1、秘密启用前2014年重庆一中高2015级高三上期半期考试 语 文 试 题 卷2014.11本试题共8页，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，务必将自己的姓名、准号证号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题概不给分。【试卷综析】本套试题作为高三年级半期考试试题有下列特色：1考查全面：除了考字音、字形、字义、词语运用、句子的衔接、诗歌赏析、文言文翻译外，
2、还考查了默写及实用类文体文章的阅读和鉴赏等技巧性较强的试题。全卷90%以上的内容侧重考查能力，比较全面的考查了学生的读写能力，有利于全面准确的评价高三学生语文教学情况。2注重积累：选择题中有3道题，侧重文言阅读中的实词和文言翻译、词语运用的考察，名篇名句的补写,都体现了对知识积累的要求，突出考查这方面的能力。3突出实践：语文是工具性和实践性的统一，本试卷突出了这一特点。文言文阅读主观题占的比例较大。4试题设计具有人文性，比较贴合学生实际生活，充分调动了学生的写作热情，学生有话说，有理发，有体验，有经历，且选文材料也给了学生做人的教育。第I卷（共32分）一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分
3、）【题文】A0 B01、（原创）下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是A. 战栗 勠力同心 恓x惶 怏yng怏不乐 B. 煤碳 一笔钩销 吊唁yn 白云出岫xi C. 临摹 床第之私 筵yn席 应yng届生 D. 磋跎 绵里藏针 恸tng哭 蒙头转zhun向【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力，能力层次为A（识记）。【答案和解析】答案：A 解析：B煤炭 一笔勾销 C 筵yn席 床笫之私 D 蹉跎【思路点拨】要想正确掌握汉字的字音字形，我们必须养成勤查字典、词典的习惯，多读、多写。把字的音、形、义结合起来，加强记忆，反复记忆，。【题文】D02、（原创）下列句子
4、中加点词语使用正确的一项是A. 保定“油条哥”刘洪安大学毕业后开起了早点摊，他坚持用一级黄豆油炸油条，被誉为“一级油条哥”，人们信任他的油条，一锤子买卖使他的生意越做越红火。B. 眼下许多人幻想一夜成功、名扬四海，人浮于事已成了一种常见的社会现象。事实上，大凡成功都是从小事中一步一步积累起来的。C. 从第一篇作品开始，萧红就以革命斗士的姿态出现在东北文坛。以后，萧红一发不可收拾，在1933年就发表了三十余篇作品。D. 有些养花的人喜欢把花卉搬进室内，殊不知这样做会有害健康。放在室内的花卉会释放出二氧化碳，这会使人感到气闷，降低睡眠质量。【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力
5、层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：D 解析：殊不知：竟不知道（引述别人的意见而加以纠正）；竟没想到（纠正自己原先的想法）。A“一锤子买卖”意为只做一次生意，多指价钱贵，货色次，顾客们不愿再来打交道。B人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要；事少人多。C一发不可收拾：指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾。此处应该用“一发不可收”。【思路点拨】成语辨析题的解题技巧搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不清，很容易用
6、错。看词义轻重是否得当。看成语是否“语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。看语体色彩是否合乎语境。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。看成语是否符合使用习惯。有的成语在实际运用当中，有其使用习惯，比如常用于否定句或疑问句中。【题文】C03、（原创）下列各句中标点符号使用正确的一项是A.要写出好诗，就不得不在这两方面注意：一方面要做诗人人格的涵养，一方面要做诗的艺术训练，写出自
7、然优美的音节，协和适当的词句。B.八月初五是唐玄宗的生日，被定名为“千秋节”（又称“千秋金鉴节”），到这一天全国都铸造镜子，当作礼物送人以庆祝长寿。C.谁都知道“蜀锦”是指四川成都织造的花锦，可是“蜀锦”究竟是个什么样子？在历史发展中，每个时代花样有什么特征？还少有人认真注意过。D.有个经济史料范子计然，曾道及当时山东盛产的锦绣价值，“齐细绣文，上等匹值二万，中值一万，下值五千。”【知识点】本题考查考生正确使用标点符号的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：B 解析：A“涵养”后面的逗号改为分号，“音节”后面的逗号改为顿号 C两个问号改为逗号。D后引号中的句号放在外面。【思路点
8、拨】解答这类题，首先，能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；其次，掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础。看来这是一个长期的过程，与阅读同步进行，在阅读时就开始注意标点符号的正确使用，根据文章中的语气、语意来逐渐找到运用标点符号的方法与规律。【题文】E04、（原创）下列各句中没有语病的一项是A. 礼宾司前代司长鲁培新表示，APEC服装的设计由外交部主抓，经过严格招标和层层选拔，最后拟采用东道国首脑本人的意见为准。B. 作为中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，王洛宾无时无刻不忘搜集整理民间故事和民歌，创作出能赢得观众喜爱的富有民族风味的歌曲。C. 2
9、014年诺贝尔和平奖获得者马拉拉优素福扎伊那为理想而矢志不移的奋斗精神、坚忍不拔的顽强意志深深地打动了世界人民的心，甚至为她唏嘘落泪。D. “单独二胎”政策实施以后，新生人口必然会增长，一方面将改变“4-2-1”的家庭结构，另一方面也会减轻适龄劳动人口赡养老年人的负担。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：D 解析：A“拟采用为准”句式杂糅，“APEC服装的设计由外交部主抓”改为“外交部主抓APEC服装的设计”。B“无时无刻不忘”否定不当，改为“无时无刻忘记”C“甚至为她落泪”偷换主语。【思路点拨】病句题解题技巧（1）找并列（一般用“和”“
