的反思,使情节更完整,更有利于人物形象的塑造。结构上,结尾秤杆上的金字 “炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应,暗示了儿子是真心悔改的,体现了父子之间无言的精神传承,增强了文章的含蓄美。人物形象上,展现了父亲的用心良苦和儿子知错能改的一面,使人物形象更加丰满。思想主旨上,从表现老匠人坚持职业操守,到展现父子俩传承了为人处世要坚守良知底线的信念,深化了作品的主题。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首
28、先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。D项，“表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决”错，从文中来看，应是表现老秤匠矛盾复杂的心理状态。故选D。【8题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。这是一道分析人物形象的题目，解答此类题目，可先梳理文章的情节，然后根据情节概括人物的性格特征，也可根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人对该人物的评价等进行概括。答题时先答出形象特征，然后再结合文本内容进行具体分析。本文综合运用了
29、动作描写、心理描写、语言描写等多种方法多角度地塑造了老秤匠的形象。据原文 “老秤匠在制秤过程中一丝不苟，极其认真，发现定盘星上的问题后，一个个加以检查”可概括出他有工匠精神，手艺精湛的特点；“多年来凭借诚信经营享有盛誉；当生意冷清时，也绝不为了暴利制作吃客秤”可知他为人诚信，不贪钱财；“当发现儿子的猫腻时，没有呵斥责罚，而是亲手砸毁了所有杆秤，并制作精致的准星秤用来警诫孩子”可知他父爱深沉，教子有方；“他理解儿子想要去镇外闯一闯的心思，深思熟虑后决定成全孩子” 可知他思想开明，理解孩子。【9题详解】本题考查分析作品结构的能力。这是一道分析语段作用的题目,解答此类题目,可从小说的情节、结构、人物
30、和主旨等角度作答。本题针对小说结尾段落设置问题，首先看最后两段写了什么内容，然后再看这一内容在展示人物形象、表达文章主旨以及情节结构等方面所起的作用。倒数第二段写老匠师连夜给儿子赶制“准星秤”，展现父亲的用心良苦，最后段一写小匠师半夜睡不着把有问题的秤扔到了后山的山崖里，这说明小匠师知错能改，这是在塑造人物形象方面的作用；从主旨上来看，老匠师把制作精准的秤送给儿子，既有警示教育儿子的意思，也有把“坚持职业操守”为人处世要坚守良知底线的精神传承下去的意思；从情节上来看，这是对上文砸秤事件的后续补充，交代了父子二人对这一事件的反思，让故事的情节更为完整，更能传播正能量，且文章结尾“孙记在阳光下显得
31、格外眩目，直眩得儿子的双眼泪盈盈的”与开头的“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应，暗示儿子的悔改。【点睛】对人物形象的概括分析要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。二、古代诗文阅读(34分)（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。宇文绍节，字挺臣，成都广都人。祖虚中，签书枢密院事。父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无
32、子孝宗愍之命其族子绍节为之后补官仕州县九年，第进士。累迁宝谟阁待制、知庐州。时侂胄方议用兵，绍节至庐州，乃修筑古城，创造砦栅，专为固圉计。淮西转运判官邓友龙谮于侂胄，谓绍节但为城守，徒耗财力，无益于事。侂胄以书让绍节，绍节复书谓:“公有复仇之志，而无复仇之略;有开边之害，而无开边之利。不量国力，浪为进取计，非所敢知。”侂胄得书不乐，乃以李爽代绍节，召还，为兵部侍郎兼中书舍人。吴曦据蜀反，趣绍节赴阙，任以西讨之事。绍节至，谓大臣曰:“今进攻，则瞿唐一关，彼必固守;若驻军荆南，徒损威望。闻随军转运安丙者素怀忠义，若授以密旨，必能讨贼成功。”大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。权兵部尚书，未
