1、河南省八市重点高中联盟2019届高三语文5月领军考试试题（含解析）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题纸上2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题纸对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。任何一种审美，都分为物象审美与心智审美，欣赏古代艺术品，更是如此。物象审美，是一个初级的阶段，只停留在皮相的欣赏，如釉色、造型、图案等。而深入到物象之里的心智审美
2、，是一个高级的阶段，能进入器物的核心价值，了解其产生的根本动因。也就是说，理解了皮相的特征，还要求得其所以然，那就需要研究其时代风尚、时代审美以及工艺技术的来龙去脉。只有这样，才能与古物气息相通，领会器物的象征作用，深入堂奥。比如中国历史上最伟大的瓷器、也是世界器物史上最有名的品种-汝窑瓷器，汝窑瓷器表面看来并不惊人，只见全身素雅的青釉装饰，或瓶或盆或笔洗等。但如果叩问，为何用简约的素雅之釉装饰？汝窑瓷器首先有着特殊的年代限定，据考证是宋徽宗时代二十年里生产的神品，是宫廷烧造，数量有限，流传不足百件的神奇传说，以及世界各大博物馆以拥有一件汝窑为荣，这些特定的文化内涵，在中国乃至世界陶瓷史上，难
3、出其右。其次，宋代是一个众多优质瓷器林立的时代，而汝窑之釉饰以及埋伏着特有的文化信息，才使其木秀于林，鹤立鸡群。汝窑产品施天青釉，内为香灰胎，其意指天地。青色，是中国古代文化中首要的颜色。青色是天，天的概念是中国古代哲学中最核心的部分。如此看汝窑瓷器，就不会停留在汝窑瓷器曾打破拍卖的天价这个层面上，而会视其为一种象征，一个寓言，任何装饰手段在她面前皆是浮云，其至圣境界，就是“王”，陶瓷界定汝窑器为王，即是此理。如要进一步推究，还可继续，经过大唐盛世，文化辉煌够了，精彩够了，堂皇够了，到了宋，文化应该休闲一下，回归一下，不要把人与自然的关系搞得那么紧张，而是顺其自然，因势而为。宋人达到了这个境界
4、，是历史的必然，宋代的很多器物，都体现了这个特征，感性之后归于理性，灿烂之后趋于平淡，器物之理，乃人性之变也。宋人各类文化充满玄机，此言不谬。还说汝窑瓷器，还有一个特征，因表面气泡的缘故，造成了“寥若晨星”，这是古人的评语，多么美妙，四个字足以构成一首诗，一篇散文，足以打动后世每一个人：浩瀚天宇间有星光闪烁，星星与天空的对应关系，是不是能涵盖一切？在你的心中是否会有一刻晨星寥寥的夜景？可见，欣赏古代陶瓷艺术，既要重视其外相的元素构成，更要探寻其精神密码的埋伏，久而久之，就可以避免单向度视角，避免狭隘的商业心理。古物给予我们更高远的境界，滋养我们疲惫又贫乏的心灵，让我们健康、审美地活下去，这才是
5、收藏古物最终的真谛。（摘编自程庸文物的心智审美）1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（ ）A. 瓷器的物象审美指的是对瓷器的粙色、造型、图案等表象外在元素的品味与欣赏。B. 作为审美的初级阶段,物象审美只停留在皮相的层面,在整个审美过程中并不重要。C. 意指天地、顺其自然、因势而为等是汝窑瓷器全身素雅青粙装饰中包含的精神密码。D. 没有心智审美,收戴家就无法与文物气息相通,领会其象征作用,心灵难以得到滋养。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）A. 文章运用了举例论证,以汝瓷为例,重点阐述了文物的心智审美及其重要意义。B. 文章指出任何一种审美都包括初级阶段的物象审
6、美和高级阶段的心智审美。C. 文章第三段从并列角度把汝窑瓷器的粙饰及其所埋伏的特有文化信息揭示出来。D. 文章以文物审美为话题,按照总分总结构行文,篇末揭示了收藏古物最终的真谛。3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是（ ）A. 汝瓷能打破拍卖的天价,跟它不但是宋代优质瓷器的翘楚而且还是陶瓷之冠有关。B. 汝窑瓷器因为在宫廷烧造,存世数量又极其有限,所以有瓷器中的“神品”之誉。C. 宋徽宗时代虽然文化已经逐渐衰颓,但其休闲的文化氛围却孕育了瓷器的巅峰之作。D. 物象审美与心智审美互为表里,两者结合,就能获得多向度视角和开阔的商业心理。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】【1题详解】本题
7、考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，解答此类题目时要首先明确题干要求，然后锁定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中B项错误。物象审关虽然是审美的初级阶我，但也是不可缺少的环节。第四段有“既要重视其外相的元素构成”的文字。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等，并找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案。本题中C项并列角度错。原文“青色是天，天的概念是中国古代哲学中最核心的部分。如此看汝窑瓷器，就不会停留在汝窑瓷器曾打破拍卖的天价这个层面上，而会视其为一
8、种象征”，可见青色象征天是前提和关键。故选C。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。通过分析比对，得出答案。B项，因果关系不成立，原文“据考证是宋徽宗时代二十年里生产的神品，是宫廷烧造，数量有限，流传不足百件的神奇传说”；C项，“已经逐渐衰额”错，原文“感性之后归于理性，灿烂之后趋于平淡，器物之理，乃人性之变也”，平淡与理性不等于衰颓。D项，“就”说法绝对，第四段有“久而久之”，后面的结果，还需要一个时间的过程才能实现；“避免”不等于“获得”。故选A。【点睛】论述类文本阅读新高考强调要整体感知，题目要体现文体特征。所以整体把握思路