10、以及”“及”“与”等连接） 检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。 句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。（2）找介词 介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。 “与”“和”“对”“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。 句子有“关于”“对于”“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。（3）看否定正反连用的词：句子中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。“否定”词：要考虑是否误用多重否定。（4）看关联词联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用分句间语意自然形成的关系，
11、是否与关联词所表达的关系相符。（5）看谓语“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。句子谓语是“避免”“预防”“防止”“忌”“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。看代词（可考虑代词是否指代不明）（6）看数量词 句子中有数量词或数量词加名词“的”“和”“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。 缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。 和集体概念的
12、名词在一起时，考虑是否搭配。看谦敬词(要考虑是否用错对象) 【题文】二、（本大题共3小题，共11分）【题文】M0阅读下文，完成57题。中国古典诗学里的钟声刘士林钟声从一开始就与人类的文化活动有密切的关系。黑格尔说：“塔楼上的钟塔是专门为宗教仪式而设的，因为钟声特别适合于基督教的礼拜，这种依稀隐约的庄严的声响，能感发人的心灵深处”在欧洲，钟声所传达的缥缈、崇高、严静的宗教意味，是自始至终贯穿下来的。在中国，情况则有不同。在有关记载中，钟声大体可分为两类。一类是纯粹的宗教祭祀仪式中的钟声，这种宗教音乐带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉。另一类是与古代庆典活动相关的钟声，多用来表达一种阔大、热
13、烈的气氛，如诗经关雎中的“钟鼓乐之”。后来这类钟声又演变成显示身份地位的象征信号。随着这层意义的出现，钟声也就逐渐具有了审美属性。但这些都还不全是古典诗学中那种发人深省、令人超升、使人有所领悟的“钟声”意象。它的生成还有一个更为直接、也更为深层的原因，这就是：钟声昭示着时间。无论中西，钟声都与时间有特殊的关系，或者说，钟声常给时间一种特殊的内涵。在西方，圣经中就常用“丧钟”一词提示尘世的虚幻。在基督教的生命观里，钟声能提醒人类：生命的短暂和上帝的永恒。钟声的这层时间含义实质上包含了两种意义：一是表示日常生活时间，如早钟、晚钟；二是表示带宗教色彩的时间，如丧钟，我们可称之为“精神时间”。钟声的这
14、两种意义，在中国古代也有昭示，但有自己独特的文化积淀成分。在中国文化里，钟鸣常与桑榆之年等特定意象连用，表达对时光消逝的感觉和对生命的领悟。尤其在佛教东渡，带给中国传统思想以“空”的观念后，寺院的钟声被赋予了一切皆空的佛教思想，从而逐渐变成人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。钟声作为一种信号，它展示出生命在时光中消耗、磨损的程度，从心灵深处提醒人们：夕阳西下或早晨到，旧的结束或新的开始，以及“我们向何处去”或“何处是归宿”等。钟声又常与年华已逝、风尘碌碌的惆怅心情联系在一起，其缥缈而又严静的音律也最易把精疲力竭的生灵，引入宗教的虚幻精神境界。在西方，对“钟声”意象最为关注和凝神思考的当推
15、德国哲学家马丁海德格尔。他晚年一直思考用“诗”去追寻在现代社会中“隐去”的上帝。他认为，对诗来说，重要的是“说出”（蕴含）“精神能量”。这蕴含的精神能量，被他比喻为“沉寂的钟声”。他要求诗人用这“钟声”去寻回上帝和神性事物，让人们通过诗，聆听到内心深处“沉寂的钟声”，最终完成向上帝皈依的历史旅程。中国人真正悟出这“沉寂的钟声”的悠长意味的，则应首推唐代诗佛王维。诗如：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。（过香积寺）这可以说是古典诗学中“钟声”意象的最佳表现。它充满了一种真正经心灵领悟、体验到的空寂。它具有那种令人大悟的“精神能量”。与海德格尔“沉寂的钟声”不同的是，它不是召唤人们皈
16、依上帝，而是皈依佛家宣扬的空寂的世界本原，回归自然。钟声借助它积淀在人类心灵深处的宗教情感，往往能一举将人从现实世界引入虚幻王国。这对那些在实现世界中遭受挫折、困顿的人们来说，尤其如此，如常建的“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音”。从这里我们可以看出，“钟声”已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容，而成为一种特定的审美意象。 （选自文史哲2003年第2期，有删改）5、根据原文提供的信息，下列说法正确的一项是中国“钟声”的审美属性是伴随宗教属性同时产生和发展的。无论在中国还是在欧洲，钟声都有一种传递宗教意味的作用。.“钟声”在中国古典诗歌中已失去宗教内容，仅存审美属性。在真正悟出“
17、沉寂的钟声”的意味这方面，西方要早于中国。【知识点】本题考查理解文章含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：B 解析：B第二段说“在欧洲，钟声所传达的宗教意味，是自始至终贯穿下的”。而在中国，钟声的其中一种作用就是用于“纯粹的宗教祭祀仪式”。 A钟声最早是用于祭祀的，其审美属性是后逐渐形成的。原文说的是“已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容”。文中仅指出“中国人真正悟出首推唐代诗佛王唯”，究竟中、西方谁更早，文中并未提及。【思路点拨】命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上：部分与整体。命题者设计选项时在事物的程度深浅、范围大小上有意混淆。主观与客观。命题者设计选项时，
