1、时间： 9月24日执教：熊婕老师内容：元素化合物复习铝及其化合物（第三课时）本节课是元素化合物复习一节典型的提高课，每一个元素主题都需要完成核心知识的储备和能力点的提升，但每个元素主题的提高课能力点设置可以有多种选择，但如果能紧扣该元素的核心特点或者该元素的重要化合物，无疑是更优的选择。例如钠元素的提升能抓住Na2O2、Na2CO3、NaHCO3三种关键物质，铁元素的提升能凸显+2、+3两种价态的转变，铝元素的提升能围绕Al2O3、Al(OH)3的两性，。这是在说提高课内容选择的问题，基于这些内容，是渗透一种重要技能，还是培养一种思维方法，则需要老师更精细的挖掘和设计。本节课从内容来说就是Al
2、(OH)3与Al3+、AlO2-的转化问题，熊婕老师从中挖掘出的教学价值是离子平衡的图像表征。认识图像中每一处细节的化学意义是全国卷比较重视的，因此这样的设定是合理的。在课的实施方面，熊婕老师的处理也很有启发性。关于图像表征能力的教学，较常见的做法是以习题带动，教师指导学生如何读图、获取图像中的信息。但熊婕老师是从简单的实验情境出发，以学生熟悉的简单图像为起点，学生从一开始就实现了化学意义和图像的良好对接，然后通过搭建多个合适的台阶，让学生自主完成对图像不断的丰富、整合，每一次图像的深化学生头脑中都先期有了清晰的化学意义，如此学生才充分体会图像就是表达化学意义的工具。因此即使最终老师呈现了较艰深的图像（来自高考题），学生的认识是能跟得上的，因为他理解了图像是怎么来的。高考题是学生能力增长的“终点”，这种背靠终点、追溯起点的备考思路很值得借鉴！