9、，筛选整合信息，不断章取义非常重要。同时注意论点和论据的对应，分清句与句之间的逻辑关系，加强对文章的理解分析能力。具体做题时，基本方法是排除法。（二）实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成各题材料一：中国网络版权产业发展报告(2018)显示,我国网络版权产业持续快速增长，结构更加多元。报告显示,传统文化产业正在积极拥抱互联网,加快数字转型。在数宇阅读领城,数字阅读平台培育了用户的在线阅读习惯,用户阅读习惯的迁移推动出版社对数字阅读平台从被动接纳转为主动接受。2017年中国网络视频用户付费市场规模为218亿元,同比增长接近翻番,用户付费成为网络视频领域増长新动能。中国数字阅读
10、市场规模突破百亿元,同比增长31.1%。此外,得益于移动电竞和社交网络的助推,网络游戏市场规模增长依然可观，2017年中国网络游戏市场规模达到2355亿元,同比增长32%。2017年中国网络音乐市场规模已达到175亿元,同比增长22%。网络媒体依托广告形式创新和移动端流量继续保持市场规模稳增,2017年中国网络新闻资讯市场规模达305亿元,同比增长超过40%。其中移动端新闻收入占比超过75%,主要的收入来源为原生信息流广告和头部品牌广告。值得注意的是,网络直播打赏模式在去年异军突起,拉动了整体市场规模的增长。2017年中国网络直播用户规模达4.22亿人,网民渗透率达54%,产业市场规模接近40
11、0亿元,成为仅次于游戏的用户付货产业。因特别适合移动互联网观看时间和场景的需求,短视频产业增长更为迅猛,用户规模突破4亿人,同比增长115%。(摘编自国家版权局:2017年中国网络版权产值突破6000亿元,“新华网”2018年4月23日)材料二：“中国网民的付费意愿越来越强。”文化产业研究专家、北京大学教授陈少峰分析,网民付费意愿的增强从根本上说是居民收入在增加,“只有手里有钱,才敢花钱”;其次,移动支付手段的普及,降低了付费门槛,“钱花起来方便又快捷”;第三,优质内容是吸引用户的重要原因,“有不少用户就是为了看一部剧才花钱成了付费会员”。他认为,未来随着消费结构的不断升级,我国居民在文化娱乐
12、方面的投入将进一步增加,网络用户的付费比例还会进一步提高。用户付费模式改变了长期以来我国互联网产业“内容免费十广告推广”的落后模式，促使互联网行业加大优质内容的采购力度。同时，高涨的版权价格促使大网络平台加大了自制内容的生产力度。优酷自制剧白夜追凶在国内赢得高收视率和好口碑,还成功“出海”,在全球190多个国家和地区播出。网络版权产业的财富效应极大激发了创作的热情。据统计,仅2017年一年新增的签约网络小说就达到22万部,平均每天有600多部。(摘编自中国网络版权产业正在崛起,人民日报2018年11月15日)材料三:国家版权局数据显示,2017年中国网络版权产业的市场规模达6365亿元。其中,
13、网络版权产业用户付费规模达3184亿,占比规模突破50%,标志着网络版权产业进入重视内容质量的时代。此外,以往网络核心版权产业收入依赖游戏和广告的二元结构正在打破。虽然中国的网络版权产业一直保持快速增长,但同时也面临着流量红利衰减的挑战。因此,提升存量消费市场的质量是未来竞争的焦点。以往过度重视流量,现在转向于重视质量;过去过于重视分发,现在已经升华到非常重视原创团队的建设。中国网络版权产业各领域正积极融合发展。在技术侧,“内容十社交十AI大数据”推动信息流、音乐社交以及微信小程序等新内容生态的形成。在产业生态方面,互联网与影视、出版、音乐、动漫等上游产业还将进一步深入融合,培育更加繁荣的原创
14、市场。专家表示,随着版权市场进入精品化竞争阶段,行业更加迫切需要创新商业模式和发展用户付费市场,这均依赖于持续的版权内容保护与良好的版权竞争秩序。中国网络版权产业已经站在6000亿的新历史起点,在可预见的未来,深耕内容精品,保护原创精神,尊重创作人才,中国才能从版权大国走向版权强国。(摘编自我国网络版权产业持续快速增长,产业结构更加多元,经济日报2018年4月26日)4. 下列对材料相关内容理解,不正确的一项是（ ）A. 从材料可以看出,目前中国网络版权产业领域主要包括网络游戏、网络直播、网络新闻资讯与广告、网络视频、网络音乐和数字阅读等。B. 网络版权用户付费意愿的增强主要是因为收入的增长,
15、另外,移动支付手段的普及,也降低了收费标准,比以前更加优惠、方便和快捷。C. 2017年新增签约网络小说大幅增长,平均每天就有600多部,充分体现了网络版权产业的财富效应,极大激发了网络作家的创作热情。D. 我国网络版权产业进入精品化竞争阶段,创新商业模式和发展用户付费市场,这都离不开持续的版权内容保护与良好的版权竞争秩序。5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）A. 传统文化产业与互联网逐渐融合,数字阅读平台培养了用户的在线阅读习惯,而在线阅读习惯的迁移又推动出版业主动进行数字转型。B. “内容免费+广告推广”模式主要依赖流量和分发来实现赢利,结构单一,十分落后,这种经营方
16、式在我国互联网产业中曾长期存在。C. 中国网络版权产业发展报告(2018)显示,2017年网络版权产业的市场规模达6365亿元,我国已经从版权大国走向版权强国。D. 消费结构升级会进一步带动人们在娱乐方面的花费,人们对优质内容的需求也更加迫切,精品内容和用户的付费比例将实现双增长。6. 根据上述材料,概括2017年我国网络版权产业发展呈现哪些特点。【答案】4. B 5. C 6. 2017年我国网络版权产业呈持续快速增长态势，市场规模已经超过6000亿元。用户付费意愿越来越强，网络版权产业进入重视内容的时代。产业结构更加多元。网络版权产业收入依赖游戏和广告的二元结构正在向直播、音乐、文学、视频
17、等多元化转变。网络直播打赏模式异军突起，抗动了整体市场规模的增长。【解析】【4题详解】本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。本题中B项原文还有“优质内容是吸引用户的重要原因”一项。故选B。【5题详解】本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。本题中C项说“我国已经从版权大国走向版权强国”错误。原文“深耕内容精品,保护原创精神,尊重创作人才,中国才能从版权大国走向版权强国”，“已经”是已然，原文是“才能”，未然。故选C。【6题详解】本题考查的是归