18、不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。原因与结果。因果混乱一般有两种情况，一是因果颠倒，二是强加因果。主要与次要。就是将“主要”的一面和“次要”的一面倒置。肯定与否定。命题者有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。已然与未然。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”。 6、根据文意,下列说法不正确的一项是与中国古代不同的是，西方的钟声常给时间一种特殊的内涵，其中既包含表示日常生活的时间，也包含表示带有宗教色彩的时间。对那些在现实世界中遭受挫折、困顿的人们来说，钟声往往能将他们从现实世界引入虚幻王国，这是借助钟声积淀在他们心灵深处的宗教情
19、感来实现的。在中国的有关记载中，钟声大体可分为纯粹的宗教祭祀仪式中的钟声、与古代庆典活动相关的钟声两大类。在中国传统思想有了“空”的观念之后，寺院的钟声被赋予了一切皆空的佛教思想，从而逐渐变成人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。【知识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案和解析】答案：A 解析：原文为“钟声的这两种意义，在中国古代也有昭示，但有自己独特的文化积淀成分”。【思路点拨】在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾
20、的选项必有一错。7、请根据全文概括 “钟声”的文化内涵。（5分）答：_【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案和解析】答案：传递宗教的情感表达喜庆的气氛作为显示身份地位的象征表达对时光消逝的感觉人们反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。【题文】三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）【题文】J0阅读下文，完成810题。记 盗杨
21、衡选南城萧明彝先生，家世为显官，厚其赀，庾于田。时当秋获，挈其爱妾，刈于乡之别墅。有少年三人，自屋而下，启其户，连进十数辈，曰：“萧先生睡耶?”就榻促之起，为先生着衣裳，进冠履，若执僮仆役，甚谨，曰：“先生有如君，男女之际，不可使窥外事，请键其室。”迎先生至外厅，设坐，面南向，爇烛其下，曰：“某读先生今古文，可一一为先生诵之，最佳者无如某篇。某篇之中，有某转某句，非巧思不能道。尝于某显曹处私伺先生宴，连饮十五犀觥，诸公不及也。江南藩司碑记，唯先生文为绝笔。” 左右有恐吓先生者，其盗魁力止之，曰：“此萧先生，不可以常态惊也。”索酒肴相啖食。先生为之陈庖厨，饮酣，曰：“某等闻先生名久矣!不惜千金路
22、费至此，可出其囊橐，以偿吾愿。”先生曰：“昨有四百金稻谷价，惜来迟耳，今早已送之城中。此所留者，仅羹酒之需，不过二十七金，人参八两，玉带一围而已，愿持赠诸豪士。”左右疑有埋藏者，盗魁曰：“此先生真实语也，不须疑。”启其箧。如数。夜将半，先生倦，且恐。盗魁曰：“先生倦乎?吾为先生起舞。”解长服，甲铠绣鲜，金光灿耀夺人目。拔双剑，起舞厅中，往来近先生鼻端，迹其状，如项庄鸿门意在沛公时也，良久乃止。先生待益恭，盗益重先生。自启户论文，始终敬礼先生，卒不敢犯如此。先生房委曲，四顾夜黑，持灯周书幌曰：“此窗棂宜向某处上下，此楼宜对某方，所惜鸠工时少经营耳。”登楼，窥先生藏书，见名臣奏议忠臣谱二集，曰：“
23、吾愿得此。”笔筒中旧置网巾二副，纳之袖中。字画多时贤为者，曰：“乌用此玷辱书斋?”择其不佳者毁裂之。有美人一幅，乃名笔，曰：“此不可多觏者。”罗君某写有小楷扇一柄，藏笔床侧，曰：“吾与此公有旧好，宜珍之。”亦携之去。 将出门，邀先生送。先生强留曰：“若辈皆少年豪侠，待至明日归取四百金相遗何如?”盗魁曰：“世从无其事，余何能待?”请姓名，不答，曰：“后会有期。惜先生老，若少壮，当与之同往。”先生出走里许，见木舟二，泊溪口，尽登，摇橹而去。语作吴下音。嗟乎!盗而如是，可以常盗目之哉?吾恐盗虚声者，灭礼义，弃诗、书，反不若是之深于文也!谓之曰“名士之盗”。8、（原创）对下列句子中加点词语的解释，不正
24、确的一项是A. 厚其赀，庾于田 庾：谷仓B. 先生为之陈庖厨 庖厨：肴馔C. 可出其囊橐，以偿吾愿 偿：实现 D. 迹其状 迹：察看，推究 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：A 解析：庾：活用为动词，囤积。【思路点拨】推断文言实词的方法:（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）组词解词法。古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系
25、，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。（3）成语解词法。现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。（4）对文解词法。也叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。（5）活用解词法。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活用
26、这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义。（6）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。9、（原创）下列句子中，全都表明盗魁是“名士之盗”的一组是 某读先生今古文，可一一为先生诵之 索酒肴相啖食 自启户论文，始终敬礼先生 择其不佳者毁裂之拔双剑，起舞厅中 笔筒中旧置网巾二副，纳之袖中A B C D【知识点】本题考查考生归纳
27、内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。【答案和解析】答案：B 解析：是“他们向萧先生要酒饭吃”与题干无关。用排除法，选择B。【思路点拨】这类题设题方式有：1错位信息。这是高考设错常用的形式，常常是非此人的行为当作了此人的行为，非此时间的事情当作此时间的事情等。2错解词语。有些信息选项是直接对文中某些存在重点词语的句子的间接翻译，表述时将重点词语的意思故意弄错。3强加因果或因果倒置。二者不存在因果关系强加了这种关系或将这种关系倒置。4无中生有。原文中没有透露这种信息而无端地增加了这种信息。5颠倒是非。将文中未然的信息说成必然。10、（原创）下列对原文的理解和分析，不准确的一项是：A.
