1、罗马法的起源与发展说课稿蔡晓军一.学生学科实际状况高一（2）班大部分学生学科基础薄弱。一小部分学习态度端正、目标明确，学习积极性、主动性强。在课堂上能够认真听课，积极回答问题，师生互动良好。课后能够认真及时的完成练习册，基本功扎实，形成良好的学习习惯，具备初步的学科思维能力，对解题方法有一定的掌握。二、课程标准与教材分析：ks5uks5uks5uKS5U1本课在教材中的地位：沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但
2、至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元欧美资产阶级代议制的确立与发展作了铺垫。2教学三维目标：（1）知识与能力：说出罗马法的内容（2）过程与方法：史论结合；以案说法；问题探究 (3)情感态度与价值观：通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。3、教学设计思路：以学生为中心：学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较艰深同时又是重点
3、的内容我采用讲故事或者是以案说法的形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解。ks5uks5uKs5u.Com4.教材的重难点分析（1）教学重点：罗马法的发展过程及主要内容。（2）教学难点：习惯法向成文法发展的原因 ;公民法向万民法发展的原因 三、教学方法的运用：讲授法 引导法 问题探究法四、教学过程设计：新课导入：多媒体展示“罗马的由来”及后世思想家对古罗马的认识，进而引出罗马法。关于新课学习，我依据教材设计了两项学习内容：一是罗马法的起源与发展 二是罗马法的内容 。（一）、在罗马法的起源与发展中我需要突破的第一个难点是习惯法向成文法发展的原因，在这里我采用的是以教师通过设置层层递进的问题同时设
4、计了以案说法，前后比较等形式的学习活动帮助学生突破难点。 本课的第二个难点是公民法向万民法发展的原因是什么？我在解决这个问题的时结合地图首先请学生们看地图册中的罗马扩张图，然后再指导学生带着“罗马的统治者在扩张的过程之中遇到了什么新问题？”来阅读教材101页第一段并根据教材回答出问题。这样通过以问题驱动到问题探究再到问题解决的过程突破本课两个难点，为后面的学习作好铺垫。ks5uks5uks5uKS5U （二）、罗马法的内容：这是本节课的重点，我采用学生自主学习的方法，由学生阅读教材101页至102页一段文字内容，自己构建罗马法内容框架，罗马法的局限性及核心。教师要帮助学生把它也归到罗马法的内容中去，强调自然法不是具体的法律条文，而是古罗马人对法律的理解。五.教学反思得：学生学习本课的热情高，课堂互动良好；大部分学生对罗马法的发展过程基本上熟悉了。失：学生对罗马法从公民法发展到万民法的原因未能够理解透彻；多媒体的运用不够熟练。ks5uks5uKs5u ks5uks5uks5uKS5U 版权所有：高考资源网()