33、几，除华文阁学士、知江陵府。统制官高悦在戍所，肆为杀掠，远近苦之。绍节召置帐前，收其部曲。俄有诉悦纵所部为寇者，绍节杖杀之，兵民皆欢。升吏部尚书，寻除端明殿学士。安丙宣抚四川，或言丙有异志，语闻，廷臣欲易丙。绍节曰:“方诛曦初，安丙一摇足，全蜀非国家有，顾不以此时为利，今乃有他耶?绍节愿以百口保丙。”丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，讣闻，上嗟悼，为改日朝享。进资政殿学士致仕，又赠七官为少师，非常典也。谥曰忠惠。(节选自宋史宇文绍节传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 父师瑗/显谟阁待制/父子皆以使北死/无子/孝宗愍之/命
34、其族子绍节为之后/补官仕州县/B. 父师瑗/显谟阁待制/父子皆以使北/死无子/孝宗愍之命/其族子绍节为之后/补宦仕州县/C. 父师瑷/显谟阁待制/父子皆以使北死/无子/孝宗愍之命/其族子绍节为之后/补官仕州县/D. 父师瑷/显谟阁待制/父子皆以使北/死无子/孝宗愍之/命其族子绍节为之后/补宦仕州县/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 第进士，指考中进士。“进士”是科举时代对殿试考取之人称谓。B. 兵部，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的机构；侍郎为主官，尚书为次官。C. 致仕，交还官职，即退休。古代官员正常退休叫做“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称。
35、D. 赠，文中指追赠，指在人死后授予某种官职、称号等，此处指授予官职。12. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 宇文绍节敢于直言，反对随意用兵。任庐州知州时，和准备用兵的韩侂胄意见相左，致力于防御，为此受到韩侂胄的指责，但他不为所动，仍然坚持己见。B. 宇文绍节善于识人，竭力举荐安丙。他向用事者举荐安丙，认为安丙必能平定吴曦叛乱，安丙果然不负众望；后又举荐安丙宣抚四川，并担保其不会谋反。C. 宇文绍节处事果断，大胆为民除害。他先是把肆意杀戮、抢劫的高悦召置帐前，后又接受人们的控告，杖杀放纵部下为盗的高悦，此举深受军民热烈欢迎。D. 宇文绍节深受器重，死后备极哀荣。步入
36、仕途后，多次升迁，曾任宝谟阁待制、庐州知州、吏部尚书、端明殿学士等官职；死时皇上为之改变朝会宴享的日期，并予赠谥。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。（2）朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。【答案】10. A 11. B 12. B 13. 大臣采纳他的建议，派遣安丙所亲近的人用帛书传达皇上旨意，安丙最终诛杀了吴曦。朝廷对蜀地之事大多咨询他，宇文绍节考虑清楚后再回答，所有事情都通晓知悉。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言
37、断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断，解答此类题目，考生要还原到语境中结合上下文认真揣摩仔细辨别，做出选择，一般用排除法。本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项”。“以使北”是“死”的状语，“以使北死”的意思是，因为出使北方而死，因而“父子皆以使北死”之间不能断开，据此排除B项、D项。“命”在句中是动词，“命令”“让”的意思，“之”才是“愍”的宾语，据此排除B项、C项。故选A。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、