28、 虽然盗贼进入了萧先生的卧室，但因为萧先生的妾在场，盗贼以男女有别，不能让她看到外面发生的事情为由，请求关锁卧室，而让萧先生到外间的厅堂去。B.盗贼在此之前，已经对萧先生有过了解，并曾经到过某个官员家里偷偷观察萧先生，看见他一连喝了十五杯酒，其他人的酒量都比不上他。C. 从这些盗贼在萧先生家里的一举一动可以看出，他们跟一般的盗贼不一样，对萧先生都非常客气和尊重，如果不是萧先生年纪大了，还想带他一起走。D. 家中突然闯入盗贼，萧先生刚开始感到有些害怕，但看到盗贼对他的尊敬和他们不一般的见识，萧先生开始恭敬地对待他们，认为他们是少年豪侠，甚至要送他们钱。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观
29、点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。【答案和解析】答案：C 解析：从“左右有恐吓先生者”“左右疑有埋藏者”可以看出，有些盗贼对萧先生不是很尊敬，主要是他们的首领具有名士之气，很敬重萧先生。【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。11、（原创）
30、（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。字画多时贤为者，曰：“乌用此玷辱书斋?”（3分）译文：_盗而如是，可以常盗目之哉?（4分）译文：_【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：字画大多是当时有才德的人画的作品，他说：“怎么能用这些东西玷污了书斋呢？”像这样的强盗，怎么可以当作平常的强盗来看待他们呢!解析：（1）“时贤”当时有才德的人，“为”画，“乌”怎么，句子通顺，句意明确。（2）“如是”像这样，“可以”可以当作，“常盗”平常的强盗，“目”看待，句子通顺，句意明确。【思路点拨】文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。直译
31、，要用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能和文意相对。意译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译要文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、易懂。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。【参考译文】南城县的萧明彝先生：他的家里世代都做显赫的大官，资产丰厚，仓库里囤积了很多粮食。当时正是收获的季节，他带着自己宠爱的小老婆，住在乡间的别墅里（监督着佃户）收割庄稼。一天晚上，有三个青年人从他的别墅住房上下来，他们去打开了他家的大门，接连又有十几个人进到院里来，问道：“萧先生已经睡了
32、吗?”（他们进到屋里）在床塌旁边催促他起来，给萧先生穿衣服，把帽子、鞋递给他，就像当僮子和仆人执行差役一样，很谨慎而恭敬地侍候萧先生。他们的头头说：“先生有夫人在，男女之间有区别，不能让她看到外面发生的这些事。请关锁她的房间。”他们迎萧先生到外间厅堂，给他设立了座位，面朝南坐下，有人点上了蜡烛站在他的下手。头头说：“我阅读先生您写的今文古文，可以一篇篇地把它们给先生您背诵下来。”并指出最好的是那一篇；某某篇文章之中有哪一转折句，不经过苦想而巧安排是写不出来的。又说他曾在某位显赫的官员家里，暗里偷看过先生饮宴，先生一次连喝了十五大杯酒，各位先生都赶不上先生。江南布政使死后的墓碑记中，只有先生的文
33、章是绝对好的文字。这些强盗里面有恐吓萧先生的人，那个强盗头头竭力制止他，说：“这位是萧先生，不可以用平常的态度惊吓他。”他们向萧先生要酒饭吃，萧先生给他们摆设肴馔。他们吃饱喝足，对萧先生说：“我们听到萧先生的大名已经很久了。我们不惜花费千两银子的路费到这里，您可以拿出您口袋里的银子，用来满足我们的愿望。”萧先生说；“昨天才卖出了稻谷得到了四百两银子，可惜你们来迟了，今天早晨我已经派人把它送到城里去了。这里所留下的不多，仅仅是够吃饭饮酒用的钱，不过有二十七两银子、八两人参、一条玉带罢了，我愿意拿出来赠送给各位豪杰。”他们之中有人怀疑萧先生还有埋藏的金银财宝，而他们的头头说：“这是萧先生说的真情实
34、话呀，不必怀疑。”他们打开了那个箱子，里面的数目和萧先生说的果然一样。快到半夜了，萧先生困倦，而且害怕。强盗头头说：“先生您困倦了吗?我给先生舞剑看看。”他脱掉了外面的长衣服，里面穿的铠甲锦绣鲜艳，金光灿烂，耀眼夺目。他拔出双剑在就厅堂里舞弄起来，他的双剑锋芒在萧先生的鼻子左右闪耀，看他的样子，就跟项庄在鸿门宴上给刘邦舞剑，目的不是在于助酒，而是像要谋害沛公刘邦那个当时的样子啊。他舞弄了很久才停止。萧先生对待他们越加恭敬，而强盗也越加敬重萧先生。他们自从打开门户谈论文章，始终以礼恭敬地对待萧先生，到最后都不敢侵犯萧先生。萧先生的别墅住房委曲宛转，四周围夜里黑暗，他们拿着灯火环顾四周，指划着窗帘
