1、二年级下语文教学实录-女娲补天北师大版（2019一、导入师：同学们好！请允许我先做一下自我介绍，很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗？（谢谢！）师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，一组照片：（播放课件。教师配乐、解读）年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难！今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事女娲补天。（板书）二、深入文本，
2、体会故事的神奇师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字、词标出来。（播放乐曲，教师范读）（师表扬听得好的同学）师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家？（生、）（教师适时点评字音） （投影出示“挣”、“露”）师：同学们可真棒！下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。（投影出示生字）（齐读）师：同学们读得真好！下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。“自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！” （投影出示）
3、师：同学们发生什么事情了？生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”师：（板书）天塌地裂大火洪水师：出现这样的情景“可怕”吗？生：可怕！师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。（投影出示）（生、）师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。 面对这样“可怕”、“危险”的情况，女娲是怎样的表现？生：“女娲难过极了。”师：他为什么会难过呢？生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。（生、）师：是呀！教师走近学生问：女娲
4、你难过吗？（生、）师：请你带着这种心情读“女娲难过极了！”（生、）师：只难过顶用吗？生：不顶用。师：那么女娲接下来是怎么做的？生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。（投影出示）师：“立刻”是什么意思？生：马上。生：立即。师：“求”什么意思？生：师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的哀求雨神 。（投影出示） （生、）师：多么善良，多么伟大的母爱啊！（板书：善良） 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办？生：“冒着生命危险，把天补上。”（女
5、娲你真勇敢）生：“冒着生命危险，把天补上。”（你这种不怕危险的精神我真佩服）生：“冒着生命危险，把天补上。”（我真敬佩你这种不怕困难的精神）师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。师：请同学们快速读课本第3自然段，想想女娲是怎么做的？ （生读课文）生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。师：你为什么“跑”到山上？生：（着急）师：你“原以为”什么样？生：（这种石头很多，用不着费多大力气）师：你能带着“着急”的心情读一下吗？生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：你忙了“几天几夜”感觉怎
6、样？生：（太辛苦，太累了）师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗？生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：你为什么“找啊找啊”？生：（太难找了，找得很艰难）师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗？ 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样？他的脚会怎样?（投影出示） 女娲找啊找啊，她找遍了，她的手，她的脚，终于在一眼清清的泉水中找到了。（生、）师：女娲不辞辛苦、冒着生命危险的为人类作了这么多，你现在想对它他说点什么？生：真伟大。生：真了不起。生：她太善良了。 生：我真佩服你！师：现在“五彩石准备好了，下节课让我们一起跟随伟大、善良、勇敢的女娲去补天吧！” （下课）
