1、跃华学校2012届高三历史高考三轮复习限时训练（六）学生姓名：_ 班级：高三 使用时间：_ 编号：08必修三第五单元：第22课 孙中山的民主追求1（2011重庆文综18）一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是（ ）A“就算汉人为君主，也不能不革命”B“驱除鞑虏之后，光复我民族的国家”C“改良社会经济组织，核定天下地价” D“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国”必修三第五单元：第23课 毛泽东与马克思主的中国化1（2011浙江文综20）迄今所知，在中国出版的书刊中，最早介绍马克思的是1899年上海广学会编译的大同学，其中称：“其以百
2、工领袖著名者，英人马克思也。”由此可见（ ） 新兴的中国工人阶级找到了自己的领袖 当时介绍到中国的马克思身份是“工人领袖” 19世纪末马克思主义开始在中国传播 当时的介绍者连马克思是哪国人都没有搞清楚A B C D2（2011北京文综18）1923年晨报公布了一次社会调查、，在其中两个问项的统计数据如下：“你欢迎资本主义吗？”“欢迎者占27%，不欢迎者占73%：“你赞成社会主义么？”赞成者占76%，不赞成者占24%，这一数据反映出被调查人群的多数（ ）A欢迎国民革命军北伐 B主张选择资产阶级民主道路C渴望公正公平的社会制度 D赞同斯大林模式的社会主义必修三第六单元：第25课 现代科学革命1（2
3、011广东文综22）1919年英国泰晤士报曾刊登标题文章“科学革命”，两个副标题是“宇宙新理论”、“牛顿观念的破产”。具有“科学革命”意义的理论是（ ）A日心说 B量子论 C经典力学 D相对论2（2011全国新课标文综35）哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是（ ）A得到了科学实验的验证 B改变了人类对自然世界的认识C推动了技术的重大突破 D科学地概括出物质运动的定律3（2011江苏单科20）菲利普费尔南德兹一阿迈斯托在评价某科学家时指出：在他的宇宙里，“每一种现象都带有欺骗性。物质和能量可以相互转换。双胞胎以不同的速度衰老。平行线可以交叉。光线弯曲的径迹其实
4、缠绕宇宙。”这位科学家是（ ）A伽利略 B达尔文 C牛顿 D爱因斯坦必修三第六单元：第26课 改变世界的高新科技1（2011安徽21）日本福岛核泄漏事故引起全球关注。反思近代科技发展的历程，下列说法正确的是（ ）A人类面临的核威胁最初源于爱因斯坦的相对论B原子弹的使用是反法西斯战争胜利的决定因素C科技发明是近百年间众多人为灾难的主要原因D第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明必修三第六单元：第28课 国运兴衰，系于教育1（2011山东基能29）“国运兴衰，系于教育。”下列有关中国教育的表述按出现先后排列正确的是（ ）实施“科教兴国”战略 面向工“开门 ，开办工农学校恢复高考 教育要面向现代
5、化面向世界，面向未来A B C D第2课 战国时期的百家争鸣 名题分解1（2010山东9）“视人之国,若视其国；视人之家,若视其家；视人之身,若视其身。”这一主张属于（ ）A儒家“仁爱”思想B墨家“兼爱”思想 C儒家“礼治”思想D墨家“非攻”思想2（2010浙江文综13）儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是（ ）A不以人助天 B制天命而用之C天地不仁，以万物为刍狗 D天行有常，不为尧存，不为桀亡2A 本题为最佳选择题。“制天命而用之”和“天行有常”是荀子的思想，排除B、D项。选项A出自庄子南华经，原文是“不以心损道，不以人助天”，意指上古时的有识之
6、士顺应自然，不用自己的聪明智慧去破坏自然规律，或去影响自然，典型体现了因循自然、崇尚无为思想。“天地不仁，以万物为刍狗”出自道德经，“刍狗”指古代祭祀时用草扎的狗，在祭祀之前，人们对它敬若神明，祭祀一结束，就被丢弃了。这句话的意思是天地无所谓仁慈，它没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭。主旨是建议人要效法天地的“无所谓仁，也无所谓不仁”的精神，养成这样的胸襟。3（2010上海单科4）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是（ ）A儒家 B法家 C道家 D墨家4（2010海南单科1）“欲求兴天下之利