18、纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。本题中要求回答：2017年我国网络版权产业发展特点。比较分析三则材料，三者内容都是围绕网络版权产业发展及特点说的。材料一关键句为“我国网络版权产业持续快速增长，结构更加多元。”再加结尾段“值得注意”后提示的新情况可整合出两点；材料二和材料三由题目“中国网络版权产业正在崛起”、“我国网络版权产业持续快速增长,产业结构更加多元”结合内容，很容易整合出答案。【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、偷换概念、无
19、中生有、强加因果、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。（三）文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成各题。疏枝横斜的勃拉姆斯肖复兴雪后的小年夜,去国家大剧院看芝加哥交响乐团的演出，心里充满雪一样晶莹的期待。这一次，芝加哥交响乐团带来的是莫扎特的第四十一交响曲朱庇特和勃拉姆斯的第二交响曲。这是一个有意思的选择，选择了交响乐的前期和中后期的代表作，足踏一条河的上游和下游，让我们观赏相同的水脉涟漪和不同的沿岸风光。一个晚上，度过了一百多年的时光。
20、勃拉姆斯一生只有四部交响出，听勃拉姆斯，第二交响乐是必选。这部交响曲，勃拉姆斯在世时就红遍整个欧洲，迄今一直被认为是勃拉姆斯最经典的音乐。一开始低音弦乐如蜂群在欲雨的低空下嗡嗡盘桓，便先声夺人。接着，法国号和木管美丽动人地响起，撕破云层，洒下一道道柔和的光；然后，大提琴和中提琴响起热情又有些忧郁的歌，让那一道道的光既明亮又扑朔不定，真的是一唱三叠，有着那样层次分明的起伏，如同扯着一袭华丽的丝绸在风中在光中翩翩舞动，抖动得绸面上光斑闪烁，变幻迷离，绽开着缤纷层叠的花朵。第三乐章，被公认为是勃拉姆斯天才的独创。这一接近回旋曲的乐章，妩媚得如同勃拉姆斯的恋人克拉拉一样丰满迷人，它那来自民间舞曲的悠扬
21、旋律，让人想起阳光下轻快地舞蹈，双簧管在大提琴的弹拨下的忧伤，宛若月光下迷离的疏影婆娑，木管和单簧管在弦乐的烘托下如夜色中的雾露一样轻轻地荡漾。那种纯正的德意志味道，被芝加哥交响乐团演奏得有些怪怪的。据说，这部交响曲首演时受到了热烈的欢迎，观众忍不住站起来向勃拉姆斯致意。很多人都认为这部交响曲是勃拉姆斯的一部田园诗，沿承的是贝多芬的第四交响曲之风。但在我听来，田园诗只是花开的一瞬，便流云般飘散，第一乐章后半部分出现的撩人的长笛，沉痛的法国号，第二乐章最后出现的尖锐的长号，我是再也听不出田园的味道来了。第四乐章，让芝加哥交响乐团久负盛名的铜管乐有了用武之地，尽管可以一扫前几乐章出现的丝丝阴霾，却
22、依然让人在欢乐中有些感伤，在激荡中有些旁枝横逸的若有所思。或许，这就是勃拉姆斯。同他的前辈相比，他已经不是莫扎特和贝多芬时代的交响思维了；同他的同辈比，他不像柏辽兹的交响曲那样离经叛道，也不像浪漫派交响曲那样充满多汁起腻而泛溢的多愁善感。当然，对充斥乐坛的交响乐大多是对贝多芬时代毫无表情和生气的拙劣模仿而言，他更是拉开了天壤之别的距离。克制感情，尤其克制抒情性和戏剧性，却又不屑于感情单一和世俗；期待交响乐的新思维，不满足于单摆浮搁的交响乐的既定格式；使得勃拉姆斯的交响乐在内容和形式上都极其丰富，有了宽厚的延展性。在浪漫主义后期，勃拉姆斯重大的贡献，除了弦乐四重奏，就是对交响乐身体力行的改革。这
23、种改革，回归古典主义，又不尽是贝多芬式的古典主义，被称之为新古典主义。对比贝多芬时代，对于音乐现实而言，音乐史家朗格曾经说：“同样的河流，在勃拉姆斯是向后倒流的，而在贝多芬则是向前涌进的。”对于音乐主旨而言，朗格说：“贝多芬是歌德的副本，勃拉姆斯是易卜生。”也就是说，勃拉姆斯更多内省，而不是贝多芬澎湃式的激流勇进，和他的后来者激进的马勒，也拉开了明显的距离。因此，勃拉姆斯的交响曲很出名，但很难演绎，他不如贝多芬和马勒那样可以在瞬间激荡得水花四溢，也不如柴科夫斯基那样缠绵得泪水涟涟。难就难在他的那种内省和古典精神的把握。所以，演奏勃拉姆斯交响曲，没有演奏贝多芬和马勒作品那样热门，那样讨喜。在以前
24、的版本中，卡拉扬和阿巴多指挥的柏林爱乐乐团演奏的勃拉姆斯的第二交响曲，都曾经受到过欢迎，被评为企鹅三星。如今，要达到那样水准，有些难度。在马泽尔指挥下，芝加哥交响乐团对勃拉姆斯这部第二交响曲的演绎，有能力、有节制、却随意。久经沧海的马泽尔，像个老顽童，将一部内在潜台词和情感丰富的大戏般的音乐，处理得过于云淡风轻，特别是缺少了勃拉姆斯深埋内心的感情涌动。说实在的，远不如最后加演的勃拉姆斯和瓦格纳的两支曲子精彩，更能彰显芝加哥交响乐团的本色，和马泽尔本人的那么一点难得的幽默。看他一手挥舞着指挥棒，一手扶着指挥台的栏杆，总觉得像看一幅丰子恺先生画的那种水墨人物画，带动得勃拉姆斯也如此一钩弯月，疏枝横
25、斜起来。同样的疏枝横斜，不同的是，马泽尔是抬头望月，勃拉姆斯则是低头沉思。（选自肖复兴散文新作，有删改）7. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴贷，不正确的一项是（ ）A. 这是一篇融形象性与知识性为一体的音乐随笔，主要讲述了作者小年夜在国家大剧院欣赏芝加哥交响乐团演奏勃拉姆斯交响曲的独特感受。B. “一个晚上，度过了一百多年时光” ，意指作者听到的莫扎特和勃拉姆斯的交响曲分别是交响乐前期和中后期这一百多年发展史的代表作。C. 作者认为勃拉姆斯的第二交响曲虽然让人体验到了欢乐，但更多的是沉痛、伤感甚至激荡，并无田园诗的味道，也异于贝多芬时代的交响思维。D. 勃拉姆斯的交响曲被称作新古典主义，
26、不好演绎，卡拉扬和阿巴多指挥的柏林爱乐乐团的演奏被评为企鹅三星，其他乐团很难达到那样的水准。8. 文章是如何描写勃拉姆斯交响乐乐曲的？请结合作品简要分析。9. 作者为什么说勃拉姆斯是“疏枝横斜的”？请结合作品简要分析。【答案】7. C 8. 正面描写：用比喻修辞描写乐曲特点，如把低音弦乐比喻成蜂群在欲雨的低空下嗡嗡盘桓；把第三乐章比喻成妩媚的克拉克；用通感修辞，比如用光亮的扑朔不定和丝绸被抖动时光斑闪烁，来表现音乐的一唱三叠和层次起伏，变幻迷离；用比拟修辞描写乐器不同的演奏风格，如撩人的长笛，沉痛的法国号。侧面描写：文章通过写包括“我”在内听众的感受，侧面烘托演奏的效果。 9. 勃拉姆斯具有自