35、说：“这个窗户棂子应该向着某个地方；这间小楼适合对着某个方向，可措施工的时候规划得不够。”他们登上了小楼，要看看萧先生的藏书。看到名臣奏议忠臣谱两个集子，他们的头头说：“我愿意得到这些书。”书斋的笔筒里原来放着两块裹头的网巾，他拿来收在自己袖子里。字画大多是当时有才德的人画的作品，他说：“怎么能用这些东西玷污了书斋呢？”挑选了那些不好的，都撕毁了它们。有美人图一幅，是出自名家手笔，他说：“这是不能够多看到的。”姓罗的某君，写有小楷字的扇子一把，藏在放笔的器具旁边，这个强盗头头发现了它，说：“我和这位先生有旧交情，应当珍藏它。”也把它拿走了。他们准备出门的时候，又邀请萧先生送他们。萧先生挽留他们
36、说：“你们都是些青年豪侠，等到明天再走，我回城里取来四百两银子相送给各位怎么样?”强盗头头说：“世上从来没有这种事，我怎么能在这里等待呢?”萧先生请问他们的姓名，他们不回答。那个头头说：“咱们后会有期。可惜萧先生老了，如果是青壮年，应当和我们一同前往。”萧先生送他们走出一里左右地，见有两只木船，停在溪口旁边，他们都上了船，摇橹走了。他们说的话带着江苏苏州一带的口音。像这样的强盗，怎么可以当作平常的强盗来看待他们呢!我想那些骗取虚名的人，多是毁灭礼义，抛弃诗书的人，反而不如这些人对文化有深刻研究，所以管他们叫“名士强盗”。（2）用分隔号（/）给下面的文言文断句。（3分）卫 玠 从 豫 章 至 下
37、 都 人 闻 其 名 观 者 如 堵 墙 玠 先 有 羸 疾 体 不 堪 劳 遂 成 病 而 死 时 人 谓 看 杀 卫 玠。（世说新语容止）【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。【答案和解析】答案：卫 玠 从 豫 章 至 下 都/人 闻 其 名/观 者 如 堵 墙/玠 先 有 羸 疾/体 不 堪 劳/遂 成 病 而 死/时 人 谓 看 杀 卫 玠。解析：结合文章大意去推断、分析。【思路点拨】文言文断句的基本方法：（1）弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么
38、内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。（2）利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。（3）借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。【题文】K012阅读下面一首宋词，回答问题。（7分）昭君怨咏荷上雨 宋杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛
39、清波。（1）（原创）概括下阕中荷上雨的特点。（2分）【知识点】本题考查考生鉴赏古典诗词的形象能力，能力层级为D（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：答案：（1）灵动（跳跃等）（动态特点，从“散聚”“聚”“跳”等词得出）晶莹（润泽、亮泽等）（静态特点，从“真珠”“水银窝”等喻体特点得出），1点1分。解析：解答这类题，需要抓住关键词，结合意境，进行概括。【思路点拨】描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点（意境）。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧
40、瑟凄凉等，要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。（2）（原创）这首词的上阕对整首词“咏荷上雨”有何作用？请简要分析。（5分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：虚写（“想象”，手法1分）“午梦”泛舟西湖，烟雨迷蒙，荷香四溢的清新美景（上阕内容概括1分）侧面烘托（衬托，手法1分）被“急雨打篷声”惊醒后欣赏到的眼前荷池跳雨的美景（下阕内容概括1分），更好地表达诗人对池荷跳雨的喜爱之情（思想感情1分）。解析：解答本题，需要先明确手法，结合诗句，分析
41、情感。【思路点拨】鉴赏诗歌的表现手法需要注意：掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。【诗词鉴赏】这首小令用轻松活泼的笔调写自己梦中泛舟西湖和被雨惊醒后的情景。上片写梦中泛舟西湖花底，骤雨打篷，从梦中惊醒。“午梦扁舟花底，香满西湖烟水。”“扁舟”，小船
42、；花底，花下。词人午睡，梦中驾着小船在西湖荷花之下泛游，烟雾缭绕的水面上荷花的香味四溢。这两句写的虽是梦境，但形象逼真，如同一幅绝妙的水墨画，淡笔素描，勾勒出湖面胜景的一个轮廓，呈现在读者面前。“急雨打篷声，梦初惊。”突然，一阵暴雨击打船篷的声音，把他从梦中惊醒，一瞬间，先前的扁舟、荷花、烟水顿时消失，可以想见，词人此时对梦境还有些留恋，对雨声打断他的美梦不无遗憾。下片写醒来所见景物，与先前的梦境相映成趣。“却是池荷跳雨，散了真珠还聚。”“却是”二字，承上启下，把梦境和现实串在一起。原来，先前梦中听到的“急雨打篷声”，睁眼一看，是雨点落在门前池塘中的荷叶发出的声音。“跳”字说明雨下得很急，与上
43、片的“打”字相呼应。雨珠在荷叶上活蹦乱跳，形同一粒粒的珍珠，“珠珠”被雨点击散，又重新聚合，因此说“散了还聚”，若不是观察仔细，是很难提炼出这样的佳句来的。“聚作水银窝，泻清波。”“水银”二字作比喻，形象地写出水珠在荷叶上滚动聚合的状貌。这两句是说，雨点聚多了，聚成水银般的一窝，此时叶面无法承受它的重量，叶上的积水便泻入池中。“跳”、“散”、“聚”、“泻”，四个动词连用，把雨打荷叶，荷叶面上水珠滚动，周而复始的情景写得活灵活现。词构思巧妙，意境新颖，梦境与现实对照写来，曲折而有层次，极富变化，细细品味，似乎看到晶莹璀灿的珍珠在碧绿的“盘”中滚动；似乎嗅到荷花的阵阵幽香，有很强的艺术魅力。【题文