7、，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”这一观点出自先秦（ ） A儒家 B法家 C墨家 D道家第3课 汉代的思想大一统 名题分解1（2010北京文综13）有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（ ）A荀子、董仲舒B荀子、孟子C商鞅、孟子D韩非子、董仲舒2（2010天津文综2）史记载:汉武帝时，“公孙弘以春秋白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明（ ）A汉武帝广泛吸纳人才 B平民将相大量涌现C儒学在民间开始兴起 D儒学地位显著提高 第4课 宋明理学 名题分解1（2010广东文综15）“人人自有定盘针，万化根
8、源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了（ ）A孟子的“仁政” B董仲舒的“独尊儒术”C王阳明的“心学” D顾炎武的“经世致用”2（2010浙江文综17）中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是（ ）A格物致知 B发明本心 C知行合一 D万物皆只是一个天理3（2010辽宁、湖南、宁夏文综26）王安石提出“形者，有生之本”。与之相对立的观点是（ ）A“心外无物” B“天地为万物之本” C“夫形于天地之间也，物也” D“舍天地则无以为道”3A 此题必须克服对陌生材料的恐惧心理。
9、首先注意题干和选项材料中的“形”、“本”、“心”、“物（或万物）”、“天地”、“道”这些古代中国哲学的重要概念及其之间的关系（孰先孰后）；运用从哲学常识，看出题目涉及的是关于世界本原问题的中国古代哲学观点；再以自己熟悉的“心外无物”为突破口（这是典型的唯心论哲学（本体论）观点，其它为唯物论哲学观点），解答此题。题中陌生材料出处：“形者，有生之本。故养生在于保形，充形在于育气，养气在于宁心，宁心在于致诚，养诚在于尽性，不尽性不足以养生。”（北宋王安石临川集礼乐论）/“道为天地之本，天地为万物之本。”（北宋邵雍观物内篇）/ “夫形于天地之间也，物也” （南宋叶适水心别集进卷诗）/ “舍天地则无以为
10、道，天地常运而人道不息”。（南宋陈亮与徐彦才大谏）4（2010上海单科9）宋代，儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是（ ）A从矛盾对立转换出发 B从天人感应出发C从万物本源出发 D从人的本性出发第5课 明清之际的进步思潮 名题分解1（2010海南单科7）“君子之为学也，以明道也，以救世也。”这一言论体现的观念是（ ）A格物致知 B尊崇道统 C心外无理 D经世致用第6课 中国古代的科学技术 名题分解1（2010全国卷文综13）欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为宋文者，多是当今议论时政之言详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不
11、便（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了（ ）A宋代活字印刷开始普及 B书籍出版业受到政府的有效管理C北宋与契丹间关系紧张 D文化传播方式变化影响政府管理1D 题中多次出现“雕印”一词，说明当时雕版印刷术比较普及，由此可排除A项；再由题中信息主要涉及宋人“议论时政之言”，并不足以说明当时北宋与契丹的关系，C项亦可排除。B项有较强的迷惑性，但由“今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖”可知当时宋朝政府并未对书籍出版业进行有效的管理；而由“大于朝廷不便”的信息，可知如当时“议论时政之言”广为流传的话，则对宋朝政府的统治会带来不利影响。故D项为正确答案。2（2010
12、全国卷文综15）宋人邢昺上疏称：“臣少时业儒，观学徒能具经疏者百不一二，盖传写不给，今（雕）板大备，士庶家皆有之，斯乃儒者逢时之幸也。”这说明（ ）A藏书成为人们追求的时尚 B儒者地位迅速提高C技术进步推动了文化发展 D儒学得到广泛传播第8课 笔墨丹青 名题分解1（2010北京文综14）元代富春山居图残卷分藏于海峡两岸。2010年初，两岸均有意联合展出该作品。下列作品与富春山居图同属于一个朝代的是（ ）A顾恺之洛神赋图 B吴道子送子天王图C王祯农书 D李贽焚书第9课 诗歌与小说 名题分解1（2010安徽文综13）西晋杜育的荈赋是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问