27、己的“独创”，乐曲中虽有田园风格的欢乐，但更多的是沉痛、伤感、激荡。勃拉姆斯交响乐在内容和形式上都极其丰富，具有宽厚的延展性。勃拉姆斯回归古典主义，又不尽是贝多芬式的古典主义，具有内省精神。马泽尔指挥下的芝加哥交响乐团演绎有能力，有节制，却也随意；把勃拉姆斯的作品处理得过于轻松。【解析】【7题详解】本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。选项C里“并无田园诗的味道”错误，原文说“很多人都认为这部交响曲是勃拉姆斯的一部田园诗，沿承的是贝多芬的第四交响曲之风。但在我听来，田园诗只是花开的一瞬，便
28、流云般飘散”“田园诗只是花开的一瞬”，田园味道还是有的。故选C。【8题详解】本题考查对文本的赏析和语言技巧的鉴赏能力。解答此类题目，首先明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，分析品味语言，结合相关术语答题。本题问如何描写乐曲的，就是问描写音乐时用的手法技巧。答题区间主要在第二段，手法主要有比喻“一开始低音弦乐如蜂群在欲雨的低空下嗡嗡盘桓”；通感“大提琴和中提琴响起热情又有些忧郁的歌，让那一道道的光既明亮又扑朔不定”；拟人“第一乐章后半部分出现的撩人的长笛，沉痛的法国号”。还有正面描写和侧面描写，侧面描写有“我是再也听不出田园的味道来了”等，通感听众的反应来表现乐曲的特点。【9题详解】本
29、题考查理解重点词句和概括作品内容要点的能力。题目有“疏枝横斜”，对照主体内容文中“疏枝横斜”可以理解为“与众不同”，具体可分为乐曲本身的“与众不同”和演奏呈现的“与众不同”。把握文章内容和思路，从第四段提出“疏枝横斜”开始，到第七段，作者都在阐释勃拉姆斯的“疏枝横斜”，第四段是说各乐章情感上的“疏枝横斜”；第五段是“内容和形式上”的，第六段是乐曲风格上的，第七段是演奏上的。一段一点，通过抓关键词和关键句很容易得出答案。【点睛】散文阅读文把握文章的结构层次和作者的行文思路很重要，而作者的行文思路又是为一定的主旨服务的。因此把文章的各部分层次区分出来，把各部分的大意概括出来，然后连贯起来加以综合概
30、括，就能发现作者借以表达的思想、感情、态度。在此基础上各题解答就容易得多了。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。王劢，字公济，通之弟也。美风仪，博涉书史，恬然清简，未尝以利欲干怀。梁世为国子周易生，射策举高第，除秘书郎、太子舍人、宣惠武陵王主簿、轻车河东王功曹史。王出镇京口，劢将随之藩，范阳张缵时典选举，劢造赞言别，缵嘉其风采，乃曰：“王生才地，岂可游外府乎？”奏为太子洗马。出为南徐州别驾从事史。大同末，梁武帝谒园陵，道出朱方，劢随例迎候，敕劢令从辇侧，所经山川，莫不顾问，劢随事应对，咸有故实。又从登北顾楼，赋诗，辞义清典，帝甚嘉之。时
31、河东王为广州刺史，乃以劢为冠军河东王长史、南海太守。王至岭南多所侵掠因惧罪称疾委州还朝劢行广州府事越中饶沃前后守宰例多贪纵劢独以清白著闻，入为给事黄门侍郎。侯景之乱，西奔江陵，元帝承制以为太子中庶子，掌相府管记。出为宁远将军、晋陵太守。时兵饥之后，郡中凋弊，劢为政清简，吏民便安之。及西魏寇江陵，元帝征湘州刺史宜丰侯萧循入援，以劢监湘州。江陵陷，敬帝承制以为中书令。高祖为司空，以劢兼司空长史。高祖为丞相，劢兼丞相长史，侍中、中书令并如故。时吴中遭乱，民多乏绝，乃以劢监吴兴郡。元年，征为侍中、都官尚书，未拜，复为中书令。迁太子詹事，行东宫事，侍中并如故。废帝即位，加散骑常侍。时东境大水，百姓饥馑，
32、以劢为仁武将军、晋陵太守。在郡甚有威惠，郡人表请立碑，颂劢政绩，诏许之。征为中书监，重授尚书右仆射，领右军将军。四年五月卒，时年六十七。赠侍中、中书监，谥曰温。（节选自陈书王劢传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 王至岭南/多所侵掠/因惧罪/称疾委州还朝/劢行广州府事/越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/B. 王至岭南/多所侵掠/因惧罪称疾/委州还朝/劢行广州府/事越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/C. 王至岭南/多所侵掠/因惧罪称疾/委州还朝/劢行广州府事/越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/D. 王至岭南/多所侵掠/因惧罪/称疾委州还朝
33、/劢行广州府/事越中饶沃/前后守宰例多贪纵/劢独以清白著闻/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）A. 国子,是公卿大夫的子弟,在文中指国子学-中国封建时代的教育管理机关。B. 周易称易经,相传系周文王姬昌所作,被道家奉为学门圣典,六经之首。C. 射策,主试者提出问题,书之于策,覆置案头,受试人拈取其一为“射”,按所射的题目作答。D. 长史,职官名,多为幕僚性质的官员,亦称为别驾,相当于现在的秘书长或幕僚长。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）A. 王劢仪表堂堂,气质非凡。他相貌出众,风度翩翩,在追随河东王出镇京口前,去拜访张缵,因容貌俊美受到
34、对方的夸奖赞许,后被委以重任。B. 王劢博览群书,知识渊博。他广泛涉猎诗书典籍,策试成绩优异;后陪同梁武帝朝拜帝王陵,随行应答都有典故事实可考;赋诗则文质兼美,高洁典雅。C. 王劢不贪财物,为官清廉。还未做官时,就从不把私利和欲望挂在心上;做官后,更是廉洁自律,即使任职之地富饶,也清白自守毫不贪纵,名声显著。D. 王劢政绩卓著,颇有声誉。他多次临危受命,在兵乱之后或水灾时任职地方,拯救百姓于危难;无论在梁朝还是在陈,都深受皇帝的信任和百姓们的爱戴。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及西魏寇江陵,元帝征湘州刺史萧循入援,以功监湘州。（2）在郡甚有威惠,郡人表请立碑,颂劢政绩,诏许之