44、】L013.默写下列名句。（6分）（1）江流宛转绕芳甸，_。（春江花月夜）（2）架梁之椽，多于机上之工女；_，_。（阿房宫赋）（3）_，失向来之烟霞。（梦游天姥吟留别）（4）_，密雨斜侵薜荔墙。（登柳州城楼寄漳汀封连四州）（5）_，两朝开济老臣心。（蜀相）【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。【答案和解析】答案：(1)月照花林皆似霰 （2）钉头磷磷，多于在庾之粟粒 （3）惟觉时之枕席（4）惊风乱飐芙蓉水 （5）三顾频烦天下计解析：注意“霰”“磷磷”“粟”“飐”“频烦”等易错字的书写。【思路点拨】五句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填
45、写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【题文】五、（本大题共4小题，共23分）【题文】N1阅读下文，完成第14-18题。仁山智水 舒婷 承蒙山西同行盛情，我们几个写作人暑期应邀参加采风。五台山寒气砭骨，应县悬空寺大雨倾盆，云冈石窟外阳光酷热，众佛居所却是一片沁凉。归途心血来潮又钻进张家界，个个鞋子都开了口，双颊贴着太阳斑回家。 朋友见面寒暄：五台山好玩吗？张家界不负盛名
46、吧？不久有人打探出舒婷根本不会玩，只会带带孩子。也不争辩。男人们去登山，衬衫鞋袜均可以漏却，唯照相机不会忘记。而且往往交叉背数台，好像长短猎枪全副武装。进入风景区，四下里抢镜头，生怕不赶紧套住，那奇峰峻岭将一溜烟跑开去。男人一上制高点，一览群峰小，就忘形，就慷慨激昂，就不停地“指点江山，挥斥方遒”，活脱脱一副征服者嘴脸。 那日在五台山，雨下一阵停一阵，山随之忽而清明忽而影绰，江雾弱岚游弋其间。大家都去朝拜名胜，我怕儿子体弱，影响众人脚程，自带孩子在住所旁的小河边走走。河越走越浅越急，渐渐变成嶙峋的溪，再变成水晶纹的泉。水边野生植物蔓衍丛繁，有牛蒡、野菊和青紫嫣黄各色小花。一驼一驼峰峦不惊不诧，
47、却浑然拙朴，如光头和尚肩挤肩拥立四周。我慢慢踩在冒水泡的草滩上，到处都是咕噜咕噜的泉声。 下午，同伴们回来，无论他们的口气多么骄傲，都不搅我心中那份宁静与恬适。好比众人都在听那长篇讲座而崇拜那人的口才；而唯有散座后偶尔相视，才能体会他内心的软弱与深沉。大自然给人的赠礼各不相同，男人们猴急，好比乘车，明知人人有座，照例先乱挤一通，把车门都挤窄了；女人却在领受自己那一份时感谢地低下头。 女人与山水，少了一股追捕似的穷凶极恶状。与男人目光熠熠相比，女人多半闭着眼睛，浑身毛孔却是张开的。男人重形式，女人偏内容。比如雁荡山的风润而轻，五台山的风潮而尖，张家界的山滞而绵；还可以说武夷山的水是怎样率真，猛洞
48、河的水是如何矜持；说庐山松与黄山松在落叶时分各有凄清与潇洒。 其实山水并非布匹，可以一段一段割开来裁衣，心境的差异，犹如不同程度的光，投在山水上，返变出千变万化的景观来。 我常常想，从容面对一峰夕照凝然比匆匆抢占几座山包对我更具魅力。可是现代人哪来山中不知人间岁月的神仙日子，假期三五天，多走一个地方就是多了份记忆收藏。张家界旅游一周，仅路上乘汽车来回就用去四天，颠得浑身骨头支离，还要立刻去爬山。因此离去时人人怀有诀别的味道。交通如此艰难，下次再有假期，又急急奔向另一处地方了。 无论公访私出，我与丈夫常常分道扬镳，他去博览，我来精读。他往往循章直奔代表作，拿来炫耀，不外是某古塑某建筑某遗址，我均
49、掩耳。我自己的心得只能算些夹页，描述不得。丈夫恨铁不成钢，痛斥我没文化。 有文化的男人造出“游山玩水”一词。政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转。没有文化的女人们常常没有运气游历山水，只好以拥有一窗黛山青树为福气。两者均不具备的女人最担心的是，把丈夫当做一座巍巍高峰，隔断了她与大自然的那份默契。 男人们向山汹汹然奔去。山随女人娓娓而来。 （有删减）14.（原创）正确理解“男人一上制高点，一览群峰小，就忘形，就慷慨激昂，就不停地指点江山，挥斥方遒，活脱脱一副征服者嘴脸。”在文中的含意。（2分）【知识点】本题考查考生理解关键句含义的能力，能力层次为B级（理解）。 【答案和解析】答案：男人把登上峰
50、顶当做骄傲和可炫耀的资本（1分），表达作者对男人对山水的征服者心态的批评（情感态度1分）。解析：解答本题，需要先抓住关键词“制高点”“得意忘形”“慷慨激昂”“征服者”分析句子含义；结合文章的写作意图，去分析其内在含义。【思路点拨】理解句子的含义，要注意以下几点：首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。要想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其
