1、微课在高校化工原理教学改革中的应用分析刘璐刘艳平赵琰吉国佳段志青【摘要】随着我国经济和科技的发展，各个行业为了顺应时代的潮流都进行了变化和改革，在教育事业上也出现了微课来推动教育的发展。微课想比传统的教学方式有很多的优势，它可以不受时间和空间的限制传授知识，随时随地接收知识，十分灵活方便。在高校的化工原理教学改革的过程中微课这种教学方式也发挥了重要的作用，本文主要讲述化工原理教学改革的原因、微课运用于化工原理教学改革的优势，以及对微课应用于化工原理教学改革的设计和价值等。【关键词】微课;高校;化工原理;教学改革微课这种新的教学方式的出现的确使得教育变得更加灵活方便，但是同时也给很多教师带来了一
2、些挑战，如何使用微课，如何利用好微课已经成了教师们需要解决的大问题。化工原理教学主要是在前人经验的基础上引导学生在学习理论知识的同时付诸相应的实践，微课这种教育模式有利于增强教师和学生之间的互动，提高化工原理教学的效率，总之，把微课这种教学模式引进高校化工原理教学改革中是必然的趋势。一、化工原理教学改革的原因（一）化工原理课程内容较为复杂且枯燥高校的化工原理课程主要是在为培养专业的化工人才进行铺路，内容包括液体的传送、吸热、蒸馏等重要的操作，其中还包括很多的公式，需要很强的理论分析能力和计算能力，化工原理课程是一个十分重要的专业课程，如果稍有不当将会降低整个专业教育的水准。但是由于化工原理课程
3、的内容十分繁杂，很多学生都听得云里雾里，所以迫切需要进行改革，在改革的过程中加入一些具象的元素，选用通俗的图画、动画等来解析课程中相应的知识点，让同学们更好理解。（二）传统化工原理教学方式不再适用在传统化工原理教学中，老师需要一节课讲很多的內容，因此无法面面俱到，同学们也比较迷茫，传达率很低，教学面临着相当大的困难。但是随着信息技术的更新迭代，微课这种新的教学方式引起了同学们学习的兴趣，它是可移动的，无论你在哪儿，都可以随时随地听讲，同时它还是碎片化的，可以缩短听课时长，让注意力更集中，它的内容也比传统的教学方式更具有特色，使学生可以根据自己的个性和兴趣自由选择，非常人性化，非常符合年轻学生的
4、口味。二、对化工原理课程微课的设计（一）选择合理的题目选择题目是微课教学的奠基石，合理并且有趣的习题有助于化工原理课程迈向更高的台阶。选择恰当的、具有代表性的例题和练习题是微课教学的第一步，选择的题目既要能引起学生的解题兴趣同时还要包括容易错的地方和困难点，让学生在做题中获得成就感的同时也提升自己的解题能力，向更高的水平迈进。当然，题目也应该具备个性化和针对性的特点，具体问题具体分析，每一章或每一单元的习题要侧重于测验本单位的重点部分，而不是泛泛而谈。（二）微课优秀的教学设计一个真正优秀的教学设计需要教师付出很多的汗水的，需要教师将课程做的十分精良，把握好课程的节奏，在教学过程中坚持两点论与重
5、点论的统一，既要把握重点也不能放弃其他方面，尽可能做到面面俱到，同时要有重点、有难点，让学生可以在课堂中受益匪浅，吸引学生的学习兴趣。教师在教学时不仅要讲述书本上的知识还应该结合自己的亲身经历和教学经验，讲课过程不能太快，应该让节奏较为缓和，让学生更容易理解相关的知识点，拓宽学生的知识面。（三）增加微课类别，注意相关细节只有细分微课的类别才能让同学们对化工原理课程学习的更加深入，如果只分成几大类可能会造成知识点庞杂，定位不准确等情况，就与传统课程差别不大，细分微课类别让同学们学习得更加系统和精确，也让课程更加充实，同学们学得更加扎实。同时也要注重微课教学的细节，比如字幕问题，字幕必须有，可以帮
6、助同学们更好的理解老师所讲的内容，字幕的颜色和大小也要合适，不能过大过或过小，在某些特殊的地方例如易错点或者难点要做出特殊的标记，加特殊的字幕来提醒同学。三、对于化工原理课程的教学的建议（一）对教师的建议根据调查我们可以发现，科学合理的微课设计会更受市场和同学们的欢迎，这与讲课教师也有密切的联系，如果老师讲课时生动活泼并能根据自己多年的教学经验形成一套科学的完整的体系让同学们能够深入课堂，那么这样的微课将会有很高的质量。（二）对微课制作的建议在对微课进行制作时，要真正考虑受众的需求，既然是课程，就要在视频的前几分钟加入一些有意思的元素来吸引同学们的注意，让同学们能继续观看下去，学习下去。比如在
7、课程的前几分钟通过讲故事的方式或者动画的形式让学生积极观看接下来的内容。四、将微课运用于高校化工原理课程的好处现如今的大学生都对网络信息技术十分熟练，通过微课学习课程知识自然也不在话下，在传统的教学中，老师通常只讲一遍，一节课过去了就是过去了，没有办法再重来，一些学习能力强的同学可以跟上老师的教学节奏，但是对于一些学习能力较差的同学来说理解课堂上的知识就比较困难，又碍于面子不愿意课下去找老师解答疑惑，所以成绩一直难以提高，微课很有效地解决了这个问题，当你在学习过程中遇到困难时可以观看重播，因此，学习进度不再是问题。同时提高了学生的成就感，让学生更愿意主动学习，提高了学生的创造力。微课的教学方式
8、也让教师不断更新自己，不断钻研，提高了教师的教学能力，让微课的质量更高。五、结束语高校的化工原理课程是为我国培养化工人才的一个重要途径，学生们更加高效的学习就能够提高我国未来的化工水平，把微课这种新的模式引入高校化工原理课程是对该课程的一次改革，这样的改革是基于化工原理课程较为复杂，教学较为困难的现状而决定的，这种教学的新模式可以提高学生的学习能力和创造能力，培养更多的化工创新型人才，让我们的国家建设的更加美好。参考文献：1张昆明.微课在高校化工专业课程教学改革中的应用研究J.教育观察，2018，7（3）：93-95.2李雪琴，张海洋，贾鑫，郭瑞丽.微课在化工类课程教学中的运用构想J.化工高等教育，2016，33（6）：68-70.3谭海燕，蒲春霞，石新雨.民族高校化工原理微课教学的探索研究J.广东化工，2016，43（18）：205-206.