1、(2011 潼南县)8走进潼南桂林，一道亮丽的风景大棚蔬菜，跃入眼帘。菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是A防止火灾B.做气体肥料C.降低大棚里的温度D.排出大棚里的空气（2011 玉林）12.下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是A.我是灭火英雄B.绿色植物的光合作用离不开我C.全球气候变暖与我无关D.固体的我是人工降雨的功臣（2011 揭阳）3关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是A我能使澄清的石灰水变浑浊B我承认“温室效应”主要是我惹的祸C我能帮助绿色植物进行光合作用D我能与人体血红蛋白结合，使人中毒（2011 南宁）4下列关于二氧化碳的说法，错误的是A二氧化碳是化合物B固体
2、二氧化碳叫“干冰”C二氧化碳是氧化物D二氧化碳是一种有毒气体（2011 陕西升学）14节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。下列有关二氧化碳的说法正确的是【C】A.二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B.二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料C.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒（2011 南充升学）9.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C.用块状
3、石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳（2011 大庆）12.同学们设计了如图所示装置来探究二氧化碳的制取和性质，（）下列关于该实验的叙述正确的是A 移动粗铜丝能控制反应的发生和停止B 该实验能证明二氧化碳的密度比空气大C 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝D 产生的二氧化碳可用生石灰干燥6、（2011杭州）把干燥的蓝色石蕊试纸放在 CO2 气体中，石蕊试纸不变色将 CO2 气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人 CO2，溶液又变红色上述实验现象不能说明的是（）
4、A、CO2 能和水发生化学反应B、CO2 的水溶液具有酸性C、以加热能使 CO2 水溶液的酸性减弱D、CO2 具有酸性(2011 黑 龙 江 龙 东 地 区)17.一 些 国 家 正 在 试 用 碳 酸 水 浇 灌 某 些 植 物，其 作 用 是（）A.调节土壤的 pH，改良酸性土壤B.调节土壤的 pH，改良碱性土壤C.促进植物的光合作用D.在植物上方形成温室（2011 山西毕业）11.如图是二氧化碳的知识网络图（反应条件已略）。（1）用化学符号填空：碳元素；甲烷；碳酸中碳元素的化合价；碳酸钠中所含阴离子；（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式。（2011 湖南郴州）28、(4 分)由于自然界中
5、存在碳-氧循环，因此空气的成分基本保持不变。据此回答下列问题：(1)自然界中吸收 CO2 的主要途径为_(2)有人认为自然界中CO2越多越好。也有人认C02越少越好，最好没有你认为是否正确_，理由是_(3)为防止大气中 CO2 的含量不断上升，从节能减排的角度，提出一条台理建议_（2011 成都升学）14（8 分）二氧化碳若合理利用，是一种与水一样重要的原料。、最近，美国研究人员利用镍和钯作催化剂，将二氧化碳转化为具有多种用途的一氧化碳或甲醇。（1）该转化属于（填“物理”或“化学”）变化；其催化剂是两种（填“金属”或“非金属”）。（2）在能源领域，一氧化碳是液态氢的一种重要补充物。氢是一种（填
6、“化石能源”或“清洁能源”）；为减少温室气体排放，可大力开发和利用的新能源还有（至少一条）（3）甲醇（CH3OH）可用作赛车燃料。若其燃烧产物与乙醇相同，则其化学方程式为。、日本核灾难后，清洁煤电受到追捧。我国已成功运行燃煤电厂二氧化碳捕集技术，使液态二氧化碳成为最终产品。（1）以二氧化碳为原料可生产更环保的碳基钾肥，如碳酸钾等。碳酸钾中的阴离子是（用离子符号表示）。（2）该技术的重要一步是在低温条件下用化学溶剂吸收烟气中的二氧化碳。控制低温条件的原因是，所用化学溶剂可能是（填一种物质的化学式）（2011 三明）18.(6 分)为减少二氧化碳对环境影响，世界各国都在限制其排放量，科学家也加强了
7、对二氧化碳创新利用的研究。(1)用二氧化碳自动灭火陶瓷砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烤下，砖会裂开并喷出二氧化碳，从而扑灭火焰。试 从 分 子 的 角 度 解 释，二 氧 化 碳 气 体 能 被 压 缩 在 陶 瓷 砖 内 的 原 因：_。喷出的二氧化碳能灭火，是因为二氧化碳的密度比空气大，从而将燃着物与空气隔离。(2)在 300、200 kPa 和催化剂的条件下，二氧化碳与氢气反应生成一种清洁燃料甲醇(CH3OH)和水。其反应的化学方程式为_ _。2011 包头）21.某兴趣小组同学在复习二氧化碳的化学性质时，做了图 5 所示的实验，根据图示回答下列问题。图 5(1)装置B中石蕊试液的作用