35、。【答案】10. C 11. B 12. A 13. （1）等到西魏进犯江陵，元帝征召湘州刺史萧循前来援救，任命王玏代管湘州。（2）他在晋陵郡很有威望和恩德，郡中人上表请求为王玏树碑，颂扬他的政绩，皇帝下诏同意此事。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。可利用名词、虚词、句式特点等断句。本题“称疾”紧承“惧罪”，是后面“委州”的原因和借口，故不宜断开，排除A、D项。“府事”指州府事务，“事”并非“越中饶沃”的谓语动词，排除B项。故选C。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此
36、类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中B项“被道家奉为学门圣典”错误，易经是儒家的学门圣典。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。A项“因容貌俊美受到对方的夸奖赞许,后被委以重任”错误，原文说“王生才地，岂可游外府”，王玏被任命为太子洗马不是因为容貌，而是因为才能和门第（才地）。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。答此类题一定
37、要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。（1）题重点词为“寇”，进犯；“征”，征召；“监”，代管；（2）题重点词为“威”，威望； “惠”，恩德；“表”，上表；“许”，同意。【点睛】文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。参考译文：王劢，字公济，是王通的弟弟。他仪容俊美，广泛地涉猎经史典籍，淡泊安然，清廉俭约，未尝把个人利益和欲望放在心上。在梁朝时为国子学周易的研究者，射策考试时成绩
38、名列榜首，任秘书郎、太子舍人、宣惠将军武陵王主簿、轻车将军河东王功曹史。河东王出任京口的长官，王劢将随他到京口去，范阳人张缵当时掌管选举，王劢去张缵处话别，张缵称颂他的风采，就说：“王生有才学，怎能到外地去呢？”上奏任命他为太子洗马。升任中舍人、司徒左西属。出任南徐州别驾从事史。大同末年，梁武帝朝拜帝王陵，取道经过朱方，王劢按例在那里迎接等候，武帝诏令王劢跟在自己身边，凡所经过的名山大川，武帝没有不问及的，王劢根据周围事物应答，全有典故事实可考。又随武帝登北顾楼，赋诗，文辞和诗义高洁典雅，武帝非常赏识他。那时河东王任广州刺史，便任王劢为冠军河东王长史、南海太守。河东王抵达岭南，做了不少侵略掠夺
39、之事，因害怕被治罪而称病，舍弃广州返回朝廷，王劢主持广州事务。越地物产丰富、土地肥沃，在他前后的官吏一概恣意贪污，只有王劢因清正廉洁闻名，(后来)入朝担任给事黄门侍郎。侯景叛乱，(王劢)向西投奔江陵，元帝秉承帝旨任他为太子中庶子，执掌相府管记。出任宁远将军、晋陵太守。当时正值兵荒刚过，晋陵民生凋敝，王劢为政清廉，官吏和百姓便安定下来。后征召为侍中，升任五兵尚书。等到西魏进犯江陵，元帝命湘州刺史、宜丰侯萧循前来援救，以王劢代管湘州。江陵陷落，敬帝秉承帝旨任命王劢为中书令。高祖(陈武帝)做司空时，让王劢兼任司空长史。高祖为丞相时，王劢兼任丞相长史，侍中、中书令职位不变。当时吴中遭祸乱，许多老百姓困
40、乏之极，就让王劢督管吴兴郡。天嘉元年(560)，(王劢)被征召为侍中、都官尚书，尚未就职，又任中书令。升任太子詹事，主管东宫事务，侍中职位不变。废帝继位，加授为散骑常侍。当时东境发生水灾，百姓遭受饥饿，(朝廷)任王劢为仁武将军、晋陵太守。(王劢)在晋陵郡很有恩德和威望，郡中人上表请求为王劢立碑，颂扬他的政绩，(皇帝)下诏同意此事。(朝廷)征召他为中书监，再任命他为尚书右仆射，兼右军将军。太建四年(572)五月去世，时年六十七岁。追赠为侍中、中书监，谥号温。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成各题。鹧鸪天送欧阳国瑞入吴中辛弃疾莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中
41、看,客路崎岖倦后知。梅似雪,柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饭鲈鱼熟,除却松江枉费诗。14. 下列对这首词的赏析,不正确的一项是（ ）A. 这是一首送别赠词,结尾的松江,就位于欧阳国端要去的目的地吴中。B. “梅似雪,柳如丝”借助洁白的梅花和细长的柳丝,赞颂友人的高洁坚韧。C. “除却松江枉费诗”意为在松江这个富有诗情画意的地方最适合作诗。D. 下片有眼前景物,也有想象中的景致,虚实结合,内容丰富,情深意长。15. 词中寄予了作者哪些情感?请简要分析。【答案】14. B 15. 对友人早日出发的劝勉之情。不要再因“春阴”而逗留不去。对人情、客路的感慨、告慰之情。对人情要看得豁达一些，对客路艰难要
42、有充分的心理准备。依依不舍之情。梅和柳表达了诗人的依依不舍。别后的思念之情。到达松江后.在小船上品尝鲜美的鲈鱼饭时别忘了作诗寄回。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。B项说“赞颂友人的高洁坚韧”表述错误，梅和柳表达了诗人的惜别之情。故选B。【15题详解】本题考查对诗歌情感的鉴赏能力。做这类题要先弄清诗歌题材，理清诗歌的思
43、路，在作品中寻找表达思想感情的词语，结合意象，判断感情。这是一首送别诗，首联劝勉欧阳国瑞不要再因“春阴”而逗留不去，应早日出发，写的是对友人的劝勉；颔联写对“人情”“客路”的看法；颈联写古人曾经折梅枝以寄友人，也曾折柳枝以赠行人，以梅柳这两种与别情、与友情有关的意象起兴，表达自己对欧阳的深厚情谊，尤其是听别语以慰相思的言语，写得缠绵柔厚，情浓语真的惜别；尾联为虚写，当你在小船上吃着鲜美的鲈鱼饭时，别忘了作几首诗寄回来啊，写别后含蓄的思念。【点睛】读懂是鉴赏古代诗歌题的关键。阅读时，需要注意诗歌的题目、作者、注释、背景、体裁类别、典故、意象、关键词句等，对诗歌的主要内容有初步的了解，并结合选择题