13、题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理的是（ ）A文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源B文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代C唐代茶经是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代D传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期2（2010重庆文综14）宋人称“柳郎中词只好十七八女郎按执红牙拍，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉执铁绰板，唱大江东去。” 与“学士词”词风一致的代表人物是（ ）A李煜 B李清照 C陆游 D辛弃疾第11课 希腊先哲的精神觉醒 名题分解1（2010广东文综19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演
14、到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是（ ）A“信仰即可得救” B“人是万物的尺度”C“要有勇气运用你自已的理智” D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 名题分解1（2010上海文综9）一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（ ）但丁 马丁路德 米开朗琪罗 达芬奇 伏尔泰A B C D第13课 挑战教皇的权威 名题分解1（2010上海单科7）人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特
15、征是（ ）A教皇拥有至高无上的权威B教皇成了君主的人质C教皇和君主各执权柄、互不干涉D教皇和君主相互依存、相互利用第14课 理性之光 名题分解2（2010山东文综16）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（ ）A智者学派思想人文主义思潮 B牛顿经典力学爱因斯坦相对论C君权神授说社会契约论 D罗斯福新政二战后西方国家经济调整3（2010上海单科15）“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（ ）A宗教改革 B文艺复兴 C启蒙 D空想社会主义第15课 近代科学技术革命 名题分解2（20
16、10广东文综21）新编剑桥世界近代史中有这样的评述：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争生存竞争和阶级斗争。”这两个学说最终形成于（ ）A17世纪初期 B18世纪中期 C19世纪中期 D20世纪初期3（2010江苏单科16）英国曼彻斯特地区，在18世纪80年代初只有棉纺厂两家，短短的时间内棉纺厂发展很快：1802年52家，1809年64家，1830年99家，以上现象出现的主要原因是（ ）A珍妮纺纱机推动工业发展 B蒸汽动力的普遍推广C铁路交通大规模兴建D英国棉纺品大量涌入中国主观题（2010安徽文综35）（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一 古代中国人所创造的科学技术具有其独特
17、的风格和独到的体系，构成统一独特的科技体系的有农、医、天、算四大学科，以及陶瓷、丝织和建筑三大技术。这四大学科和三大技术是中华民族先人在科学技术上的独特建树。摘编自吴国盛科学的历程材料二 近代科学技术是以前所未有的速度发展的，这一时期的一系列成果，是现代科学技术的基础。现代科学的发展更是将人类对自然界的认识水平提高到了一个崭新的高度。国际金融危机发生以来，世界主要经济体纷纷采取措施，加大科技和教育的投入，应对国际金融危机，布局未来发展，培养新的竞争优势。摘编自中国科学院2010科学发展报告等材料三 科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜
18、在的危险正在显露出来；人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。摘自吴国盛科学的历程（1）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，简析中国古代农业科技取得的“独特建树”的主要原因。（8分）（2）指出材料二中“这一时期的一系列成果”对社会经济发展的促进作用，分析世界主要经济体为何要加大科技投入？（10分）（3）怎样理解科学“动摇了人类生存的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（10分）解析：本题以科技为突破口，大跨度的考察中国古代科技与现代科技的发展与影响。解答此题首先要审题，题目怎么问，然后依据材料和所学内容进行组织答案。第一问，有两个小问
