1、让成语故事伴随童心飞翔摘 要：成语故事的语言生动凝练，形象鲜明，具有诙谐性和伦理性，蕴藏丰富的知识和道理。引导幼儿适当地接触成语故事，既能开阔视野、增长知识，又能懂得许多做人做事的道理，更能锻炼幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言思维和创造能力的发展。关键词：成语故事 幼儿语言能力 有效策略成语故事的语言生动凝练，形象鲜明，具有诙谐性和伦理性，蕴藏十分丰富的知识和道理。引导幼儿适当地接触成语故事，既能开阔视野、增长知识，又能懂得许多做人做事的道理，还能锻炼幼儿的语言表达能力，促进幼儿语言思维和创造能力的发展。因此，我们将“以成语故事为载体提升幼儿的语言能力”作为研究课题，力求摸索出提高幼儿语言能力
2、的策略和途径。一、选择适合幼儿的成语故事是前提幼儿期有两个显著特点：一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成“人”；二是“真假不分”，对虚幻与真实缺乏分析。因此，我们所选的成语故事既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。对中班的幼儿我们会选择口语多，句子结构简单，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿的动物成语故事，如画蛇添足、井底之蛙等。对大班幼儿，那些一猜就中，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣，所以我们会选择有些悬念的神话、寓言故事，如掩耳盗铃、滥竽充数等。二、创造幼儿喜爱的环境幼儿园教育指导纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过
3、环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们积极创造与成语教育相适应的环境，收集成语故事图片，用喷绘的形式布置在户外成语长廊里。孩子们一有空就会来到长廊前娓娓动听地讲成语故事。我们还集思广益，创造了丰富多彩的区域环境，设置了刻舟求剑、看看、说说、成语接龙等，较好地促进了幼儿语言能力的发展。阅读区中老师把成语相关资料、故事的图片、图书投放到区域中，鼓励幼儿积极阅读，主动探讨。表演区由幼儿自由操作图片表演，老师为幼儿精心制作“成语故事小剧场”，并为他们配上了服装、道具等用品，提高幼儿表演的兴趣，使他们乐意用语言进行表演。在宽松的活动氛围中，他们想说、愿说，最大限度地发挥了语言区的功效。在成语活动
4、区中以游戏为主，教师们利用废旧材料，制作了成语棋、成语大转盘、成语连连看、成语大玩家等游戏材料。孩子们乐此不疲，边玩边学、边玩边说。成语活动区为幼儿开辟了一片自由讲述的天地，有效提高了幼儿的语言能力。此外，我们还有效利用楼梯转角的空间，经过精心设计布置为亲子读书吧，为家长提供了开放的成语学习空间，多样化的成语环境创造，不仅营造了教育性、知识性、主题性的氛围，还凸显了幼儿的参与性，让幼儿真正成为学习的主人。三、采取恰当有效的策略（一）在看中了解成语故事动画片帮助教师解决了幼儿接触优秀文学作品的问题，我们每天都会播放两、三部成语故事的动画片，动画片以充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响充
5、分刺激幼儿的多种感官，使幼儿产生身临其境的感觉，从而引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。教学时，教师也能根据成语故事的内容自制课件，让教学内容变得可视、可听，调动幼儿的各种感官来感受、认知和学习成语故事。由此可见，恰当运用多媒体，既有利于幼儿语言组织概括能力和表达能力的培养，更能激发幼儿学习成语故事的兴趣。（二）在听中感受幼儿学习语言，首先要学会听，听得懂，然后才能模仿说。特别是对年龄小、词汇量少、理解能力差的幼儿，讲故事时要将感情融入其中，教师用恰如其分的神态、动作表达故事内容，把握好语调的轻重缓急、高低抑扬等变化。如：该巫婆上场时用邪恶的、高八度的声音，轮到小蚂蚁时就要用微弱的声
6、音表现，用苍老沙哑的声音表现老爷爷，用稚嫩清脆的语音表现小女孩，等等。善于运用不同方式，才能把成语故事讲得绘声绘色，增强故事的感染力，引发幼儿的兴趣。其次，要为幼儿创造多元化的听的环境。如每天的餐前成语一刻活动，我们安排幼儿听录音成语故事或听同伴讲成语故事；在区域中设置安静的倾听角，投放耳机、录放机、成语故事磁带及相应的成语故事图书，让幼儿在晨间或每天的分区活动随时进行倾听练习。为孩子创造想听、有机会讲并能得到积极回应的环境，给孩子提供了一个锻炼的舞台，提高了孩子的语言表达能力。经过一段时间的尝试后，我们欣喜地发现，孩子们非常喜欢听成语故事，倾听习惯逐渐养成。（三）在说中提高幼儿园教育指导纲要
7、强调：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”在一系列的成语故事学习后发现，幼儿对有明显对话过程的故事非常感兴趣，所以我们就抓住幼儿的这一特点，积极为幼儿搭建“说”的平台，让幼儿有机会“说”。如大班开展了“小故事、大道理”、“成语故事我会讲”等活动，中班开展了“成语童谣展示会”、“玩转成语，快乐无限”等活动，小班开展了“我和妈妈讲成语故事”等活动。丰富多彩的活动不仅让教师获得了成长，而且让幼儿受益匪浅，幼儿的语言能力迅速发展起来，他们在交流中提高，在表达中进步，成语故事学习变得有趣，培养了乐观、开朗的性格，成就了我们的愿望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们要用全新的教育理念指导实践，因地制宜地开展成语故事系列活动，使幼儿在成语故事学习中获得乐趣，并为幼儿终身发展奠定基础，让成语故事陪伴幼儿的童年，让幼儿在成语故事中学习、成长。