44、的选项进行认识的矫正。（三）名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）岳阳楼记中,动静结合描写湖光山色的语句是:“_，_。”（2）桃花源记中“_，_”两句,描写了世外桃源中老人和孩童快乐自足的精神状态。（3）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中,赞叹刘裕北伐立下了赫赫战功的句子是:“_，_。”【答案】 (1). 浮光跃金 (2). 静影沉璧 (3). 黄发垂髫 (4). 并怡然自乐 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此
45、基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：璧、髫、怡、戈。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上
46、记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成各题。一般说来,较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景,唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅,不是抒写波澜起伏的情感心理活动,使诗歌表情达意的功能得到空前的提高,而是直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景,发生议论。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的,如王、孟、韦、柳,但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外,在音节上,唐代古诗受今体诗的影响,或则吸取声律的和谐与对仗的工整,或则有意走上反律化的途径,皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。同属唐人古体,五言
47、和七言又有所差别,这个问题比较微妙,须细心体察。我们看五七言的区分,虽只在每句相差两个字上,但造成的节奏感和韵调感却_五言字少,念起来有一种_的气度,近乎平时的语调;七言音促,上口时会给人以_的感觉,类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老吏出门看”这样的句子,口气何等自然平实,不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿”,念起来则有一种异乎寻常说话的调门,_，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分,西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异,五言和七言在调式上的分别大抵如此。（ ）。17. 文中画横线的句子有语病,下列修改
48、最恰当的一项是（ ）A. 不仅抒写波澜起伏的情感心理活动,还直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景,发生议论,使诗歌表情达意的功能得到空前的提高。B. 不仅抒写波澜起伏的情感心理活动,还直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景,发生议论,使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。C. 不仅抒写波澜起伏的情感心理活动,使诗歌表情达意的功能得到空前的提高,还直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景,发生议论。D. 不是直接叙述事件,刻画人物,铺捧场景,发生议论,而是抒写波澜起伏的情感心理活动,使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。18. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（ ）A. 泾渭分明 神色自若 发扬蹈厉 轻重缓
49、急B. 大相径庭 从容舒缓 厉兵秣马 抑扬顿挫C. 大相径庭 神色自若 厉兵秣马 轻重缓急D. 大相径庭 从容舒缓 发扬蹈厉 抑扬顿挫19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（ ）A. 五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展,七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱,这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。B. 七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱,五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展,这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。C. 这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌,而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展,七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故。D. 这就是为什么五七言古诗尽管都起