19、古代科技的特点与古代成就的原因，从材料分析可以获得其特点，从所学内容分析可以获得其发展原因。第二问，也有两问科技成果对经济发展的促进作用，世界为什么要加大科技投入，强调近代科技的成果，现代科技在社会发展的作用日趋重要，结合所学分析加大科技投入的原因。第三问，同样也是两小问，如何理解动摇人类生存的根基，如何应对潜在的危险。这个从科技的负作用来谈。参考答案：（1）特点：实用性，继承性，统一多民族国家的巩固与发展， 原因：统治阶级重视农业生产；农耕经济的需要。 （2）作用：人类先后进入蒸汽时代、电气时代；促进资本主义世界市场的形成与发展。原因：科级成为引领经济、深沪发展的主要动力；科技创新能力成为当
20、代国际竞争力的关键因素；促进产业结构调整，摆脱经济危机。（3）理解：科技发展带来一些负面影响，如环境、社会、伦理等问题。应对：在人与自然和谐相处的理念下进一步提高科技水平；加强国际合作；确保经济社会可持续发展。2012届历史高考三轮复习限时训练（六）学生姓名：_ 班级：高三 使用时间：_ 编号：08必修三第五单元：第22课 孙中山的民主追求1【解析】A 此题考查的是对孙中山民主革命纲领三民主义的理解。根据题干提供的信息和所学史实民权主义指的是：创立民国，即为政体问题。而A项说的正是君主专制政体才是革命的根本正确；B项和D项是民族主义：“驱除鞑虏，恢复中华”； C项说的是民生主义：平均地权。所以
21、此题正确选项是A。必修三第五单元：第23课 毛泽东与马克思主的中国化1【解析】B 中国工人阶级找到自己的领袖应该在1921年中共建立后，项可排除；马克思主义开始在中国传播是在1917年十月革命之后，项可排除；从“其以百工领袖著名者，英人马克思也。”这一信息中可见是正确的。2【解析】C 本题考查学生分析理解能力。20世纪20年代北洋军阀统治下的中国十分黑暗。十月革命为黑暗中的中国人带来了光明，由于马克思主义的传播，人们开始认为社会主义可以实现社会的公正公平，所以出现材料中大部分受调查者赞成社会主义的现象。必修三第六单元：第25课 现代科学革命1【解析】D 由“牛顿观念的破产”可知该理论解决了牛顿
22、经典力学的危机，为现代科学革命的两大支柱：相对论和量子论，故排除A 、C。 由“宇宙新理论”可知为相对论，相对论主要是宏观领域的理论，而量子论主要是微观领域的理论。故选D项。2【解析】B 哥白尼提出冲击了神学世界观，但太阳中心说并非是完全科学的，对技术发展影响甚微；牛顿学说实现了物理学史上第一次大飞跃，对人类认识、科技发展产生深远意义；爱因斯坦相对论极大扩展了物理学应用领域，为人们提供辩证看待世界的途径。A、C、D三项不符合哥白尼。3【解析】D “物质和能量可以相互转换。”指的是爱因斯坦的质能关系式E=mc2。“双胞胎以不同的速度衰老”说明时间是可变的，指的是爱因斯坦的相对论。必修三第六单元：
23、第26课 改变世界的高新科技1【解析】D 人类面临的核威胁最初源于是来自原子弹而非爱因斯坦的相对论，A项偷换概念；反法西斯战争胜利的决定因素在于反法斯同盟的建立而非原子弹的使用，排除B项；科技是双刃剑，本身不会带来灾难，关键在于人的作为，排除C项；第三次科技革命诸多技术源于二战中的军事发明，比如原子科技、航天科技的发展与二战中的原子弹、导弹有密切关系，故选D项。必修三第六单元：第28课 国运兴衰，系于教育1【解析】B 面向工“开门 ，开办工农学校是建国初期，恢复高考时1977，教育要面向现代化面向世界，面向未来是1983实施“科教兴国”战略是1995，故选B。第2课 战国时期的百家争鸣 名题分
24、解1B 这是墨子的话。大体意思是“看待别人国家就象自己的国家，看待别人的家族就象自己的家族，看待别人之身就象自己之身。”属于墨子的“兼爱”思想。这道题注意不要联系到孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，从而错选A项。注意儒家所宣扬的“仁爱”思想是有等级差别的爱，不可能做到“视人之国,若视其国”。2A 本题为最佳选择题。“制天命而用之”和“天行有常”是荀子的思想，排除B、D项。选项A出自庄子南华经，原文是“不以心损道，不以人助天”，意指上古时的有识之士顺应自然，不用自己的聪明智慧去破坏自然规律，或去影响自然，典型体现了因循自然、崇尚无为思想。“天地不仁，以万物为刍狗”出自道德经，“刍狗”指
25、古代祭祀时用草扎的狗，在祭祀之前，人们对它敬若神明，祭祀一结束，就被丢弃了。这句话的意思是天地无所谓仁慈，它没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭。主旨是建议人要效法天地的“无所谓仁，也无所谓不仁”的精神，养成这样的胸襟。3B 此题的关键信息有四：在同一地点；发掘时间；青铜器的数量巨大；青铜铭文内容诸侯战争、土地交换。这些足以排除ACD。4C 本题主要考查材料的阅读，从材料中提取有效信息，“繁为攻伐”“实天下之巨害”主张“非攻”为墨家学说，因此选C第3课 汉代的思想大一统 名题分解1D 此题考查的是对中国主流思想的理解。根据材料提供的信息和所学知识，先秦法家理论家是韩非子，而
