1、探索学困生转化有效途径陈泽娇摘要：“爱满天下”是教育家陶行知一生追求的教育真谛，也是他最核心的教育观念之一。“爱满天下”的重点是爱，老师要在日常的教学管理中融入这种爱。以爱心去促进学生健康成长，以爱心去慢慢滋润学生的心灵。老师更需要深入贯彻“为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了行学生”的品德精神，在教育实践中融入爱满天下的教育思想。关键词：宽容;爱心;学困生;转化策略一、产生背景素质教育要求我们面向所有学生，最大限度地提升教学质量;同时，每位家长都希望自己的孩子可以取得不错的学习成绩。但是，几乎所有的班级里面都存在着部分“学困生”。他们的问题重点体现为：学习成绩不佳，欠缺学习兴趣以及自信心
2、，甚至还会出现厌学心理，容易走上不正确的道路。如何将这些学生的学习兴趣调动出来，帮助他们重新拾起信心，进一步提升学习成绩，变成摆在老师面前的一大难题。这就需要教育工作者既要有爱心又要有耐心，才能取得成效。二、具体做法如下（一）因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每位学困生的具体情况是不一样的，班主任一定要充分了解学生的爱好、习惯、行为以及其后进的具体原因，进而明确有效以及可行的措施，一对一施教，准确指引，创建老师与学生心灵相通的纽带1。与他交谈以及做朋友，使其意識到错误的重要性，积极做个三好学生;找一些他喜欢的事让他独立完成，让他充分感受到老师的重视与关心用关爱进一步唤起他的进取心以及自信
3、心，使之改正不足的地方，接着指引且鼓励他勤奋、努力学习，进而变成德才兼备的学生。（二）以人为本，付出师爱老师都应该“以人为本”，尊重所有学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先应该与学生之间创建一座心灵相连的桥梁。这样老师才会产生热爱之情。假如我们承认教育的重点对象是人，那么教育的整个过程就不仅是一种技巧的发挥，而是心灵深入的交融。用理去说服他，用情去感化他以及用师爱去温暖他，进而促使他积极了解且更正错误。以前班里有个同学，叫李某歆，我刚接到这个班的时候，他上课搞很多的小动作，进一步影响了其他同学的学习，对学习丝毫不感兴趣;下课嬉戏打闹，喜欢动手打别人;作业不完成，即使做了，也做得不好，字迹
4、也很潦草每天不是学生向我告状就是科任老师投诉。因此，我找他沟通，希望他可以遵守校园的每项制度，以学习为核心，及时做好作业，改正错误，尽力做一个老师喜欢、父母喜欢以及同学喜欢的好孩子。可当我刚开口跟他谈的时候，他的大道理倒是懂得挺多的：“老师，我知道！少壮不努力，老大徒伤悲。”我还没用言语打动他，倒是被他的明事理所感动，心想：这回肯定能按时完成作业了吧！可过后他仍旧跟以前一样，没有丝毫长进。这时我的心都快凉了，或许他是朽木不可雕也。可又觉得身为一个班级的带领人，不能遇到一点困难就急忙退缩，不能因一个后进生而影响整个班级，一定要积极面对现实！为了一对一地开展工作，我决定先让他了解到自己的错误，做一
5、个受欢迎的人。于是我就利用课前课后有意无意地跟他拉家常，谈话中，我了解到他自入学以来因家长忙于做生意，无暇管教他，致使他自小就养成了作业没按时完成或干脆不用完成作业的坏习惯。难怪有时放学之后我专门让他留下来，想帮他补习一下功课，他总是要么借机溜走，要么就在教室里十分磨蹭，很久也写不了多少作业。原来他早就对学习持有一种可有可无的思想。我听了心里暗想：看来要转变他还得家长的配合。为了引起家长对他学习的重视以及关心，就得先跟家长联系，做好家长的思想工作。当天晚上我马上就跟其家长进行沟通，让家长相互配合，在家督促他按时完成作业，以此来让他慢慢养成学习的好习惯及培养他学习的责任心。同时当他取得了一点进步
