二年级下语文教学实录一件好事_北师大版.docx

1、二年级下语文教学实录-一件好事北师大版2019一、交流谈话，激疑引题。师：同学们，每天我们生活得很快乐。请把你自己快乐的事讲给小组的同学们听，让我们一起分享大家的快乐。小组（56人）交流。生：我的学习有了进步，得到大家的表扬时，我感到很快乐。生：我自己把衣服洗得很干净时，觉得心里很快乐。生：当我们把教室打扫得很干净时，我们感到心里很快乐。生：大家一起做游戏时，我感到很快乐。师：快乐每时每刻都在我们身边。有姐弟俩人，他们也想把他们的快乐故事讲给我们听。故事的题目是：一件好事。知道了题目，你们最想知道的是什么？生：谁做了一件好事？他们做了一件什么好事？生：为什么说是一件好事呢？师：让我们一起来读读

2、课文就明白了。交流学生感觉快乐的事，学生兴趣盎然，跃跃欲试，他们主动地参与，积极地表达。当引出课题时，他们又会静静地思索，脑海中充满疑问。前后对比，激发了学生急于想学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。2.师：这是一件什么好事呢？生：姐弟俩给穷人捐赠衣服和鞋子。生：他们为别人解决了困难，自己感到很快乐。3.检查读课文：把你最喜欢的段落读给大家听。学生积极地阅读。（引导学生自主地选择段落，然后按课文的顺序朗读）4.依据学生的朗读情况，重点指导下列词语的读音。课件显示：贫穷、裤子、塑料袋、立即、拎着、气喘吁吁三、精读课文，体验感悟。

3、1.默读课文，把你喜欢的段落和句子画一画，多读几遍。2.小组合作交流：在小组内读一读自己喜欢的句子，谈一谈自己喜欢的理由。3.汇报交流，按照学生的情况随机引入。（1）学习第6自然段。生有感情地朗读第6自然段：“姐弟俩不光想到穷人的孩子穿上衣服很快乐，还想到穷人家的父母也很可怜，又给他们找了四双鞋子。”生：我也喜欢这段话。这两个孩子真的长大了，他们很善良。生：我从“立即” 、“又去”这两个词，知道了这件好事是他们愿意去做的。师：这句话中的“立即”还可以换成哪个词语？ 生：“连忙”、“马上” 。师：他们立即做什么？ 生：他们立即给穷人准备衣物。师：大家这样喜欢这两个孩子，你想对他们说些什么呢？生：

4、我想说：“克拉拉，你真是个懂事的好姐姐。我们要向你学习。”生：我想对弟弟说：“你真的长大了，也知道帮助别人了。我们大家都喜欢你。”师：我们再来读这段话，把你对姐弟俩的喜爱读出来。（2）学习1015自然段。（生激动地读：“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”）师：从这句话我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她认为她做得非常对。（大家拍手笑）师：大家都觉得克拉拉的做法对，我也赞同。我们再把这个句子读一读。师：克拉拉的这句话需要回答吗？ 生齐声回答：不需要！（课件显示：-可是我连一个穷人都不认识，你认识吗？-这真是一件好事吗？-我的黑鞋子在哪里？-你们怎么会想到把我的新鞋子送掉的？）师：再来读读课文中的这几

5、句话，想一想需要回答吗？（生自由练习朗读，在读中体会句子的意思。）（生带着疑问在读：“这真是一件好事吗？”这句话需要回答，其他几句话也需要回答。）师：爸爸听了两个孩子的回答，为什么摇头？为什么又笑了？生：爸爸看到孩子是那样的单纯，又是那样的善良，所以摇摇头，又笑了。生：爸爸看到自己的新鞋子没有了，但是孩子们却懂事了。所以他摇摇头，又笑了。师：让我们带着对这一家人的喜爱，把课文读一读。（生自由练习朗读。）师：我们来展开一次分角色朗读，好吗？选择你喜欢的角色，把你对他们的喜爱读出来。（生分角色朗读课文。）自由读、指名读、理解读、品味读、分角色读等多种形式的读，使学生在读中学习语言，体会不同人物的心理，感受到使别人快乐的同时，自己也会感到快乐。在阅读中，教师的及时点拨，拉近了学生与教材之间的距离，实现了学生与教材的真正对话。四、总结谈话，体验快乐。师：这节课中，哪些使你感到快乐呢？生：认识了克拉拉和她弟弟这两个善良的孩子，我觉得很快乐。生：我们四个同学一起分角色朗读课文时，我感到很快乐。生：这节课又认识了许多的生字和新词语，我感到很快乐。师：是呀，快乐时刻伴随在我们身边，愿大家每天都快乐，在快乐中快快长大。让学生谈学习的收获，旨在暗示学生学习也是一件快乐的事，可谓一语双关，使学生感受到快乐实际就在我们每个人的身边，伴随着我们的成长。（下课）