26、汉朝时使儒家成为统治思想的新儒学代表是董仲舒，所以此题正确选项是D。2D 此题可将问题表征为“天下之学士靡然乡风矣的原因是（ ）”。“天下学士”跟的是什么“风”？对于没有文言文障碍的同学而言，答案不难从材料的前后文得出：效仿公孙弘研习儒学经典。为什么效仿？公孙弘的成功，对于具有政治敏感“天下学士”而言，不难把握“儒学地位正在提高”这一新的政治动向。第4课 宋明理学 名题分解1C 这首诗出自王阳明之手，诗中认为人人都有自己的价值标准，而万物本源在于自己的心。反映了“心学”的理论观点。2B 抓住关键词“理学”、“支离”。人民版必修三教材“宋明理学”一课中，讲述南宋思想家陆九渊批评朱熹的理学过于“支
27、离”，说了很多，却不能使人树立起对儒学价值的坚定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日用处直接体悟，“发明本心”，以作为自己安身立命之地。由此可见，这里的“甲方代表人物”指陆九渊，乙方代表人物为朱熹。“格物致知”是朱熹的思想；“知行合一”是王守仁的思想；“万物皆只是一个天理”，即天理是万物的本原, 这是二程的思想，排除A、C、D三项。3A 此题必须克服对陌生材料的恐惧心理。首先注意题干和选项材料中的“形”、“本”、“心”、“物（或万物）”、“天地”、“道”这些古代中国哲学的重要概念及其之间的关系（孰先孰后）；运用从哲学常识，看出题目涉及的是关于世界本原问题的中国古代哲学观点；再以自己熟悉的“
28、心外无物”为突破口（这是典型的唯心论哲学（本体论）观点，其它为唯物论哲学观点），解答此题。题中陌生材料出处：“形者，有生之本。故养生在于保形，充形在于育气，养气在于宁心，宁心在于致诚，养诚在于尽性，不尽性不足以养生。”（北宋王安石临川集礼乐论）/“道为天地之本，天地为万物之本。”（北宋邵雍观物内篇）/ “夫形于天地之间也，物也” （南宋叶适水心别集进卷诗）/ “舍天地则无以为道，天地常运而人道不息”。（南宋陈亮与徐彦才大谏）4C 宋代程朱理学认为理是世界的本原，所以选A。第5课 明清之际的进步思潮 名题分解1D 考查阅读理解材料，题目材料为顾炎武文章“君子为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已
29、，所谓雕虫篆刻，亦何益哉？”意思是大丈夫之所以学习的原因，是为了明白事理，为了济世救民。如果只是为了吟诗作赋，玩文字游戏，那就成了所谓的雕虫小技，又有什么用处呢？所以选D。第6课 中国古代的科学技术 名题分解1D 题中多次出现“雕印”一词，说明当时雕版印刷术比较普及，由此可排除A项；再由题中信息主要涉及宋人“议论时政之言”，并不足以说明当时北宋与契丹的关系，C项亦可排除。B项有较强的迷惑性，但由“今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖”可知当时宋朝政府并未对书籍出版业进行有效的管理；而由“大于朝廷不便”的信息，可知如当时“议论时政之言”广为流传的话，则对宋朝政府的统治会带来不利影响。故
30、D项为正确答案。2C 解答此题，注意题中关键词“今（雕）板之幸也”，说明，是由于雕版印刷术的发明，推动了儒学的发展。故C正确。第8课 笔墨丹青 名题分解11C 此题考查的是对中国古代历史时间的掌握。顾恺之是东晋时期的大画家；吴道子是唐朝的大画家；李贽是明朝末年的思想家；王祯是元朝时期的农学家，所以此题应该选择C项。第9课 诗歌与小说 名题分解11B 文学作品不能作为信史，但能反映当时的社会生活，具有一定史料价值，排除A，荈赋是以茶为主题的作品，出现在西晋，所以排除C，传说不可以作为史实，排除D。22D 学士指苏东坡，苏东坡是豪放派的代表人物，四个选项中辛弃疾是豪放派词人。第11课 希腊先哲的精
31、神觉醒 名题分解11C 本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料“经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自已的理智出发现真理。A为宗教改革思想，强调信仰；D认为世界不可知；B“人是万物的尺度”强调个人的感觉，三选项都是错误的。22D 本题考查涉及必修模块和选修模块内容。在三个关键词中，孔子是中国古代哲学家，在协调“仁”和“礼”的关系上主张遵循中庸之道，符合其中两个方面，排除A项。墨子是中国古代哲学家，主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，只符合其中一个方面，排除B项。普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家，也是智者学派的代表人物，主要思想是“人是万物的尺度”，只符合其中一个方面。亚里士多德是影响西