38、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“侍郎为主官，尚书为次官”错误。尚书为主官，侍郎为次官。故选B。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等。B项，“又举荐安丙宣抚四川”错，原文只是说“安丙宣抚四川”，并没有说是谁举荐的。故
39、选B。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。（1）“用”，采用，采纳；“其”，代词，他的；“所亲”，所亲近的人；“以”，介词，用；“达”，传达；“卒”，最终。（2）“咨访”，咨询访问，咨询；“审”，考虑清楚；“而”，连词，表承接；“周悉”，通晓知悉。【点睛】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确
40、的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译
41、文：宇文绍节，字挺臣，是成都广都人。祖父宇文虚中，曾担任签书枢密院事。父亲宇文师瑗，曾担任显谟阁待制。父子俩都因为出使北方金国而死，没有儿子，孝宗皇帝悲悯他们，让他们的族子宇文绍节作为他们的后代，补任官职，在州县做官。九年，考中进士。多次升迁担任宝谟阁待制、庐州知州。当时韩侂胄正商议用兵北伐，宇文绍节到了庐州，却修筑古城，建造竹木栅栏，专门为防御考虑。淮西转运判官邓友龙在韩侂胄前中伤宇文绍节，说宇文绍节只为守城，徒费财力， 对战事无益。韩侂胄写信责备宇文绍节，宇文绍节回信说:“您有复仇之志向，但无复仇之方略;有开拓边疆之害，却无开拓边疆之利。不考量国力，轻率谋划北伐，不是我敢于想知道的。”韩侂
42、胄得信后很不高兴，于是用李爽取代宇文绍节，召回宇文绍节，让他担任兵部侍郎兼中书舍人。吴曦占据蜀地谋反，朝廷急忙催促宇文绍节回京，把西讨吴曦之事委任给他。宇文绍节到后，对大臣说:“如果进攻，那么瞿唐一关，叛军一定固守;如果驻军荆南，又徒损军队威风。听说随军转运使安丙一向心怀忠义，如果授以密旨，一定能够讨贼成功。”大臣采纳他的建议，派遣安丙所亲近的人把写在丝帛上的信送给安丙，传达皇上旨意，安丙最终诛杀了吴曦。代理兵部尚书，不久，担任华文阁学士、江陵知府。统制官高悦在驻防地，肆意杀戮抢劫，远近之人以之为苦。宇文绍节把他召来安排在帐前任职，收留他的部下。不久有人控告高悦放纵部下为盗，宇文绍节用杖刑打死
43、了他，士兵、百姓都很高兴。升任吏部尚书，不久担任端明殿学士。安丙任四川宣抚使，有人说安丙有谋反之志，这种传闻让朝中大臣听到，朝廷大臣想撤换掉安丙。宇文绍节说:“当初诛杀吴曦时，安丙一跺脚，全部蜀地就非国家所有，他不趁那时谋反获利，现在反而会有谋反之心?我宇文绍节愿意以百口家人的性命担保安丙。”安丙最终没有被撤换。朝廷对蜀地之事大多咨询他，宇文绍节考虑清楚后再回答，所有事情都通晓知悉。宇文绍节于嘉定六年正月甲午去世，讣告上闻，皇上感叹哀悼，为这件事而改变朝会宴享的日期。追赠他资政殿学士的职位退休，又追赠七级官为少师，这都不是一般的恩典。谥号曰忠惠。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面
44、这首诗，完成下列小题。古塞下曲【唐】李颀行人朝走马，直指蓟城傍。蓟城通漠北，万里别吾乡。海上千烽火，沙中百战场。军书发上郡，春色度河阳。袅袅汉宫柳，青青胡地桑。琵琶出塞曲，横笛断君肠。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 一二句“朝走马”强调时间紧迫，“直指”表现目标明确，写出行人奔赴边关的急切。B. 三四句既交代蓟城地处边陲，直通漠北，又以“万里”突出离别的痛苦，情调悲凉。C. 五六句直接描写边地的现实景象，以夸张的手法渲染军情紧急、战火不断的氛围。D. 七八句将同一时节不同空间的画面叠映，上承战事，下启春光，节奏由紧张转向舒缓。15. “袅袅汉宫柳，青青胡地桑”两句有何精妙之处?
