1、课时分层作业(三)论握手一、语言运用层1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()脱贫攻坚到了关键时刻，只要我们勠力同心，真干实干，就一定能打赢这场攻坚战，兑现“小康路上一个都不能掉队”的庄严承诺。当年他的大女儿和小儿子哭着抱住他的腿不让他走，儿女情长，令他心如刀割，但为了事业，他咬咬牙，还是毅然登上西去的列车。支教老师梁俊和山区孩子们演唱的苔，质朴无华，却如天籁；他们让观众用“歌的形式”感受到中国传统文化无与伦比的魅力。林教授讲课时，喜欢从现实生活具体案例中寻找切入点，呈现事实真相；然后避实就虚，由实践上升到理论，寻求规律，直指本质。美国出现贸易逆差的根源是其国内经济失衡，不解决财政赤
2、字问题，不增加居民储蓄，单靠保护主义来解决问题，这无异于缘木求鱼。画家借李白的形象抒发胸臆，以笔墨挥洒豪情，飘逸飞动的墨线与李白浪漫清俊的诗章并驾齐驱，将诗仙的神韵表现得淋漓尽致。ABC D D“勠力同心”，勠力：并力，合力；同心：思想一致，很齐心。指齐心合力，团结一致。使用恰当。“儿女情长”，比喻男女之间的感情深厚，难舍难分。 这里的“儿女”是“家人”之意，在这里被误用了。“无与伦比”指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。伦：类、同辈。符合语境，使用正确。“避实就虚”，意思指避开敌人的主力，找敌人的弱点进攻。又指谈问题回避要害。句中指从实践转到理论，“实”与“虚”所指代的与成语意义内
3、容全然不同。使用错误。“缘木求鱼”，意思是爬到树上去找鱼。借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。符合语境。“并驾齐驱”，意为并排套着的几匹马一齐快跑，借以比喻彼此的力量或才能不分高下。句中的“墨线”和“诗章”，是风格上的相通，而非实力上的相近。使用错误。2下列各句中，没有语病的一项是()A近年来，各影视公司不仅纷纷高价收购明星们的公司以期绑定与明星之间的合作关系，还给明星开出超高片酬。B中华民族以人为本的人文精神作为自身的根本精神之一，因此，从西周以来中华文化就确立了以人为本的文化品格。C现代人感觉自己整天总是忙忙碌碌，有一种喘不过气的感觉，这是因为大量工作琐事占用他们的时间造成的。D宋代
4、人的团圆意识就已经与中秋节令发生了关联，宋代城市居民阖家共赏圆月的行为，就体现了这一伦理因素。DA项，语序不当，应为“不仅给明星开出超高片酬，还纷纷高价收购明星们的公司以期绑定与明星之间的合作关系”。B项，成分残缺，在“中华民族”后面加上“把”。C项，句式杂糅，可改为“这是因为大量工作琐事占用了他们的时间”或者“这是大量工作琐事占用他们的时间造成的”。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国是礼仪之邦，慷慨好客是我们的民族性格。_，_，_，_，_，_。一般来说，发自内心的尊重关爱应该是主人待客的基本态度待客之道，首在分清宾主当然，居客位的一方也需讲究“客道”好客自然讲究待
5、客之道主即待客、迎送的一方，宾即拜谒、暂居的一方主人为客人尽量想得周到，客人也尽量不给主人添麻烦A BC DB解答此题要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。从说明对象来看，句中的“好客”和前面的“慷慨好客”照应，作为第一句；句中的“待客之道”紧承句；句紧承句解释主宾；解释待客之道。4下列各句中，表达得体的一句是() 【导学号：90852006】A本报呼吁大家踊跃投稿，不管是名流大家还是文坛新人，我们都一视同仁，唯以质量为准！B我的犬子和郭老师的爱女是郎溪中学的同班同学，他们正刻苦学习，尽力为学校争光。C特邀