8、是_，装置D中反应的化学方程式是_。(2)实验结束后，同学们把容器内所有物质倒入同一个废液缸中，发现废液浑浊并呈蓝色，说明废液中一定没有(写化学式，下同)_。(3)为了科学处理实验后产生的废液，同学们先将废液过滤，再向得到的滤液中逐滴加入稀盐酸，看到开始时无明显现象，过一会儿有气泡产生，溶液由蓝色变为紫色，则滤液中的溶质除指示剂外还一定含有_，一定没有_。（2011 广安升学）5、（3 分）右图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：自然界 CO2 的来源途径有（任写一点）；任何物质都有两面性，CO2 对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有（任写一点）；人类降低空气中 CO2 含量
9、的研究有两个方向：一是减少 CO2 排放，二是增加 CO2 消耗，请写出一条你能做到的消耗 CO2 的方式或途径。（2011 湖州）30某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体。他进行了如下探究：提出问题：建立假设：袋内气体可能是二氧化碳。实验方案：将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中，观察现象。获得证据：得出照论：(1)他提出的问题是_。(2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的，正确的实验方案是：将收集的该气体 _ _，观察现象。13、（2011杭州）某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究 CO：浓度增加是否增大地球“温室效应”他们查阅了有关数据：并设计了下面的实验和操
10、作步骤：、在两只同样的玻璃瓶里分别充满 CO2 和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞再把两只玻璃瓶放在阳光下照射（如右图），观察甲、乙瓶中的温度变化、阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见下表）请回答下列问题：（1）写出实验室制取 CO2 的化学方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（2）往瓶中充 CO2 时，验证瓶中已充满了 CO2 的方法是 用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了 CO2（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是 开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度
11、趋于一致（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了 CO2 的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）两种气体的比热不同（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即可）该实验没有模拟地球的生态系统（2011 日 照 毕 业）25（12 分）下 列 装 置 用 于 实 验 室 里 CO2 的 制 备、净 化、检验，最后收集一瓶干燥的 CO2。请回答下列问题：（1）对实验室制取二氧化碳药品选择的探究实验，记录如下：组别 药品 实验现象 碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止块状石灰石和稀盐酸产生气泡速
12、率适中从制取和收集的角度分析，一般选择第（填序号）组药品，所发生反应的化学方程式为。（2）把 C、D 中的液体名称填入下表：B（盐）C（碱）D（酸）液体名称碳酸氢钠溶液（3）B 中反应的化学方程式是。（4）C 中反应的化学方程式是。（5）反应过程中将弹簧夹关闭，在 A 中看到的现象是。（6）E 收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是。(2011 钦州)26.(9 分)用右图的实验装置可制取二氧化碳气体，并验证二氧化碳的性质。清回答下列问题：(1)指出装置 A 中的错误之处：药品使用稀硫酸；长颈漏斗下端未插入液体中。(2)纠正错误后，完成以下实验内容：实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2
13、HCl=CaCl2+H 2O+CO2；实验开始时应检查装置 A 的 气密性；若要检验二氧化碳气体，装置 A 与装置 C 中的导管连接顺序序是 ad ，观察到装置 C 中的现象是澄清石灰水变浑浊：装置 A 与装置 B 连接，观察到装置 B 中现象是下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡后熄灭，说明二氧化碳具有 不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 的性质。(2011 钦州)24.(6 分)胃酸分泌过多的人不宜多饮碳酸型饮料，因为其中溶有较多的 CO2 气体，该气体能与水反应生成一种酸，该酸的化学式是 H2CO3，其水溶液能使紫色石蕊溶液变 红色；向敞口放置一段时间后部分变质的烧碱溶液中滴加稀盐酸，产生的现象是