45、请简析。【答案】14. C 15. “汉宫柳”与“胡地桑”相对，虚实相映，丰富了诗歌的意蕴。婀娜的柳枝、青青地桑条，景象柔美清丽，融入了戌边将将上的思乡之情。【解析】【14题详解】本题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌手法的能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。这类试题考生要先认真研读诗歌的内容，然后认真核对与选项内容之间的差异，这样就能很好的作答本题了。选项C，“五六句直接描写边地的现实景象”理解有误。根据理解“沙中百战场”，黄沙之中，曾是千百年来的战场。是有虚写想象的成分。故答案选C。【15题详解】本题考查的是综合赏
46、析诗句的能力。赏析诗句类试题要先明确诗句中的手法，然后结合诗歌的理解分析其手法的效果，最后是扣住诗歌的情感。诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。根据对原诗句“袅袅汉宫柳，青青胡地桑”的理解，长安宫中的柳条已经婀娜多姿，塞北地区的桑条依然颜色青青。根据以上理解
47、此处是虚实结合的写作手法，虚写“长安宫中柳”，实写“胡地桑”，虚实结合体现了景物的一派昂然，抒发了戍边将士对家乡的思念之情。总之，综合赏析诗句类试题，考生要结合对诗句的理解明确手法，最后要扣住诗歌的情感主旨来作答。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16. 补写出下列句子中空缺部分。(1)庄子逍遥游
48、中，蜩与学鸠描述自己在林中奋起而飞，遇树而止的样子的两句是：“_，_”(2)李白蜀道难中“_，_”两句，描绘了行人在蜀道中仰头屏息、抚胸长叹的惊恐情状。(3)荀子在劝学中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出的观点是：_，_。【答案】 (1). 我决起而飞 (2). 抢榆枋而止 (3). 扪参历井仰胁息 (4). 以手抚膺坐长叹 (5). 君子生非异也 (6). 善假于物也【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重
49、点字的写法。如“决”“扪”“膺”“生”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成各小题。近日，知名短视频博主李子柒 由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（ ）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以海外传播。如何让不同文明之间实现 和对话，避免陷入文化的自言自语、 ，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念
50、中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中 ，想来也不是没有原因的。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 荣获 交融 自怨自艾 脱颖而出B. 荣获 交互 孤芳自赏 锋芒毕露C. 荣膺 交融 孤芳自赏 脱颖而出D. 荣膺 交互 自怨自艾 锋芒毕露18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出。B. 与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。C. 不仅是一种文化输出，也是一种文化
51、现象。D. 不仅是一种文化现象，也是一种文化输出。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这是她能够广泛受到欢迎的重要原因。B. 李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。C. 在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原因。D. 李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。【答案】17. C 18. B 19. D【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟
52、语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。荣获：光荣地获得，多指竞赛优胜者得奖。荣膺：光荣的接受或承当。根据语境“成都文旅局颁发的成都非遗推广大使”，此处为接受某项称号，应选“荣膺”；交互：即交流互动。交融：即形容事物的交汇融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。结合“文明”分析，此处应选“交融”。自怨自艾：指悔恨自己的错误。孤芳自赏：指泛指自命清高，自我欣赏的人，也指脱离群众，自
53、以为了不起。此处无悔恨之意，当选“孤芳自赏”。锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来。脱颖而出：比喻在众多人中本领全部显露出来。此处前面有“千军万马”，当选“脱颖而出”。故选C。【18题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起文化输出的重任”分析，后文对“文化输出”有否定之意，故