32、方世界的伟大哲学家，在伦理学方面提出中庸理论，还创立了逻辑学，提出了著名的三段论，把逻辑学发展成为一门科学，所以D项为正确答案。第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 名题分解11A 题干要注的是文艺复兴时代的人物，是宗教改革时期的人物，是启蒙运动时期的人物，所以选A。第13课 挑战教皇的权威 名题分解11D 图中，君主手执宝剑，教皇手握权杖，一前一后，坐在同一权力宝座之上。这不是相互利用，又是什么？所以选D。第14课 理性之光 名题分解1（2010天津文综4）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（ ）A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B科学革命为启蒙运动奠定了人文主
33、义思想基础 C有些启蒙思想家本身就是科学家 D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 1A 科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心理性主义。2C “君权神授说”是宣扬君主的权力是来自神的，所以众人应该服从于他的统治，这种思想是服务于君主专制的。“社会契约论”则宣扬人民有反抗暴君专制的权力的。二者是相矛盾的。3C 题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想理性主义的灵魂
34、。所以选C。第15课 近代科学技术革命 名题分解2C 阐述“生存竞争和阶级斗争”的两个学说分别是1859年物种起源和1848年共产党宣言的发表。因此这两个学说最终形成于19世纪中期。3B 此题考查的是对工业革命的理解。根据工业革命开始的标志是1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，故排除A，铁路的修建是在1825年，故排除；棉纺织厂发展如此快是因为动力革命蒸汽机的改进，所以此题正确选项是B。2（2010北京文综39）（28分）随着世界经济的发展，二氧化碳的排放量不断增加。目前，碳排放已成为全球普遍关注的问题。直到18世纪初，人类主要使用水力和木材等可再生能源，但这时英国一些冶铁炉因为木炭短缺而不得
35、不停产。工业革命初期，水力比煤炭更为廉价，许多英国纺织厂仍然依靠水力；由于煤炭运输成本较高，一些新工业企业不得不建在煤田附近。 图12英国煤产量增长图（1）结合材料和所学，指出1830年后英国煤产量增长趋势与此前有何不同，并分析其原因。（8分）解析：此题考查的是对英国工业革命的理解。第一问根据图示直接概括即可；第二问可以根据材料和所学知识：从工业革命发展的不同阶段能源的变化需求作答（木材等传统能源煤）。参考答案：变化：英国媒炭产量在1830年之后加速增长。 原因：英国木材等传统能源供应日趋紧张；工业革命的发展加大了能源的需求；铁路等现代运输条件的改善降低了运煤成本，使得煤在工业中的大规模使用成
36、为可能。第17课 诗歌、小说与戏剧 名题分解(备注：无。)必修三 第四单元 19世纪以来的世界文化第18课 音乐与美术 名题分解一、选择题1（2010广东文综23）“对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。”具有这一创作精神的作者是（ ）A雪莱 B毕加索 C贝多芬 D巴尔扎克1B 现代派文学的共同主题是表现现代人的困惑，反映了西方资本主义世界的全面危机。其创作采用夸张 变形 抽象的离奇表现手法。毕加索具有这一创作精神。第19课 电影与电视 名题分解(备注：无。)第20课 西学东渐 名题分解一、选择题1（2010福建文综16）图六为某名人陵墓护栏
37、上镌刻的文字，其含义反映了该名人的社会发展观。据此判断他是（ ）A顾炎武 B林则徐 C洪秀全 D严复1D “惟适之安”字面理解是怎么舒适就怎么做，体现了追求自由倾向，反映了严复受进化论适者生存思想的影响。本题大大超出了高中历史教学要求，非课标和考试说明所要求之能力所能及也。命题不在于显示命题者自己学识有多渊博，而在于体现命题使命的公正。2（2010北京文综15）“君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。根据材料和所学，判断这段文字的作者是（ ）A魏源 B王韬 C宋教仁 D胡适2B 此题考
38、查的是对近代中国向西方学习的演进过程的理解。根据材料提供的信息和所学知识主张君民共主的是资产阶级维新派：魏源是地主阶级抵抗派，故排除；宋教仁是资产阶级革命派，故排除；胡适是资产阶级激进派，故排除；王韬是早期资产阶级维新派，所以此题正确选项是B。3（2010辽宁、湖南、宁夏文综30）19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是（ ）A中国留学日本人数增多 B中国在甲午战争中战败C日本明治维新成效显著 D日本先于中国接触西学3C B呢？假如中国的洋务运动的成效也很显著，甲午之役