6、时，我就第一时间对他进行激励与表扬。使他处处感到老师在关心他。他也慢慢地懂得了做人的道理，确定学习目的，对学习态度进行端正。为了让他的学习成绩变得更好，除了在思想方面教育以及感化他，我还专门安排一个乐于助人、学习成绩好、耐心细致以及责任心强的女同学陈小玲与他同桌，主要是为了将同桌的力量发挥出来。事前，我先对陈小玲开展了一番私下交谈：为了班级，不要带有歧视的目光看他，要尽你的全力，耐心、认真地帮助他，使其取得进步。陈小玲满口答应，并且借助于课堂或者课余时间进一步帮助以及教育他。有时，陈小玲也会出现一些厌烦情绪，说他不太喜欢学习，不太听话这时，我就和陈小玲说：要有足够的耐心，我们慢慢来。后来，他获
7、取进步的时候，除了积极表扬他，我还鼓励他们说，这也与同学们的帮助息息相关，尤其是陈小玲同学的帮助。在他自己的努力下以及同学们的帮助下，他各方面都获取了很大的进步。他更加勤奋学习知识，更加遵守纪律，也更加喜欢劳动，成绩也获得了较大的进步。第一学期的期中考试他第一次消灭不及格现象;第二学期期末考试，他语文考得了 76.5 分的好成绩，取得了较好的成绩，作为老师心里总是有一丝丝的喜悦和小小的激动。（三）以生之助，友情感化针对一个后进生来讲，同学们的帮助是非常关键的，同学们的力量有时候会超越老师的力量。同学之间一旦创建了深深的友谊，他们之间就会变得亲密无间2。同学是学生的益友。在学生这一群体中，很多学
8、生不喜欢老师太过直率，特别是非常严肃地批评他们时。于是，我让李某歆和其他同学交朋友，坐在陈小玲同学的旁边，让他充分感受同学对他的友好、信任，进一步把同学当成自己的好朋友。让他深深地感受友谊带给自己的快乐，在生活以及学习中进一步感受到快乐！经过同学的感染与教育，推动了同学之间的情感沟通，在转化后进生工作中就可以取得更好的成效。（四）改变思路，以差查优我不断发现，安排优秀生对学困生的学习进行检查，进一步加重了学困生的心理负担，会使他们出现一种抵触心理，不仅很难获取预期的效果，而且会强化学困生以及优秀生之间的矛盾。于是，我考虑到学习这一受主观因素影响的脑力活动的特殊性，尝试让学困生检查优秀生的学习情
9、况，帮助学困生树立学习的信心，培养良好的学习习惯。我把这种想法告诉了全班同学，在征得了他们的同意后开始实施。我要求学困生们做到三点：一是必须事先掌握好所要检查的知识点，否则无法开展检查工作;二是必须在检查过程中耐心细致、认真负责，否则难以发现其中存在的问题，或是发现了问题也难以让被检查者信服;三是要通过检查学习优秀生成功的经验，改进自己学习方法上的缺陷。学困生不易转化是各班薄弱的一个显著特点，要想改变薄弱的面貌，必须首先解决学困生的转化问题。而转化学困生属于一项系统性的工程，一定要依靠科任老师以及班主任长时间的辛苦付出。面对现如今纷繁复杂的社会环境和个性张扬的孩子，我们教师应该理解并适应这些变化，正确看待孩子们所表现出的反复无常和变化莫测，尽量创设宽松愉悦、公平民主的教育氛围，用自己的宽容与耐心去诠释教育的真谛。教育是一种艺术，也是一种智慧，我们每一位老师只有怀揣一份执着，主动投入到教育工作中去，才可以将教育的本色进一步彰显出来。相信只要我们向学生倾注爱心与热情，学生们的笑容将会一直美丽、灿烂，愿每个孩子都能在脸上洋溢这种笑容上。参考文献1苏霍姆林斯基，东南飞.给教师的一百条建议J.教师之友，2001（01）：32.2孙玉洁.给班主任的 100 条新建议M.开明出版社，2006.（作者单位：广东省汕头市澄海实验小学，广东 汕头 515800）