1、提高公共参与意识,培养学生核心素养摘 要：新课程改革背景下，提升学生的核心素养成为初中道德与法治教学活动新目标，其中就包括公共参与意识。公共参与意识纳入政治教学体系中，可以弥补政治教学中存在的一些问题，在不断延展学生地理知识的同时，还能积极培育学生参与公共事务的热情，提升学生社会实践能力。基于此，以初中道德与法治学科为例，探究培养学生公共参与意识的有效教学策略。关键词：初中道德与法治课程;核心素养;公共参与意识公共参与意识是学生核心素养不可或缺的一部分，要求学生能够主动参与社会公共实践，对社会公共事务进行有序和合法的参与。在道德与法治课程教学中，教师要运用多种策略对学生进行公共参与意识的培养和
2、渗透。提高学生的公共参与意识，是培养学生核心素养的基本要求。一、秉承“生活化”教学理念构建权利课堂初中道德与法治课程是指导学生政治生活的理论依据。因此，在初中道德与法治课堂教学实践活动中，教师要秉承“生活化”教学理念，创设生活化教学情境，建构权利课堂氛围，培养学生的公共参与意识和公共参与能力。如，在学习遵守社会法则这一单元内容时，笔者为学生例举了一系列社会“怪异”现象：有些人为了追求经济利益，降低生产成本，制作假冒伪劣产品;有人公共意识低下，随地吐痰、乱扔烟头;还有些人肆意谩骂他人，暴露他人隐私。并要求学生就这些问题谈一谈自己的看法。学生听到问题后，自由结组后展开了激烈的讨论，有些小组认为这些
3、行为需要法律条文制止;有些小组认为这些行为涉及个人道德素质;还有小组的学生认为我们也有权利制止这些行为，维护社会环境。听到学生的回答后，笔者都给予了肯定。并以此为契机，带领学生进入了本课的学习中，了解我们究竟有哪些社会权利可以使用。在本次教学实践活动中，教师创设了多种生活情境，引导学生关注社会，使得学生愿意为纠正社会乱象贡献自己的力量，提升社会生活参与意识。二、优化课堂教学设计打造活动型课堂笔者发现有些政治术语学生不是很理解，因此丧失了学习兴趣。因此在初中道德与法治课堂教学中，如何优化教学活动，提升教学质量是每一位初中政治教师应该思考的问题。如，在学习走进法治天地这一课内容时，笔者为学生列举出
4、几个生活案例，要求学生利用所学知识进行解答：问题一：村子为了统一规划建设楼房，开发商在没有和村民协商一致的情况下，暴力拆迁。你如何看待这个案例？问题二：小明的爸爸进城务工，在工地上辛辛苦苦干了一年后，被包工头拖欠工资。请同学们思考民工被欠薪、欠债该如何维权？问题三：学校严禁带手机上学，一旦发现予以没收的处罚，你认为学校的做法合适吗？笔者认为初中生思维独立，有能力分析问题、探究问题和解决问题，因此，笔者要求学生通过分析、讨论等方式解决这些问题、十分钟后，学生在结合教材知识点的基础上不断争论、探究，最终形成正确的观点，并知道该如何处理类似的问题，顺利地完成了本次的教学目标。在本次教学实践活动中，笔
5、者为学生提供了几个生活案例，引起了学生注意力，增加了学生的生活积累;同时，学生面对这些问题，无论是探究学习还是合作学习，都体现了学生主体参与性公共生活的意识，达到了提升学生政治学科核心素养的目的。除此之外，教师在政治教学实践活动中，还可以就公共问题举办听证会，进行民主决议，增强中学生对听证会制度以及民主决策的认识;还可以组织学生进行课外活动，如维护学校纪律、卫生，解决学生之间打架、斗殴等问题，提高学生的民主管理能力。三、强化公共参与意识建设研究型课堂政治课的研究性學习中，主要以社会调查、写小论文和调查报告等实践活动为主，以必修课和活动课为载体，引导学生关注社会，关心国家和人类的前途，培养学生的
6、创新精神和实践能力。如，在学习勇于承担社会责任这一课内容时，笔者确定了以下几个教学目标：（一）通过学习本课知识点，使学生认识到良好的人际关系，和谐的社会氛围，都需要人们承担起自己的责任（二）责任产生于人们之间的互相约定，每种社会角色都承担着相应的社会责任，这种社会责任是不能推卸的为完成这一教学任务，笔者要求学生走上街头，完成一份关于“你认为什么是最应该承担的社会责任”的调查报告。学生听到笔者布置的任务后，自由结组，制定了一系列活动。首先根据教材内容拟定了一份调查问卷，包括：你认为最重要的社会责任是什么？你是怎样承担这份社会责任的？你认为怎样才能更地让社会全体人员承担社会责任？等;拟定调查问题后，学生需要走上街头，随机挑选调查对象进行调查;最后，学生把调查的结果整理成册，并填写自己对这次调查结果的看法。最终顺利完成此次的教学目标。在初中政治教学实践活动中，教师要充分发挥学生的主观自主性，激发学生的学习探究精神，并通过一系列教学实践活动锻炼学生参与公共事务的能力，最终提升学生的政治学科核心素养。参考文献：1林炜，黄春妹.体验型课程中学生政治核心素养培养探究J.中学教学参考，2017（27）.2陶鸿.聚焦核心素养走向教学生活化 核心素养视角下的初中思想品德课教学J.思想政治课研究，2017（3）.编辑 杜元元