39、，中国并没战败，那么题干材料提供的20世纪初年的这一现象会不会出现呢？甲午之役是近代中国由学习英德转向学习日本的转折点，这个可从甲午前后中国留学生的流向可以看出。且20世纪初大量“日本新词”传入中国，主要也是这些留日学生的功劳。4（2010全国卷文综17）革命党人陈天华说：“国家譬如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工，水手换了，另用一班人，才是道理，这一言论体现的观念是（ ）A天赋人权 B主权在民 C君民共主 D民贵君轻2 B 题中意思是说“如果皇帝不能为民生存着想，官府不能为民办事，人民就有权推翻它”，这实际上体现了启蒙运动
40、中的主权在民思想。5（2010重庆文综16）近代重庆总商会会所楹联曰：“登高一呼，直召唤四百兆同胞共兴商战；纵目环球，好凭此数千年创局力挽利权。”该楹联所反映的主张，最早提出的是（ ）A洋务派 B早期维新派 C康梁维新派 D民主革命派5B 阅读材料，号召商战，争夺利权，主张商战，挽回利权的主张是早期郑观应的主张。6（2010江苏单科7）近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要针对下列哪位人物的思想主张？（ ）A魏源 B李鸿章 C康有为 D孙中山6C 此题考查的是对近代中国向西方学习各派别的理解。根据题干提供的 信息：其貌则孔也，其心则夷也，反映的是把宣传西方的政治学说和儒家思想相结
41、合的维新派的观点，所以此题正确选项是C。必修三 第五单元 近现代中国的先进思想第21课 新文化运动 名题分解一、选择题1（2010福建文综17）李大钊在史学要论中指出，“一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进步，人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。”他在这里强调历史研究要（ ）A与时代同行 B有历史观引导 C为现实服务 D充分掌握史实1A 此题是观点理解型，解题要决是把握观点内在本质联系，李大钊的这句话涉及到三个事物（概念）历史观、知识和历史事实的解喻，其关系是后者受前两者影响，但都具有时代性，故选A。2（2010海南单科25）历史学家吴于廑说，世界
42、历史的内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述”；杰弗里巴勒克拉夫认为：“现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样对其他地区不发生影响，20世纪的历史名副其实是全世界的历史。”上述两位历史学家对于世界历史的解释突出反映了（ ）A进化史观 B文明史观 C整体史观 D现代化史观2C 吴于廑强调人类历史成为“全世界成一密切联系整体”， 巴勒克拉夫说20世纪的历史历史是“全世界的历史”突出反映了整体史观。现代化史观强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展，而整体历史观关注的是历史的横向发展。3（2010广东文综16）“民众以为清室退位，
43、即天下事大定，所谓民国共和则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这说明（ ）A辛亥革命具有坚实的群众基础 B新文化运动具有历史必要性C国民革命结束了君主专制制度 D君主立宪制得到民众的普遍支持3B 本题主要考查学生材料信息的解读能力。材料中可以看出民众把清室退位与民国共和混为一谈，这说明唤醒国民民主意识的重要性，也体现了新文化运动解放人们思想具有历史必要性。4（2010北京文综16）1903年有人指出：“选官之祈以神，断案之祈以神以重要家国大事而轻付虚空无凭，泥塑木雕之一掷，迂愚如斯，固执如斯。”这反映作者（ ）A抨击迷信思想 B痛斥君主专制C批判宗法制度 D回击复古逆流4A 此
44、题考查的是对史料的分析、理解能力。根据材料提供的信息，运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点，经分析应该是伴随启蒙思想的传入，作者认为国家政治命运不可寄托在神仙身上，所以此题应该选择A。5（2010辽宁、湖南、宁夏文综31）19021906年，京师大学堂师范馆只有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时（ ）A传统教育制度稳定发展 B新式学堂教育得到普及C学生以求取功名为目的 D教育制度处于转型时期5D 首先京师大学堂（其前身是京师同文馆）是新式学堂，在新式学堂里又有“举人”、“贡生”、“生员”等这些传统的科举制度下的名号，这种新旧夹杂的现象，本身反映了新