50、源于民歌,而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱,五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故。【答案】17. B 18. D 19. C【解析】【17题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。原句错误有三：“不是而是”并列关系不当；搭配不当，“功能”不能和“提高”搭配；不合逻辑，情感和手法是诗歌表情达意功能得到发挥的前提。把以上错误都作了修改的是B项，故选B。【18题详解】
51、本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。根据前一句可知句子表达的是五七言诗在节奏和韵调方面差距大，因此排除A。神色自若：自若，如常，像原来的样子。神情脸色毫无异样。形容在异常情况下态度镇静。从容舒缓：神色安闲，节奏峻慢。“神色自若”不与“气度”搭配，而且“从容舒缓”能表现出读五言诗时，在神色、语调、节奏方面的特点，排除C。发扬蹈厉：形容
52、奋发有为、意气昂扬的样子。厉兵秣马：指准备战斗。“厉兵秣马”不能搭配“感觉”，排除B。抑扬顿挫；声音和谐起伏，和谐而有节奏。轻重缓急：指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。照应前句“调门”，所以要用“抑扬顿挫”。故选D。【19题详解】本题考查补写句子能力。解答此类题，要把握段落的整体意思，然后联系上下文，先找是否有标志，如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思。本题中，本部分内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一
53、）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.下面的回信片段在得体方面有五处不当,请指出并加以改正。前日已收到兄长奉达的书信一封和诗集一本。诗集我业已拜读,语言隽永典雅,读来令人回味无穷。无论用怎样的语言来评价,都不算过誉之词。我对兄长的拙作甚是喜欢,已郑重惠存。距上次分别已是数年,弟甚是思念。若有机会,望兄长能携全家来府上小聚,以便让令郎与小儿
54、尽早结识。_改为_改为_改为_改为_改为_【答案】“奉达”改为“寄来”；“过誉之词”改为“过分”；“拙作”改为“作品”；“惠存”改为“珍藏”；“府上”改为“寒舍”或“舍下”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力可根据词语意思及具体语境分析判断。“奉达”是敬辞，告诉，表达；“惠存”是请保存，“府上”是敬辞，拙作是谦辞，只能说自己。四者都属谦敬误用。“过誉之词”和前面不搭配。【点睛】本题考查语言表达得体的能力得体，就是适合语言环境，用语恰如其分具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要
55、要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。21.仿照下面的例句,从所给词中任选一个,写两句正反同体咏物格言。圆规 橡皮 竹例句 直尺: 一生都不走弯路,那一定是你在纸上谈人生。因为本身正直,才敢于去度量别人。【答案】圆规；真自豪.你的一生都是圆满的。真可怜，你一生都与方正无缘。橡皮：为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自
56、己的生命。一心盯着别人的错误，却浪费了自己的青春。竹：每攀登一步，都做一次小结。内在的虚空，终究不能成为栋梁。【解析】【详解】此题考查考生运用语言的能力，是分析能力、综合能力、语言表达运用能力的综合运用。解答本类题首先要注意题目要求，其次是要吃透例句，从形式到内容都要细细分析。此题例句用的直尺，修辞主要为拟人和对比，内容上结合事物自身特点，联系人和社会，从正反两方面评述事物，含有教育意义。给的物象是圆规、橡皮、竹，都是很常见的事物，联系事物自身特点，再结合生活实际，都可从两个角度进行分析：圆规的圆融与不能方正；橡皮修正错误而又只针对错误；竹子外有节而腹中空。再仿照例句，不难得出答案。【点睛】解
57、答仿句题首先要看题干，审清题意，明确要求；二、要看例句，研究题型，把握特征；三、构思要展开联想，由此及彼；四、答题要语义连贯，内容合理。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”出自诺贝尔文学奖获得者、印度著名诗人泰戈尔的飞鸟集。从中有人读出了教育的真谛,有人悟出了做事的技巧，有人学会了待人接物,有人参透了岁月人生那么,你从中获得了怎样的启示和感悟?请据此写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】风不能把阳光打败不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石
58、臻于完美的”。泰戈尔在当今社会转型和课程改革的背景下，随着一些媒体（包括网络）对个别校长、教师被学生或家长殴打、伤害甚至杀害等恶性事件的一再披露，中小学教育界震惊了！很多有识之士已经开始对这种“师卑生尊”的现象进行了深入的反思。但也有一些人认为出现这些恶性事件是当前的中小学教育缺乏惩戒和所谓的“无批评教育”所造成的，矛头便直指向成为当前教育亮点和主流的“赏识教育”、“爱心教育”以及“情感教育”等等。正视这一观点，我们不得不一起来重温源于法国作家拉封丹写的一则寓言：北风和太阳比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。寒冷凛冽的北风，想通过更大的风把人的衣服吹掉，结果行人把大衣裹得紧紧的。阳光则把温暖照
