1、二年级下语文教学实录-21真想变成大大的荷叶苏教版一、激情诱趣，创境导课。师:同学们，今天老师第一次给大家上课，看，我给你们带来了什么？ 生：荷叶。师：你想用什么词语来形容？生1：大大的。师：好，老师先把“大大的”写到黑板上。还可以用什么词来形容他？生2：绿绿的、碧绿的。师：你看，同学们用了这么多词语来形容它，让这荷叶变得更加美丽了。有个小朋友就有个愿望，想变成这大大的荷叶，今天我们就来学习这篇课文，请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。二、检查预习，整体感知。师：老师知道同学们课前预习课文了，说说你是怎么预习的？生1：我标出小节的序号了。生2：我圈出了要学习的生字。师：老师刚才看到好多同
2、学在预习的时候都圈出了生词，还标出了每个小节的序号，这个预习习惯非常好。既然都预习了，那同桌两个人先来互相读读生词卡片。如果读对了，你就表扬表扬他，如果遇到了困难，你就帮帮他。同桌两人互读生词。师：同学们的合作的真默契。有没有哪个词语你想提醒大家读音的？（指生1）其他同学从卡片里找到他提醒的词语，举起来，和他一起读。生：一柄大伞、透明的、穿梭、眨眼的。师：还有一个“游”字也是我们今天要学习的生字。有个同学在预习的时候尝试着写了这个字，可是纸不小心被水打湿，这个字就变得模糊了。（课件：）你知道这一部分该怎么写吗？生：写完撇和横，再写撇和捺。师：其他同学也认为是这样写吗？生：写完了撇和横，再写孩子
3、的“子”。师：原来是这样写啊。（课件出示：）请大家在学习纸上帮他把这个字写完整。要注意：身正、肩平、足安。师：“游”这个字特别容易写错。你有什么好方法能够记住它？生：三点水就是在河里游泳需要水。师：你记住偏旁了。生：右下角的“子”是孩子的“子”，这个孩子不知道游到哪里去了。师：你展开想象记住了这个字。老师也有一个好方法，说不定能帮你记住它呢。（播放动画，边播边指导：一个方形的水池里，一个小孩头顶着荷叶从水里钻出来，溅起了朵朵水花。）多有意思啊。记住了吗？师：请大家和老师一起写写这个字。（板写“游”字，边写边指导：游字左中右结构，中间的“方”要写在竖中线的左侧。撇横起笔稍微高一点儿。）师：同学们
4、在学习纸上完整的写一个“游”.请先摆好正确的写字姿势，做到：身正、肩平、足安。师：通过刚才的交流老师看出来大家预习的还是很不错的，做了这么好的准备，再读课文一定就流利的多了。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。三、细读体验，随文识字。师：谁来读读第一小节？师：（举词卡：热情）夏天可是位热情的小姐姐。再读读这个词语。谁再热情地读读第一小节。师：我听出一点儿热情了，可是还不够。这样吧，我们先来看看“热”这个字吧。“热”是生字，你有什么好办法能够记住这个字？生1：下面是个四点水。生2：那个四点水就像汗水。生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一
5、个火把，后来人们把火写成了四点底。火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读第一小节？师：变点什么呢？请大家默读课文2-4小节，边读边用直线划下“我想变”的东西。生：想变成雨滴、小雨、蝈蝈、蝴蝶、荷叶、星星、新月。（学生边说，老师边把图片板贴到黑板上，并相机解释农历月初时的月亮就是新月，它细细弯弯的）师：看，它们都来到课堂上了。你们的词卡中有一些词语就可以用来形容他们。谁来给他们找一找朋友，找到的举起来。生：星星的朋友是“眨眼的”；雨滴的朋友是“透明的”；新月的朋友是“弯弯的”。师：请你们到黑板上，把词卡贴到这些图片的旁边。领着大家读一读。师：这些词组多美啊。请你拿起笔，在书上把这几个
6、词组画下来。这么好的词组我们预习的时候如果能发现，也可以画出来，积累起来，这样在说话、写话的时候可以帮我们大忙的。师：黑板上的小鱼、蝴蝶和蝈蝈还没有找到朋友呢，谁来想想办法，帮他们找找朋友？ 生：穿梭的蝴蝶，游动的小鱼，跳来跳去的蝈蝈。师：大家看，我们用上这些词语，让他们变得更加美丽、漂亮了。我们快来读读吧。你想变成什么，就从课文中找到那句话，美美地读一读。生1：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。师：你想变“花丛中穿梭的蝴蝶”（边说边将板画补充上花丛）小蝴蝶在这么美丽的花丛中穿梭，该多开心啊！读得轻快儿。生2：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。师：我想问问这条小鱼，你想到小河里干吗？生：捉迷藏、吐
