1、新课程背景下历史课堂的教学设计新课程改革，新的课程标准，要求课堂教学要有新的课程理念，要落实三维课程目标，要体现学生的学习主体性，历史课堂教学就要根据课程目标进行课堂的教学设计。教育技术的核心理念也是引入教学设计，那么什么是课堂教学设计呢？它是指“运用系统科学的方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学条件、教学策略、教学评价等教学要素和环节进行具体计划的过程”。其根本目的是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设各种有效的教学系统，以促进学习。教学设计包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、教学目标分析、教学策略制定、教学媒体选择与设计、教学评价等要素和步骤。特
2、别是教学策略制定，是对完成特定的教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。教学策略包括教学组织策略、教学传递策略和教学管理策略。教学组织策略由组织教学过程、安排教学顺序、呈现教学内容、使用教学媒体等环节组成；教学传递策略包括教学方法、学习者的分析、教学组织形式的合理选用；教学管理策略是将以上两者协调起来，来实现特定的教学目标。它包括时间安排与组织、教学资源分配等。如何在历史课堂教学中实现高效和有效教学，促进学生的学习，就要对历史课堂进行教学设计，下面就本人具体的教学案例谈谈自己历史课堂教学设计的一些想法，和同行们进行交流与分享！一、课堂教学设计要突出新课程的核心理念和各
3、个单元知识的核心价值高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，要发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。历史的内容选择要坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。历史教学的设计与实施要重视两个有利：既有利于学生学习方式的转变，又有利于教师教学理念的更新、教学方式的转变，教师要灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提，在教学的过程中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与
4、性，培养学生的探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。同时改进历史教学评价，注重学生的综合素质，把诊断性评价、形成性评价与总结性评价有机结合起来，发挥评价的教学功能、诊断功能、调控功能和激励功能以及导向功能。注意评价方法的使用，相对评价与绝对评价相结合，定性评价与定量评价相结合。历史学科的必修和选修模块分别从政治、经济、思想文化、科学技术、改革与民主思想实践、战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等九个方面展示历史的重要领域，鉴于课时安排，福建省采用 33 的模式，即三本必修加三本选修，选修考题任选一题的方法。二、要进行设问置疑，培养学生的批判性
5、思维能力为了更好的培养学生的思考问题的能力，历史课堂教学设计就要依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件选择问题，培养学生的批判性思维能力，懂得根据具体的历史情境，分析历史事件和历史影响，总结历史的经验和教训，得出自己的见解，也能写出有血有肉又有史观的历史政论性小论文，提高学生获取信息与解读历史的能力。三、要用学科的思维导图，来帮助学生建立整体的知识结构与体系通过学科的思维导图，来梳理整体的知识结构与体系，才能化繁为简，揭示知识之间的内在联系，如近现代中国的先进思想通过导图，一目了然，如何学习西方和如何学习俄国，走有中国特色的革命、建设道路就纲举目张了。四、要实现师生的互动，注重知识的生成和
6、内化现代课堂要实现高效和有效，就要千方百计的调动学生的学习主体性，与教师实现课堂的互动，才能理解内化知识，生成新的观点、新的见解、新的史论。新文化运动一课，我们通过以下问题实现师生的有效互动，一是什么是新文化运动，首先新在那里？二是为什么要开展新文化运动？新文化运动有那些内容？三是如何评价新文化运动？四是注意启发引导学生思考：陈独秀、李大钊为什么是新文化运动的旗手？陈独秀与胡适对文学革命的贡献有何异同？袁世凯的“祭孔”和现在的“祭孔”有什么不同？维新派利用孔子的权威宣传维新变法的手段和新文化运动“打倒孔家店”有什么相似之处？把这些问题解决了，学生对新文化运动也就不陌生了，对整场新文化运动有了全
7、方面的了解与感悟！五、要运用多媒体资源创设历史情境，调动学生参与的积极性导入新课时，可以利用视频资料，再现新文化运动的一些场景，缩短与新文化运动的时空距离，拉近历史，可以用网上的图片，进入历史情景，看看那时的人，那时的事，感受那时人的生活与追求，还可以配上那个时代的音乐，感受那时的历史氛围！可以这样设计，假设你是新文化运动时期北大的一名学子，你要如何参与这场文化运动的，你能否制作一个宣传新文化运动内容的历史表格，加入到新文化运动中去？新文化运动虽然过去了 90 多年了，但它的影响却非常深远，如何准确看待这场新的思想解放运动呢？请同学们仁者见仁、智者见智！学生们通过上网搜索资料，制作表格，发表见
8、解，很有学习的主人翁精神，学习的积极性特别的高涨。六、重视生命教育和正确的价值观、人生观、世界观的渗透，培养具有综合素质的创新型人才新文化运动前期是资产阶级的新文化反对封建主义的旧文化斗争，它猛烈地冲击着中国千百年来传统的封建伦理道德及其政治意识，动摇了封建思想的统治地位，在国内外产生了巨大影响。在新文化运动中，人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放，民主和科学的思想得到弘扬，形成一股生气勃勃的思想解放潮流，也为马克思主义在中国的传播奠定了思想基础，对五四爱国运动和中国共产党的成立准备思想条件。经过新文化运动的洗礼，崇尚科学成为一种时尚，推动了中国自然科学的发展。虽然新文化运动中，一些先进分
9、子在批判封建正统思想的过程中，对东西方文化存在着绝对否定或绝对肯定的片面性，但其历史积极影响大大地超过其消极影响。所以新文化运动中的先贤的生命要得到我们后人的敬仰，他们的爱国激情、青春风采更是我们学习的榜样，顺应历史发展潮流，勇于担当历史责任，尊重科学，提倡民主，这些都是后人的精神食粮！我们现在处在全球化、多极化的新的历史时期，知识经济的时代，我们不用再为那个时代的爱国、民主、科学振臂高呼，我们不用为新道德而离家出走，我们不用为新文学而呐喊，但我们要有综合素质，要有创新精神，要成为祖国的创新人才，为中华民族的伟大复兴而继续前行。通过近现代中国先进思想一课的教学设计，深深体会到新课程理念的重要性，以及教学设计的不易，如何上好精彩的历史课，进行丰富多彩的课堂教学设计与实践，是每一位老师的必修课！