6、您作为嘉宾莅临我校观看校园戏剧节别具特色的演出，敬候您的光临。D某领导给下级的批示：这个问题事关重大，望你组织群众讨论后再行钧裁。CA项，“呼吁”用于请求援助或主持公道，用在此处，不得体，应改为“欢迎”。B项，“犬子”指自己的儿子，“我的”在此处多余，应删去。D项，“钧裁”是上级对下级的敬称，应该用“裁决”。5(2017江苏南京金陵中学期中考试)仿照下面语段中的画线句，续写句子。要求：话题一致，句式大体相同，字数基本相同。握手是传递情感的动作。和陌生的人握手，让他感受你的热情；和怯懦的人握手，让他感受你的坚强；_，_；_，_。【解析】回答本题首先要注意画线句的基本句式，即“和的人握手，让他感受
7、你的”；然后从内容上来看，注意这两处需要变换的内容要有内在逻辑，这样更能体现握手的作用。【答案】和狂妄的人握手让他感受你的平和和痛苦的人握手让他感受你的关怀6在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。不同的握手方式会给交际对象_，有的形式的握手会让人感到一种野蛮，有的形式的握手会让人感到一股温暖。旅游服务行业，服务质量很重要，一定要掌握_，树立良好的服务形象，以此带给客人_，以期在旅游服务竞争中胜人一筹。【解析】回答本题，注重分析两个方面的内容：一是语段的大意，二是横线前后的内容。这个语段主要表述握手的作用，特别是旅游行业握手的重要作用。
8、处，从前文不同的握手方式以及后面的“野蛮”“温暖”等可知，横线上填写的内容应与接受握手人的心理感受有关；处，从前文“服务质量很重要”和后面的“树立良好的服务形象”分析，加上本段话的主要内容是表述握手的，所以横线上所填内容应与“正确的握手方式”有关；处，从“以此带给客人”和语段表述的主要内容分析，横线上所填的内容应与“美好的心理感受”有关。【答案】不一样的心理感受正确的握手方式美好的心理感受(意思对即可)7下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。 【导学号：90852007】亲和力指使人亲近，愿意接触的力量。一个人如果没有亲和力，就一定没有人愿意和他交往。我们在工作中一定要注
9、意待人接物的方法，不管身处何位，都应该尊重别人、善待别人。反之，如果待人不友善，就一定会失去合作的同伴。千万不要当一个没有合作伙伴的员工，没有合作伙伴就会降低工作效率，必然导致失业。一个人如果没有亲和力，不一定意味着没有人愿意和他交往。_【解析】本题从所给文段看，句是对文段中“一个人如果没有亲和力，就一定没有人愿意和他交往”的否定，也就是说否定的是表述不符合客观实际且绝对化的句子，依照这个形式，可找出文段中存在同样问题的另外两个句子：“如果待人不友善，就一定会失去合作的同伴”“没有合作伙伴就会降低工作效率，必然导致失业”。最后按句的形式表述出来就可以了。【答案】一个人如果待人不友善，不一定会失
10、去合作的同伴。没有合作伙伴不一定会影响工作效率和就业。8下面是一幅儿童游戏弹弹球的图画。请仔细观察并展开想象，用活泼的语言对充满童趣的画面进行生动形象的描写。要求：语言简洁，用两种修辞手法，不超过60字。_【解析】解答此题首先要结合题目和题干要求仔细观察图画内容，然后展开想象，用活泼的语言把童趣画面描述出来。注意运用自己熟悉的修辞手法。【答案】(示例一)两个顽皮的小男孩，俨然一对小斗鸡。在路边，做游戏。弹球比人还顽皮，蹦蹦跳跳一边去，就是不进小洞里。(比喻，拟人)(示例二)圆溜溜的脑袋，圆溜溜的弹球，圆溜溜的小洞，两个娃娃耐心专注，可惜弹球无精打采呢。(排比、拟人)二、阅读提升层阅读下面的文字