54、不能选A项、C项、D项。故选B。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，“这”指代不明，“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”；B项，后句主语暗换，不是承前省略的李子柒的视频，而是价值理念，且“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”；C项，“在”掩盖了后一句的主语，最后一句的主语也不明朗。故选D。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字
55、语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。作为最古老的画种，人物画曾在汉唐光耀画坛，元代随着文人画的兴起，传神、载道的人物画让位于畅神、悟道的山水和花鸟画，此后的千年间，_。随着20世纪的到来，人物画成为中国画坛成就最高的画种，画家之众，作品之精，堪称空前，原因在于_。脱离现实，陈陈相因，是传统人物画衰败的缘由；_，则是现代人物画振兴的关键。近日在上海中华艺术宫展出的“现实的光芒中国画现代人物画研究展”，通过百位艺术家280余件代表性作品的展示，基本呈现了20世纪以来中国人物画的现代复兴之路。【答案】 (1). 人物画渐趋式微（人物画渐渐衰落） (2). 它立足于现实的土壤 (3)
56、. 关注现实，勇于创新（立足现实，不断创新）【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此类题目，首先阅读语段，分析空缺处前后的句子，关注语意上的联系，做到补写的句子与前后句语意完整连贯，内容贴切，合乎逻辑。处结合前面内容“人物画让位于畅神、悟道的山水和花鸟画”分析可知，此处应填写与“人物画渐趋式微”相关的内容。处结合后面内容“脱离现实，陈陈相因，是传统人物画衰败的缘由”分析可知，取得高成就的原因是立足现实，可填入“它立足于现实的土壤”或“源自于现实的光芒照耀”一类内容。处结合后面内容“人物画振兴的关键”，仿照“脱离现实，陈陈相因”，此处可以填入“立足现实，不断创新”一类的内容
57、。21. 请将下面这段新闻压缩成一句话。保留关键信息， 压缩后的句子不超过50字。2019年10月24日，“雪龙2”号极地科学考察破冰船载着中国第36次南极科学考察队队员，从东经14842由北向南穿越赤道，进入南半球。“雪龙2号首次穿越赤道，从北半球进入南半球，是前往南极的成人礼。”中国第36次南极科学考察队领队徐世杰说。“雪龙2”号是我国首艘自主建造的极地科学考察破冰船，15日从深圳启航，按计划将首先奔赴中山站开展作业。与此同时，与“雪龙2”号一道执行中国第36次南极考察任务的“雪龙”号也于22日从上海出发，向南极挺进，按计划将在中山站与“雪龙2”号汇合。【答案】2019年10月24日，我国
58、首艘自主建造的“雪龙2”号科考破冰船首次穿越赤道后，前往南极执行考察任务。【解析】【详解】本题考查新闻消息类压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题。新闻属叙述类文体，可以使用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素提取出来，然后按“什么人(或物)于什么时候什么地点做了什么”的顺序(或适当调整语序)，组成一句话新闻。解答本题可结合六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）对材料进行筛选，关键信息有： 2019 年 10 月 24 日 我国首艘自主建造“雪龙 2 号科考破冰船 首次穿越赤道南极 考察任务。最后组织成一句话新闻即可。四、作文（60分）22. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于
59、800字的议论文。近期的中国和世界体，经常会有“中国精神”的讨论。有人梳理了一些媒体概括的关于“中国精神”特点的关健词，如：勤劳、勇敢、智慧、学习、改革、开放，包容，进取、创新、坚韧、担当、忍耐、服从、封闭、保守、自大、虚荣等。请从中选择两三个关键词来呈现你所认同的“中国精神”，写一篇议论文，要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：学习、进取、包容我心目中的“中国精神”所谓“中国精神”，应该指的是中国独有的，或者在中国人身上表现得特别突出的精神特点。以我的认识，我认为“学习、进取、包容”是“中国精神”中
60、最突出的特点。即：中国是一个热爱学习的国家；中国是一个积极进取的国家；中国是一个开放包容的国家。中国是一个热爱学习的国家。我们的先贤很早就认识到“终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也”，因此自古就提倡“敏而好学，不耻下问”。爱学、苦学的例子更是举不胜举。孔子周游列国，为了学习；司马迁遍读史书，为了学习；玄奘西行万里赴天竺，为了学习；周恩来、邓小平等老一辈革命家远渡重洋，为了学习；无数的留学生遍布世界各地，仍然是为了学习为了学习，可以“头悬梁，锥刺股”；为了学习，可以囊萤映雪；为了学习，可以程门立雪；为了学习，可以凿壁偷光；为了学习，可以抛家舍业，远渡重洋学习，为整个中华民族汲取了取之不尽、用