51、含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。15.（原创）围绕游赏山水梳理文章思路。（6分）【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为F（探究）。 【答案和解析】答案：（1）开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的游玩方式。（2）接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景观。（3）最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，表达对女人重品味山水的肯定，对男人重征服山水的批评。（点分，意对即可）解析：解答这类题，需要读懂全文，领会作者的写作意图，把握文章思路。【思路点拨】回答此类题的前提是细读全文，抓住关键再品味。从字眼、意思、意境等方面来考虑他们的相同之处，题目有时会很
52、明确地指定了阅读范围，所以也要注意题干要求。16. （原创）简要分析第三段对无名小溪景色的描写在文中有何作用？（6分）【知识点】本题考查考生理解关键句作用的能力，能力层次为B级（理解）。【答案和解析】答案：（1）内容上：描绘无名小溪清雅优美的景象（内容总结1分），表达作者不汲汲于征服名胜险峰的宁静恬适的心境（情感义1分）。（2）结构上：与上文男子对险峰的征服欲形成强烈的对比（1分），为后文剖析对待山水男人重形式，女人重内容的不同态度做铺垫（1分）。（3）效果上：比喻、拟人等多种修辞手法和景物描写的运用，使文章更生动，丰富文章内容，增加文采。（手法1分，效果1分）解析:解答此题：结合有效信息区，
53、找解读点，信息先分类，明确其联系；就句子特殊性，过渡句（尽量用原文语句概括上下文）；层对点答题，紧扣原文。【思路点拨】理解句子的作用，要想到以下几个方面：是句子可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 是句子可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。 是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内
54、容加以理解。17. （原创）第段“男人重形式，女人偏内容”一句写出男女对待山水的不同。全面理解文章，分别概括男女对待山水不同的特点和目的。（4分）【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次为C级（分析综合）。【答案和解析】答案：（1）男人重形式的特点：男人注重山水的名气和游览数量（“名气”“数量”，客观1分）。 男人重形式的目的：注重征服山水带来的骄傲或炫耀的资本（“征服”“骄傲、炫耀”，主观态度和感受1分）。（2）女人重内容的特点：女人多不注重山水名气，更注重细致品味山水的特质和魅力（游览习惯1分）。 女人重内容的目的：品味山水带来的宁静恬适的心境（主观感受1分）
55、。解析：理解文章大意，选定主要信息，归纳总结，分条列出。【思路点拨】解答此类题要遵循，一个原则 、两个观念 、 三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。18.（原创）文章第段写男人“政治玩得，战争玩得，山水自然玩得溜溜转”，请结合全文，分析并评价这句话体现的作者的观点。（5分）【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为F（探究）。【答案和解析】答案：观点2分，评价是否赞同（1
56、分）。结合文章评价（2分）。（评价中赞同或不赞同均可得分，言之成理即可。） 示例：观点：作者批评（讽刺、否定）（情感态度1分）男人对待山水、政治、战争等都采取征服的态度(“玩”的内涵“征服”分)。 评价：赞同，作者一针见血地指出男人对待山水及世界的态度。（赞同与否分）（1）文章以各种实例详细地阐述了男人游赏时更注重山水的数量和名气，更注重征服山水带来的骄傲或炫耀的资本；而对作者这样注重细致品味的游览方式很不以为然。作者对男人的这种对待山水的态度表达了批评讽刺之意。（结合文章分析评价2分）。（答不赞同的可从舒婷的观点有失偏颇，征服欲并非是男女性别差异切入）解析：解答本题需要站在整体的角度去分析，
57、先明确观点，结合文本进行论述。 【思路点拨】解答这类题要注意：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。【题文】六、语言表达（12分）（本大题共3小题，每小题4分，共12分）【题文】G319.（原创）请将“只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这应该引起我们认真思考”这个句子按要求改写，不得改变句子原意。（4分）（1）委婉的语气：（2）强烈的语气：【知识点】本题考查考生变换句式的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：（1）只关注