7、泡泡。师：就把自己当成这条小鱼，加上小鱼游动的动作再读读。生3：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。师：这只蝈蝈如果能唱的再洪亮些就更好了。放开声音，高声的唱。生4：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。生5：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。师：嘘小雨滴想睡觉了，同学们小声儿一点儿，再读读。师：刚才同学们想变成这么多东西，现在让我们回到课文中，再来读读2、3、4小节。一定能读的更好了。师：刚才同学们读得真好，读出了自己的愿望。老师也想读一读。（配乐，老师范读第2节，指名学生跟读3、4小节）师：这么美丽的画面，让我们把它留在记忆中吧。（指着板书）作者先是想变成（生：雨滴和小鱼），又想变成（生：蝴蝶和
8、蝈蝈），然后想变成（生：天上的星星和新月），最后想变（生：成大大的荷叶）。大家看着板书，试着背一背，加上动作说不定能帮助你背诵呢。四、融情体验，升华情感师：作者最后为什么想变成这大大的荷叶？谁来读读第五小节。师：（音乐起，将板贴上的大荷叶拿下来）谁想当大大的荷叶，到台上来举着？谁想到大荷叶下面来玩玩？（学生到台前来扮演小雨、蝈蝈、蝴蝶围着大荷叶玩儿）师：大荷叶，举高点儿，别偷懒。我来采访一下：小雨滴，你刚才睡在荷叶下，感觉怎么样？生：很舒服。师：小蝴蝶，你刚才玩得怎样？其他的动物朋友呢？生：很开心、很快乐。师：大荷叶，你感觉怎么样啊？生：很快乐！师：一直举着不累吗？生：他们都来找我玩，我就不累
9、了。师：当这一个大荷叶多幸福啊！在他给大家带来快乐的同时，他自己也就变得（生：快乐了！）所以作者才想当这大大的荷叶。（板书：快乐）师：让我们一起读读第5小节。师：这大荷叶多像一把“伞”啊！你有什么办法记住这个字？生1：上边是一个人，这个人就是“伞”的面。生2：上面的人是伞面，下面的部分是伞把。师：同学们在生活中见过伞吗？（课件： ）这个字多像一把雨伞啊！记住伞的样子就能帮助我们记住这个字了。师：有个小朋友是这样写的，（课件：）请你观察、比较一下，给他提提意见。生1、太窄了。师：说具体一点儿，什么太窄了？生2：那个遮雨的东西太窄了，会被雨淋到。师：（边板书边指导）撇和捺要舒展，才像撑开的伞，小动
10、物们才能到伞下去玩耍啊。师：请你观察好了这个字，在学习纸上描一个，写一个。要注意身正、肩平、足安。师：（投影展示学生写的字）他就注意到了撇和捺写的舒展，奖励一颗星。老师还想提醒一下，撇和捺的收笔要在一条线上，让“伞面”正起来就更好看了。请你对照自己写的字，在后面的格里再订正一个。五、梳理规律，迁移运用。师：同学们，我们的夏天就要到了，你想变成什么？生：花朵、青蛙、小草。师：我们看看作者是怎么写的。观察一下2、3小结，看看你有什么发现，小组讨论。生：第2、3小节都差不多一样。都有“我想变”。师：你能不能也用上这个句式，也模仿着小作者的样子，当一回小诗人。（课件：我想变_。）生1：我想变花朵。生2
11、：我想变一只蜻蜓，在花丛里飞来飞去。师：借助“我想变_的_。”会让你说的更好的。生：我想变一棵高大的树木，让别人在我阴凉底下乘凉。师：看来你也想给别人带来快乐了！了不起。师：课文里还有两个字，“柄”和“戏”。观察一下，有什么相同的地方？生：都是左右结构的字师：虽然都是左右结构，但是要想把它们写好方法并不相同，你发现了吗？生：“戏”的最后一笔撇很霸道，穿插到了竖中线的左侧。师：你观察的很仔细。我们从这两个字来看，（课件：），你发现了什么？生：“戏”左短右长，“柄”左长右短。师：通过对比能把这两个字写的更加规范、美观。师：课后同学们可以用上课堂的方法背诵一下课文，也可以选择你喜欢的字继续练习写字。下课。
