1、课文5 单元知识盘点要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难
2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、易错音荟萃要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着
3、重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 蓬乱(pn)稚嫩(zh)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一
4、种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 草莓(mi)苔藓(ti)倒映(yn)萧萧(xio)促织(c)篱笆(l)铺路(p)擦汗(c)坚持(ch)随便(su)流逝(sh)脾气(p)遇到(y)稍微(sho)道歉(qin)锤子(chu)木桩(zhun)控制(kn)第一(d)震动(zhn)寓言(y)井沿(yn)来源:学#科#网Z#X#X#K边际(j)羊圈(jun)叼走(dio)街坊(fn)丢失(di)后悔(hu)二、多音字聚会来源:ZXXK圈:(jun)羊圈(qun)画圈坊:(fn)街坊(fn)磨坊三、易考字大全借书 招手
5、钓鱼 秋天 客人寒冷落叶儿童减法劝说成功浑水始终过桥后退院子困难批评洞口填平钉子解开抬头一则晚上补课青蛙跳动牢房养羊四、易考词积累簿1.叠词(AABB式)。结结实实躲躲藏藏来源:ZXXK叮叮咚咚遮遮掩掩来源:学科网ZXXK2.四字词语。坐井观天无边无际亡羊补牢五、易考文本大全1.古诗二首中的夜书所见作者是南宋诗人叶绍翁,“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”是说客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”勾起了作者对童年生活怀念的思想感情。唐朝诗人胡令能的小儿垂钓描写的是一个蓬头小孩学着大人钓鱼的景象。在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣。2.小鹿的减法是一篇童话故
6、事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路。小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥。而獐子却一直没铺路。它告诉我们无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。3.爱发脾气的孩子讲的是一个男孩子总爱发脾气,爸爸告诉他“你要是再发脾气,就往这根木桩上钉一颗钉子,等你想道歉了,再把这颗钉子拔出来。”男孩看到即使钉子拔下来了,木桩上还是留下了无法填平的洞。从而改掉缺点,不再乱发脾气。这告诉我们要学会控制自己的情绪,宽容,真心地对待别人。4.寓言二则中的坐井观天通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们:站得高,才能看得远;要全面看问题,认识事物。后来人们用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。亡羊补牢讲了牧羊人在丢羊之后不听街坊劝告,又丢了一只羊,这时他修了羊圈。从此,他再也没丢羊。这告诉我们出了问题以后想办法及时补救,可以防止继续遭受损失。来源:学科网ZXXK
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