14、 有气泡产生，所发生的反应中，属于中和反应的化学方程式是 HCl 十 NaOH=NaCl+H2O （2011 淮安升学）16(6 分)某化学兴趣小组选用题 16 图所示装置，进行 CO2 制取和性质实验，请你根据所学知识，依图回答下列问题：(1)仪器的名称为(1)收集少量 CO2 气体应选择(填装置序号)。(3)若 A 与 D 连接，则 D 中出现的现象是，原因是(用化学方程式表示)。(4)若 A 与 F 连接，则 F 中低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，由此说明了 CO2 的性质有、（2011 成都升学）17（9 分）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。（1）该反应的化学方程式为（2）图
15、 表 示 加 入 药 品 前 的 一 个 操 作，其 目 的是。（3）检 验 生 成 的 气 体 是 二 氧 化 碳 的 方 法是。（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究，用图所示方法成功制得了大量 CO2（反应物为稀硫酸和石灰石）。该方法中加热仪器名称是；推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是思考图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是对比两种方法，你认为要进行实验改进，关键是。（2011 河北）35、在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式
16、为。小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？【作出猜想】不同地点石块中碳酸钙含量不同；图图稀硫酸和氯化铵的混合液石灰石所用盐酸的溶质质量分数不同；还可能是。【设计实验】（1）验证猜想是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、的石块，加入质量相同、的稀盐酸进行实验。（2）验证猜想是否成立，对盐酸的要求是。【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是。【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究
17、“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）等。（2011 海南）44某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸。该同学设计了以下实验，验证了这一结论。实验 l：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸(以下简称“纸修)，往纸上滴上几滴稀醋酸，纸变红色。实验 22 取一小块纸往纸上滴上几滴纯净的水，纸不变色。实验 3：实验 4：将二氧化碳通入盛有水的试管中一会儿，用胶头漓管取其中的溶液滴到纸上，纸变红-回答下列问题：(1)实验 2 的目的是：；(2)补充实验 3：；(3)写出二氧化碳与水反应的化学方程式：。（2011 常州）25.（9 分
18、）实验室常用石灰石与稀盐酸制取 CO2，某同学设计了两种制取 CO2 部分装置（见右图）。(1)实验室制取 CO2 的化学方程式为：；(2)仪器 A 的名称是：；(3)图 1 装置的不规范之处是：；(4)用图 2 装置制取 CO2 时，要使反应停止，最简便的操作方法是：；(5)实验时，向盛有石灰石的试管中加入足量稀盐酸后，发现石灰石表面仅有极少量气泡产生，原因可能是：；(6)若实验室需制备 2.2 L CO2，理论上需纯度为 80%的石灰石多少克？(假设该状态下CO2 的密度为 2g/L)（2011 上海升学）25实验室制取二氧化碳结合下列实验装置图回答有关问题仪器 a 的名称是_。用大理石和
19、稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式是_。二氧化碳的收集方法是_。符合启普发生器原理的装置是_（填编号）。制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究（假设二氧化碳已完全放出，杂质不溶于水且不参加反应）：甲、乙同学分析认为剩余溶液中一定有氯化钙，可能有盐酸。为验证是否含有盐酸，他们采用了不同方法进行实验，得到了相同的结论。查找资料：氯化钙溶液呈中性实验操作实验现象结论甲取样于试管中，滴加_试液试液变红有盐酸乙取样于试管中，逐滴滴加碳酸钠溶液至过量_丙同学取样于试管中，滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，由此得出和甲、乙一致的结论。甲、乙认为丙的实验设计不合理。理由是_。从剩余溶液中得到尽可能多的氯化钙固体。同学们认为加入稍过量的_（填化学式），经_、蒸发等操作后即可完成。