11、，完成911题。论凑趣徐懋庸法国文豪巴塞尔在一本小书上，当使用“知识阶级”这一概念的时候，特地声明：“知识阶级我是以此称思想的人们，不是以此称知趣者，吹牛者，拍马者，精神利用者。”“知趣者”即善于凑趣的人的意思。凑趣，吹牛，拍马，精神利用，这四种都是所谓“二丑艺术”。但在技术上，一和四两种要难得多，运用得好，成功较易，运用得不好，碰壁也较易。而且这两种艺术家的身份，也比吹牛家、拍马家要高得多。因为吹牛、拍马不过是一个势利的奴才的工夫。但凑趣家和精神利用家，却颇像一个绅士，在主子门下，是称为“宾客”的。我现在只来说一说凑趣。要从凑趣家中，举出一个典型来，我认为最好是举杨修。文士传说他“少有才学思
12、干”，世说新语盛称他的“捷悟”。但实际上，他的才学思干，他的捷悟，不过做了曹操的下酒物，他一生的效力，就在凑趣上。曹操在自己的“相国门”上，题了一个“活”字，他马上就叫人把门拆去重造，唯他知道“王正嫌门大”。曹操在一盒食物上写了一个“合”字，他马上就吃，唯他知道“公教人啖一口也”。那时候连曹操也有“我才不及卿”之叹，别人当然要“服其辩悟”了。不料，最后一次关于“鸡肋”事件的凑趣，他却大大碰了壁，连性命都碰掉了。凑趣只宜于平时，倘在军国大事上也乱凑起来，是免不了贻误的。在这方面，曹操所亲信的乃是典韦、许褚之类。但曹操竟至于把这个凑趣者杀掉，则其霸辣处诚然是个大花面。时至今日，凑趣的情形，大有变动
13、了。因物质上的便利，凑趣者可以不必当着主子的面，只要在报章杂志上发表一些文字，也有被赏识的希望。然而，主子固然高兴有人凑趣，但在实际上，他们信用的还是另一种人。就是在更古的古代，有食客三千人的孟尝君，后来不是觉悟了“鸡鸣狗盗之徒”更合于实用么？这样看来，凑趣家的运气，似乎向来就不是很发旺的。据我想来，这不发旺的原因，第一，就是他们只会凑趣；第二，是他们要给自己留身份，不及拍马家吹牛家那么痛快，因而使主子也觉得他们的臭架子俗不可耐。世说新语中还有这样一个故事：一向很有声誉的范玄平，因处世爱用权术往往错失良机。他失掉官职后，便去投奔大司马桓温。桓温当时正想招揽起用不得志的人才，以期胜过朝廷。所以此
14、时范玄平远道来投奔自己，桓温格外高兴；而范玄平虽是来投奔桓温，可又怕人家说他趋炎附势，有损名声，便说：“我虽然有心拜见长官，也正巧我有个儿子葬在这里，特意前来看望一下。”桓温听了，大失所望。这种作态，实在是“二丑艺术”的精髓。可惜桓温也是个大花面，所以竟不屑意，使范先生扑了一个空。原来，“二丑艺术”是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。9下列对文意的理解，不正确的一项是()A作者开头引用巴塞尔的“特地声明”，意在自然地引出“凑趣、吹牛、拍马和精神利用”这几种“二丑艺术”。B第二段对“凑趣家”的概述，形象地暴露了凑趣家们表面上好像比吹牛家、拍马家高雅，实则寄人门下的丑态。C作者以杨修为例说明杨修虽是曹操
15、门下的“绅士”、“宾客”，实则摆脱不了任人宰割的命运，今日之凑趣家当引以为戒。D作者认为，如今的凑趣家的情形似乎是大有变动了，但更可悲的是，他们还不如“鸡鸣狗盗之徒”合于实用。A作者开头引用巴塞尔的“特地声明”，意在自然地引出“凑趣”这一中心论题。10综观全文，“凑趣家”有哪些主要特点？文中引用世说新语中的故事有什么作用？_【解析】解答本题，要充分理解几个论据的本质，领悟作者议论的关键词，在把握全文主题的基础上加以筛选、提炼、归纳和整合。【答案】特点：迎合奉承的丑脸；奴才的地位；虚伪的本质；悲剧性的命运(结局)。作用：借古观今，彻底暴露了凑趣家虚伪与酸臭的丑态，充分证明了“凑趣家”运气“不发旺”的根本原因。11文章结尾说：“原来，二丑艺术是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。”这句话如何理解？_【解析】本题重点考查对内涵较为丰富的句子的理解。对句子含义的理解，重点是解释“二丑艺术”、“只好骗骗”、“扮公子哥儿的小丑”这三个要点。【答案】指出凑趣家只会投合、奉承主子的兴趣，使主子高兴，难以成什么大气候；嘲讽了凑趣者们的主子的无能。
