1、 难忘的泼水节教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作
2、或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、会认12个生字，会写12个字。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住
3、那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重、难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教法学法：自主探
4、究识字、朗读感悟教 具：课件教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，这两天，我们一起去过宝岛台湾，领略了日月潭的美丽风光；一起去过新疆，品尝了吐鲁番的葡萄。今天老师带你们再去一个好地方云南省美丽的西双版纳，去感受一下少数民族傣族人不一样的风情。2、出示：傣族和泼水节画面。3、师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）板书：泼水节4、让你回去了解有关泼水节的知识，有收获吗？我们来交流一下。生答。（鼓励学习方法）5、师补充。泼水节是我国云南省的少数民族傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日，每年一次。用课文中的一个词就是【一年一度】泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的
5、六、七月份），也就是文中所说的什么时候【火红火红的凤凰花开的时候】历时三、四天。6、除了你查的资料，课文中哪一自然段也给了我们这一信息？（出示第一自然段) 过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。7、但是你知道吗，今天我们要去看的这个泼水节可不一般，知道是哪一年吗？（板书：1961年）是啊，1961年的泼水节在傣族人民的心中具有特殊的意义，永远难以忘怀，所以这是一次“难忘的泼水节”（板书：难忘的），那根据你的预习知道为什么吗？（生用“因为所以的句式回答。）也就是课文中哪一自然段告诉我们的信息？（出示第二自然段）8、指导朗读。9、那关于周恩来总理你了解吗？
6、生交流。（出示周总理画像、资料）二、检查自主学习情况（过渡）同学们课前真下功夫了，预习的不错，不仅能动手搜集资料，还能从课文中提取信息。那1961年的泼水节到底多么令人难忘呢？让我们一起穿越到1961年的泼水节，去看一看。1检查字词。但是老师将对你们有一个小小的考验，那就是词语认读，只有通过考验的同学才能一起去，好吗？好，词语小火车来啦！课件出示生字。【a自己读，不会的向同桌请教，或查看文后拼音b指名读。对不会的请其他同学帮忙，随机交流识字方法c强调偏旁相同的生字（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）】认读词语(课件出示最后一列词语小火车)【开火车读】傣族 泼水节 敬爱 周恩来总理 花炮 对襟 白褂
7、敲鼓银碗 祝福 健康长寿 幸福 令人 盛满（教学多音字：盛）2、检查课文朗读。 好，同学们字词掌握的不错，全部通过，那出发吧！三、细读课文，体会感悟。（一）要出发了，请同学们闭上眼睛，仔细听读，一边听，一边要要想象看，你看到傣族人知道周总理要来，是怎样欢迎的？ 1、师读课文第三自然段。2、交流：你看到了什么？（出示第三自然段）3、指名读。4、理解：敲起 赶来 撒满 一条条 一串串 欢呼（出示欢迎仪式）3、 指导朗读。你在人群中，看到周总理，你也欢呼起来（指名读“周总理来了！”）（二）是啊，你看，周总理走来了。那周恩来总理和傣族人民是怎样过泼水节的呢？1、（请看大屏幕,出示课本插图）2、请你仔细
8、观察课文插图，从课文第4-5自然段中画出有关周总理穿着打扮、心情和动作的句子。3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。周总理为什么穿着傣族服装？他表情怎样？“笑容满面”说明什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（3）这时候你在欢乐的人群中，看到周总理跟人们一起敲鼓跳舞，你会怎么想？是啊，周总理多么亲切，多么和蔼。（4）开始泼水啦！课文怎样周总理泼水的？出示：句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。周总理怎样泼水？
9、练习句式“一手一手” （5）表演读，想象一下，周总理一边泼水，一边会对向傣族人民祝福什么？ （板书：祝福） （6）出示句子4：傣族人民呢？傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。练习：“一边一边”（板书：祝福）（7）假如你在欢乐的人群中，你一边向总理泼水一边说些什么？（7）有感情地朗读这一段。是啊，一串串水花化作了一声声美好的祝福，洒向人们。此时此刻，你快乐吗？激动吗？幸福吗？好，那就请你用声音表达出来吧！a、出示最后三个自然段。b、指导朗读。c、结合全文补充句子（出示课件）： 这是一次的泼水节，因为 。d、再一次深情地读一读课题吧!4、让我们带着这满满的幸福再一次欣赏一下这难忘的画面吧！（播放情景欣赏）四、作业： 1、有感情地朗读课文，加深体会周总理同傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。 2、完成课后”我会填“。板书： 难忘的泼水节 一年一度 1961年祝福 傣 周 族 恩 人 来 民
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