61、之不竭知识和力量，成为中华民族生生不息，中国不断进步、发展的力量源泉。中国是一个积极进取的国家。积极进取，是中国自古以来的优秀传统。易经云：“天行健，君子以自强不息”，即天的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。这是我们的祖先从大自然中领悟到的生命真谛。为什么要积极进取？是为了担当起建设美好国家的重任。“士不可以不弘毅，任重而道远”，为国家的美丽富强而奋斗，是往圣先贤积极进取的源动力。正是这种以天下为己任的担当精神，我们的先辈们为了中国的不断进步，上下求索，不达目的，绝不罢休。正是中国的这种积极进取的精神，使得我们的国家虽历经磨难而愈挫愈奋，终于成为自
62、立于民族之林的伟大国家。中国是一个开放包容的国家。有人认为中国是一个封闭、保守、缺少包容性的国家。这是因为对中国历史缺少基本的了解。在漫长的中国历史中，开放、包容始终是中国精神的主旋律，而封闭、保守，甚至闭关锁国，只不过是悠久历史长河中的很小的一段曲折而已。早在先秦时期，正是中国的开放包容，才出现了诸子百家争鸣、学术百花齐放的壮观，成为世界文化史上一座文化高峰。开放包容，形成了强汉帝国，开启了大唐盛世；开放包容，促进了文化交流，促成了文化融合；开放包容，使得中国不断吸纳世界之智，永远充满朝气与活力。总之，热爱学习、积极进取、开放包容是中国精神的核心特点，是中华文明生生不息，使中国走向繁荣昌盛的
63、动力之源。【解析】【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。【审题】本题是一道新材料作文试题，试题材料是一些媒体概括的关于“中国精神”特点的关键词。这些关键词大多数是积极、正面的，如“勤劳、勇敢、智慧、学习、改革、开放、包容、进取、创新、坚韧、奉献、担当”，也有中性或消极的，如“忍耐、服从、封闭、保守、自大、虚荣”，这体现了题目的开放性，对“中国精神”的讨论，未必都是积极正面的，即使指出其消极、反面的，只要言之成理，也是可以的。这些关键
64、词，为学生写作提供了重要的“抓手”。材料罗列的十八个关键词共同构成了多样而立体的“中国精神”图谱。它们的内部之间又存在着丰富的张力和层叠的思辨。这些关键词或体现了学生们所熟悉的主流“中国精神”的代表特点，或体现了中国文化传统中一些需要反思、改进的特点，这为学生的思辨性思维提供了广阔的空间。“从中选择两三个关键词”的任务型要求，容易激发考生的写作欲望，也有利于考查考生的思维能力和探究能力。对于学生而言，“选好关键词，使之形成有机的关联，并非难事。选择两个关键词立意行文，相对容易；选择三个或三个以上，也并非难事。因此，本题立意空间极其广阔，每一个学生都有话可说。参考立意：“中国精神”，民族力量的源
65、泉；勤劳、进取、坚韧，成就完美；中国精神，开放、包容、担当；“中国精神”凝聚磅礴力量；“中国精神”历久弥新等。行文结构：鉴于是从所给的关键词中选择两三个关键词，来呈现你所认同的“中国精神”，在内容上对选择的词语的内涵以及词语所体现的中国精神的特点要有准确的把握，在行文结构上宜采用“总一一分一一总”的结构，会比较容易展示清断的写作思路。如提出观点“什么是中国精神”，然后从不同的角度分析论述，如战疫背后的中国精神，具体来讲就是：舍小家为大家的爱国精神、坚韧不拔的奋斗精神、无私奉献的牺牲精神、众志成城的团结精神、敢于胜利的进取精神等。最后可以写自己的做法或感悟，如“用中国精神战胜困难”等。【素材】1
66、.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。2.一个描伤口如花朵的国度，一个抬泪眼望远方的民族，不会被打败，中国就是这样的国家！3.精神不倒，方可化危机为契机，抖擞民族精神，振奋民族志气，让国泰民康，长治久安！4.精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史洪流中屹立不倒、奋勇向前。5.2019年世界女排世界杯上，中国女排横扫劲敌美国队，豪取七连胜。赛后，人民日报以女排精神为例，回答了什么是中国精神。人民日报写道：你觉得什么是中国精神？一个字，拼！女排精神不是赢得冠军，而是有时候明知不会赢，也竭尽全力，是你一路即使走得摇摇晃晃，还依然坚持起来抖抖身上的尘
67、土，眼中充满坚定。6.64年前，数千名交通大学师生响应国家号召，告别繁华的上海，手持印着“向科学进军，建设大西北”的红色乘车证，登上西行列车，从黄浦江畔搬到渭水之滨，开启了一场史无前例的教育“西迁”，用生命和汗水在一片麦田上建起一所著名大学，为国家建设、为西部的文教事业奉献出青春年华。7.红旗渠精神的内涵是“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”，是在修建红旗渠的过程中形成的。红旗渠动工于1960年，勤劳勇敢的30万林州人民，苦战10个春秋，仅仅靠着一锤，一铲，两只手，在太行山悬崖峭壁上修成了这全长1500公里的红旗渠。8.中国精神之马兰精神。1958年9月，中国核试验基地在新疆正式组建，因
68、基地选址的戈壁滩上生长着马兰花，又称马兰基地。40多年来，基地官兵以苦为荣，艰苦创业，成功地进行了多次不同方式、不同型号、不同威力的核武器试验，建起了中国精干有效的核自卫力量，孕育了“艰苦奋斗、开拓创新、大力协同、无私奉献”的马兰精神。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。