58、孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，恐怕（是不是）应该引起我们认真思考吧？（推测语气）（2）只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，难道不应该引起我们认真思考吗？（反问语气）不能不（双重否定语气）1句2分。解析：解答本题，语序可以调整，可以增加或删减词语，但语义不要改变。【思路点拨】根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句(设问句、反问句)、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。最常见的是陈述句和反问句的变换。 反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。【题文】I020.（原创）在横线上填入恰当语句，使
59、上下文语意协调。（4分） 中国有句古话： 。这固然不错。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧； ；还有一些远虑，完全不能预见，自然不能预作筹划，就更不必总是怀着一种莫名的近忧。总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松的心情。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：（1）人无远虑，必有近忧。（2）有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，何必让它提前成为近忧。解析：第一句提取语段中心词，“远虑”“近忧”。第二句排比句结构，必须以“可以预见，不
60、可以预作筹划”为内容构架表述“远虑”与“近忧”的关系。【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。【题文】I021.（原创）阅读下面一段文字，按要求作答。（4分）泰山封禅是帝王向天地报功，展示国泰民安的重要仪式。“刻石纪号”，著己之功绩是封禅的重要内容。唐玄宗就曾亲自撰写纪泰山铭一文，勒碑于岱顶大观峰。但八次封禅泰山的汉武帝却在泰山之巅树立一块无字碑，引发后人
61、无数猜测。常言道：“树碑立传，是寻常；树碑无传，则非常。”汉武帝为什么树立无字碑？请合理推测，概括两点理由。 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：内容：功过任后人评说的谦逊、淡然，功高自诩的自信、霸气，对奇伟泰山的敬仰无以言表等。（任答其一即可）形式：树碑无传，形式新颖。效果：引起探究兴趣。（点分，答案不拘以上几点，言之成理即可。）解析：观点明确，可以从内容、效果、形式等方面进行评价。【思路点拨】解答这类题，首先，一定要仔细审清作文题干，搞清楚题干规定要写的相关内容是什么。其次，要紧扣材料中出现的相关内容充分展
62、开，但是不能材料中出现的官方立场、观点进行主观改变，最好把相关内容根据国家宏观政策进一步升华，从具体微观逐步扩展到理论宏观，这样既可以具有思想高度同时也会体现出观点的正确性来。【题文】七、写作（本大题60分）【题文】Q322.（原创）阅读下面的材料，根据要求作文。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？”这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，
63、自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力，能力层次为E级（表达应用）。【立意分析】这则材料可采用多角度立意法，1.鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义；2.乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；3.整体分析：要正确认识自己。 【例文】短暂的生命,多彩的人生有人说：“生命像花，美丽而且鲜艳。”有人说：“生命像草，平凡而且脆弱。”可我认为，人的生命虽然短暂，可同样要活的有意义。人生在世，不求大富大贵，但求平平安安；不求举世闻名，但求无愧生命；不求人人称颂；但求无愧于心。人活一生，要活的有价值，正如保尔柯察金所说：
64、“人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次，人的一生应这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞耻。”这何尝不是人生的目标，生命的宗旨呢？可我们扪心自问，我们做到这些了吗，当我们年老的时候，回首往事，我们又做到了什么？我们不但要活的快乐，而且要活的有意义将灰色的生命，变成有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩人生，我们要利用有限的生命，来使自己不枉人生。当我们看到老人无助地在街心行走，当盲人毫不知情地走在汽车前方，当小弟弟、小妹妹在铁轨上玩时，我们又在做什么？当我们站在烈士墓前，当我们经过战争遗址时，当我们看到英雄舍己救人后，却死在坏人手里，我们的心，那个人们口中的良心又在哪里？具报道，一些黑网吧在利益的驱使下，想方设法勾住学生的“魂”，非但不制止青少年学生无限制地上网，反而为学生提供盒饭、面包、饮料，甚至让学生泡在网上，夜不归宿。新疆一少年春节不回家，竟留宿网吧22天！有的学生假期的大半时间都在网吧度过，一个学生把春节得的1000多压岁钱全都压给了网吧，那这些网吧的老板他们的心又在哪里？人活在世，只要无愧于心，无愧于世，无愧于家国天下，那，便是七彩的人生！