45、旧交替的时代特征。故不难判断选D。学生如果知道1905年科举制废除的史实，也许更容易判断。6（2010江苏单科8）“所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。”这反映陈独秀提倡新文化运动的根本出发点是（ ）A传播西方进化论与人性思想 B打击袁世凯尊孔复古行径C抨击立宪道路号召暴力革命 D批判封建思想唤醒民众觉悟6 D 此题考查的是对明末清初民主思想潮流的理解。根据 题干提供的信息主张反对儒学，批判圣人之道，主张思想自由的思想家应该是李贽，所以此题正确选项是B。7（2010上海单科14）历史上大凡激烈变革和动荡的时代，总不免
46、出现两种倾向：一种是要砸烂一切旧传统的革命倾向，一种是要维护旧传统的保守倾向。中国历史上符合这种现象的时期有（ ）公元前8世纪到公元前3世纪 7世纪初期 20世纪初期A B C D7D 将三个时间转化为春秋战国时期；隋唐前期；辛亥革命，答案自然一目了然。选D。第22课 孙中山的民主追求 名题分解(备注：无。)第23课 毛泽东与马克思主的中国化 名题分解一、选择题1（2010山东文综13）1938年10月，毛泽东在中共中央六届六中全会上所作的政治报告中指出：没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。他在这里强调的是（ ）A少谈些抽象的主义，多研究具体的问题B马克思主义必须与中国具体的实践相结合
47、C必须研究马克思主义产生的具体历史条件D马克思主义的立场和方法比基本原理更重要1B A项是胡适的观点，提起了问题与主义之争，这是一种资产阶级改良的观点，不可能是毛的观点；C项所理解的“具体”是不对的，这地方毛指的“具体”应指中国具体的国情。也就是他认为不能机械的照搬照抄马克思主义，而应该与中国实践相结合。D项没有提到。2（2010四川文综17）中国革命成功的关键在于把马克思主义普遍真理与中国社会具体情况相结合。下述毛泽东的革命斗争策略中，与此认识相吻合的有（ ）重视农村根据地建设 重视调动农民的积极性重视共产国际的指导 重视工农运动有机结合A B C D2B 根据中国革命的历史来看选项与当时实
48、际情况是不符合的，因为就是共产国际的指导让中国革命遭受了许多的挫折与困难。3（2010上海单科26）毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想是在（ ）A中共七大 B遵义会议 C中共十一届三中全会 D中共十二大3A毛泽东思想确定为党的指导思想是在1945年中共七大。所以选A。第24课 社会主义建设的思想指南 名题分解一、选择题1（2010上海单科28）1978年真理标准问题的大讨论，直接推动了中国社会全面的（ ）A体制改革 B拨乱反正 C经济建设 D对外开放1B 此题实际上考查了“讨论”的意义为十一届三中全会的召开奠定了基础。而十一届三中全会就是要对“十年文革”的全面的拨乱反正。故排除三个失之片面
49、的ACD三项。必修三 第六单元 现代世界的科技与文化第25课 现代科学革命 名题分解一、选择题1（2010天津文综11）20世纪初，提出光量子假说，解决经典物理学无法解释的光电效应问题的科学家是（ ）A普朗克 B麦克斯韦C玻尔 D爱因斯坦1D 知道爱因斯坦对量子理论的贡献即可。答案为D。2（2010江苏单科20）“把能量的变化看成是跳跃式的进行，成功地解释了经典理论无法解释的某些现象，打破了经典物理学中一切过程都是连续变化的观念。”这一理论的诞生主要是由下列哪一问题引起的？（ ）A研究热辐射 B揭示时空本质属性 C解释光电效应 D预测未知行星方位2A 此题考查的是对20世纪物理学理论突破的理解
50、。1900年德国物理学家普朗克提出了著名的量子假说，把能量的变化看成是跳跃式的进行，成功地解释了经典理论无法解释的某些现象，所以此题的正确选项应该是A项。必修三 第六单元 现代世界的科技与文化第26课 改变世界的高新科技 名题分解(备注：无。)第27课 新中国的科技成就 名题分解(备注：无。)第28课 国运兴衰，系于教育 名题分解(备注：无。)必修三 第六单元 现代世界的科技与文化第29课 百花齐放 百家争鸣 名题分解一、选择题1（2010广东文综17）下列说法体现了“双百”方针内涵的是（ ）A“要革命派，不要流派”B“争论会引起党内思想不一致”C“让样板戏占领革命舞台”D“不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”1D “双百”方针是1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出，在艺术问题上“百花齐放”和学术问题“百家争鸣”。目的在文艺工作和科学工作方面，要把一切积极因素都调动起来，更好地为人民服务。A、B、C选项提法刚好与之相左。
