1、二年级下语文听课反思-25狼和小羊人教版狼和小羊是人教版二年级下册第25课的一则童话，讲的是狼为了吃小羊故意找碴，小羊据理申辩，狼最后理屈词穷地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。文中记叙了狼和小羊的几次对话展开，口语色彩浓，符合儿童阅读心理。 桑老师的教学体现如下特色： 她抓住了中心词“找碴儿”在展开教学，引导学生回答为什么找碴儿，怎么找碴儿结果怎么样。教学过程显得层次分明，结构有序。桑老师首先指导学生读准儿化音“找碴儿”，接着让学生划出狼找了几次碴儿，最后在小羊的回答中理解找碴儿的意思。 她能根据新课标的要求，在阅读教学中加
2、强识字教学，注重对词语的理解，通过重点词语来促进学生对课文的理解。比如在学习三次找碴儿的对话中，通过“故意”、“气冲冲”、“争辩”、“喊”和“反正”等词语的理解突出狼的凶残本性；而通过“啊”、“亲爱的”、“上游”、“下游”等词来体会小羊温和、善良的特点。 她注重用不同语气语调来朗读狼和小羊的对话，朗读抓得实在，抓得细。首先她通过模拟动画情景范读全文给学生一个整体的印象；接着通过个别读、齐读、表演读、分角色读等方式加强朗读训练；最后通过师生合作读巩固全文。学生读得有声有色，特别老师在看到学生边读边加上动作的时候，能及时加以表扬，以此来激励学生，也从侧面引导了其他学生，学生也融入了狼和小羊的角色中，读得非常生动。 她能利用课文的空白续编故事训练学生的想象力，比如：在结尾处，让学生想象小羊在狼向它扑来后，会怎么做呢？拓宽了课文内容，给学生留下了一道有意思的课后思考题。一点不成熟的建议：课文结尾出给我们学生留下了想象的空间。教师要给孩子们想象的空间，而不能把一些可能性直接告诉学生。可以给孩子们设计这样一道回家作业：续编小故事（说着，狼就往小羊身上扑去）这样不仅能提高学生的想象能力，学生的写作能力也进一步提高了。
