二年级下语文教案欢乐的泼水节_苏教版.docx

1、【教材分析】欢乐的泼水节选自苏教版小学语文二年级下册第20课，这课紧扣“欢乐”记叙了西双版纳人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。【学情分析】二年级的学生年龄小，抽象思维还比较弱，但是具有强烈的好奇心，思维也较活跃。但是因为民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。【教学目标】一、 知识与能力1.学会生字，感受课文用词的

2、精当。2.培养学生边读边思、边读边想、体检感悟的能力3.正确流利有感情的朗读课文。二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。【教学重点、难点】融情于文，与文本产生情感共鸣【教学方法】设置情境法、诵读法、点拨法【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课（播放视频）师：这个美丽的地方是云南省的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美。在这里生活的傣族人民有一个最有特色的节日泼水节。什么是泼水节呢？请同学们把书本翻到20课，我们一起学习今天的新课（引出课题，顺势学习生字“泼”）。（1）板书“欢乐的泼水节”部首：氵x观察

3、字形：左右结构w读两次v拼音u“泼”是我们要学习的生字师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次）2、介绍泼水节的时间、意义泼水节是傣历新年，就相当于是我们的春节。节日当天，傣族男女老少就穿上节日盛装，互相泼水，互祝祝福。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“多歌！水！水！”，鼓锣声声，祝福的水花飞溅，场面十分壮观。这是欢乐的节日，欢乐的泼水节！（过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书的112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。）二、初读课文，认识生字1、初读课文师：请小朋友把书轻轻打到112页。拿起笔来，一边轻声读一边标出绿线条和田字格里的生字来，标出自然段。2、认读绿线条的生字

4、过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的生字也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！他们是谁呀？你认识吗？“版纳凤凰瓢”（1）自由练读。（2）齐读3、认读田字格中的生字 过渡：你们读得可真好呀！田字格中的生字也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！他们是：“泼桶 互吉祥 ”“ 如味 幸肯离”（1）加拼音，自由练读。强调幸xng、肯kn的读音（2）齐读，开火车读。（3）去掉拼音，（脱了帽子还认识他们吗？）开火车读。（4）增加难度，指读。（5）单个出现生字，开火车读，齐读。三、再次读文，随文学字1、逐段读文，随文识字过渡：同学们真是太厉害啦！生字读好了，相信课文也一定能读好。（1）指名读第一自

5、然段，要求：读准字音，读通句子。第一段：“西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。”过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）傣族人民盼望的泼水节也来了。（2）第二自然段指名逐句朗读，其他孩子正音u指导读好最后一句，长句子。学习生字“幸”v A 师范读 B 生齐读 C 提示“幸”与“辛”比较 过渡：傣族人民是幸福的，我们今天能学习欢乐的泼水节也是幸福的。说一说w既然清水是吉祥如意的象征，那么如果你有机会参加泼水节，你想给谁送上祝福呢？我想把清水泼在老人身上，祝福老人_。 我想把清水泼在孩子身上，祝福孩子_。 我想把清水泼在姑娘身上，祝福姑娘_。我

6、想把清水泼在小伙身上，祝福小伙_。我想把清水泼在 身上，祝福_。（3）第三自然段 过渡：泼水节还有哪些庆祝活动呢？ 指名读。v（出示象脚鼓的图片）师：看着就是傣族的象脚鼓。它看起来像什么呢？对，它就是傣族人民模仿大象的脚做成的鼓，所以叫象脚鼓。（播放视频） 四、三次读文，识记字形1、齐读全文。过渡：现在我们把文章美美地读一遍，相信聪明，好学的你一定能读流利。2、指名读。（做一个自信，有勇气的孩子）3、书字生字现在大家拿出生字本，观察课后的生字，描红，分别临写一个。四、作业布置我们伟大的祖国有五十六个民族，每个民族有自己与众不同的节日。课后请同学们和爸爸妈妈一起了解其他的少数民族节日。五、小结 傣族人民是热情的人民，让我们一起跟着他们幸福地喊出：“多歌，水水！”六、 板书设计 迎来泼水节欢乐的泼水节 泼水节开始了 其他活动