59、射在行人身上，行人因为暖意融融，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，阳光获得了胜利。“阳光法则”说明了一个道理：温暖胜于严寒，做事要遵循事物的规律，要善于诱导而不是强制，这样才能从根本上解决问题。正如大禹治水须导而非堵。教育何尝不是如此，尤其是对具有生命的个体学生，就更应运用“阳光法则”来实施教育，尊重学生，以学生为本，多点人情味，使学生真正感觉到教育者给予的温暖，从而去掉包袱，促进道德健康成长。很显然，简单说教和体罚、辱骂都是孩子们所反感的。从学生的心理感受来说，我们的教育方式也无非有两种：“北风似”的和“阳光似”的。“北风似”的教育是教师经常采用来帮助学生分清是非，克服缺点和改正错误一种手段。但寒
60、冷凛冽的北风，通过更大的风吹的结果往往是行人把大衣裹得紧紧的。殊不知，良药若是苦得让人难以入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来利行？北风若是大得让人冷得直发抖，大衣何以被脱下？这也就是说“北风似的教育”是难以达到“阳光似的教育”的功效的。这是为什么呢？因为良药未必苦口而且更利于病，忠言未必逆耳而且更利于行。人的心理容易接受肯定、赞美、欣赏的信息，排斥否定、批评、讽刺、挖苦的信号。教育必须遵循人心理发展的规律才能收到预期的效果。重要的是要让学生认识到自己的道德缺失，鼓励他们自己悔过，鼓励他们在集体中和别人比照，找出自己的道德缺陷，其后，才进行积极的道德品质的建设。当然，这样说并不是否
61、定“北风似”的教育，而要说明的是不讲方法的教育，不懂艺术的教育，不仅仅是教育失败的问题，更严重的是还会扭曲人的心灵。这是非常可悲，也是十分可怕的事情。最好的教育方法，就是应用“阳光法则”，唤醒学生沉睡的心灵。马克思说：“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”能打动学生心灵的有效教育，实质是应用“阳光法则”的唤醒教育。每个人的本性中都存在着“善”和“恶”的两面。有时候“善”据主导地位，表现出天使般的可爱；有时候“恶”据主导地位，表现出魔鬼般的憎恶，会不断犯错。教育者教育的过程其实就是不断地唤醒并激发学生人性中善的一面，同时逐步抑制和消除人性中恶的一面的过程。这抑恶扬
62、善的过程，不应该只是一个灰色阴暗的过程，而更应该充满美丽灿烂的阳光。教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。当教育犯错误的学生时一定要记住：风不能把阳光打败！【解析】【详解】本题考查写作能力。命题方式是材料作文。材料是解读对泰戈尔的名句，材料提示可从教育、做事、做人、人生等角度进行解读。如果写教育就应该写宽严并进，如果写做事做事，则应写刚柔相济，如果写人生可以写陪伴与分享，温柔的力量等。参考立意：1、教育：教育要宽严并进，严中有爱，没有爱，就没有教育。老师对学生的尊重，父母与子女的真情交流有助于孩子成长。教育是长期耳濡目染、潜移默化的积淀
63、过程，需要循序渐进。鼓励永远比打击更能激发动力。2、做人做事：做人要刚柔相济，做事要讲究策略。很多时候，宽容一点，让一步，比强硬手段效果更好。冲动和暴力永远不能真正解决问题。3、人生：所有人与人的关系的经营中，陪伴与分享才是最好的方法。陪伴与分享就像流水对鹅卵石的抚摸，人们彼此之间的关系因此而更加和谐融洽。人生的幸福也在于此。4、温柔的力量。温柔是一种能力，温柔也是一种心态，一种以最大的善意理解别人的乐观心态。就像流水使鹅卵石臻于完美。素材积累：1、赞扬学生微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。热爱孩子是教师生活中最主的东西。2、温柔就是能够对抗世间所有的坚硬书中提到：一滴水，多么柔弱啊。然而水
64、的力量，谁敢小觑？它们雕刻了山峦，凿通了石壁，摧拉枯朽地一泻千里，裹挟万物。水深流慢，风动山静。温柔的力量，可以成全岁月静好的淡然时光，安静而温和。也可以是举步维艰处境中的一把利器，铿锵有力，绝不退缩。3、电影心灵捕手中，麻省理工学院的清洁工威尔是个数学天才，也是个叛逆问题少年。一次偶然的机会，教授蓝勃发现威尔的数学天赋，十分惜才。为了不让威尔浪费自己的天赋，蓝勃请了许多心理医生给他做辅导。由于童年时期的不幸生活给威尔造成了巨大的心里阴影，他对心理医生们的治疗十分抗拒。在威尔眼中，那些医生只把他当作一个病例，没有人愿意真正了解他。蓝勃教授无奈，只好请自己的老朋友尚恩教授出面帮忙。几次接触中，威
65、尔用玩世不恭的态度刺痛了尚恩。尚恩展现出来的无助和坦诚，让威尔受到触动。他第一次看到别人流露出来的真情与脆弱，这让他意识到，原来每个人的心中，都有不为人知的伤痛。面对威尔恶迹斑斑的过往，尚恩像对待孩子一般温和地说：“这不是你的错”。这句话让威尔彻底崩溃，他抱着尚恩，嚎啕大哭。最后，威尔终于打开心灵，消除了人际隔阂，找回了自我和爱情。4、温柔并不意味着妥协，我们要在安静中，不慌不忙地刚强。中国“橙王”褚时健不久前辞世，给世间留下了一个时代的传奇。他的一生跌宕起伏，完美诠释了什么才是“一个无法被摧毁的人”。少年时期，褚时健的父亲被日本战机炸成重伤后不久去世，十几岁的他担负起家庭的重任，帮助母亲谋生
66、，养活弟妹。中年时期，他被下放农场改造。在那个时代，很多人忍受不了冤枉和侮辱，身心俱毁。起初，褚时健也很痛苦，但他很快想明白：“在那种环境下，硬拼，是拼不赢的。既然已成为事实，那就不要自寻烦恼，应该想办法把事情做好。”面对不公，他没有以硬碰硬，而是选择了以一种更柔软的姿态来和坚硬的时代和解。褚时健的一生经历过战争、下放、阶下囚、老年丧女、古稀之年再创业他的人生几次跌入谷底，但凭借这种坚强而富有弹性的力量，每一次他都能触底反弹，从挫折中爬起来，创造新的奇迹。行文结构：题目风不能把阳光打败开头引用泰戈尔的名言，接着分析当前教育存在的“师卑生尊”的现象产生的原因，中小学教育缺乏惩戒和所谓的“无批评教育”。然后引用法国作家拉封丹写的一则寓言，阐述“阳光法则”说明的一个道理：做事要遵循事物的规律，要善于诱导而不是强制，这样才能从根本上解决问题，应运用“阳光法则”来实施教育，尊重学生，以学生为本，多点人情味。接着用对比论证“北风似”的教育和“阳光似的教育”的区别，指出教育必须遵循人心理发展的规律才能收到预期的效果。最后指出最好的教育方法，就是应用“阳光法则”，唤醒学生沉睡的心灵。