二年级下册语文教案要是你在野外迷了路_.docx

1、20要是你在野外迷了路教学设计 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”

2、的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

3、至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后

4、，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。 4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。二、教学重点：如何运用天然指南针辨别方向。三、教学难点：理解天然指南针为什么能帮助人们辨别方向。四、教具准备：生字卡片、北斗七星图片、树干年轮图片、树冠图等。五、预习提纲: 1、初读课文，了解文中介绍了几种辨别方向的方法。 2、自由读课文，画出文中生字词，并多读几遍。 教学过程：一、导入新课。同学们，当你迷了路的时候该怎么办

5、。（学生争相回答）要是你在茫茫的野外迷了路，可怎么办呢？今天， 我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？板书课题:20要是你在野外迷了路。二、看课文情景剧。想一想课文讲了哪几种天然的指南针。（指名说一说）三、学生自由读课文，1、扫清字词障碍。2、思考：课文主要写了什么？天然指南针指的是什么？要求读准字音，画出生词及其他不理解的词话。迷路：弄不清方向，走错了道路。野外：离人们居住点较远的地方。天然：自然存在的，自然产生的，不是人为制造。3、说一说你是如何记住这些生字的？四、细读课文，了解内容。 1、指名分节读课文，并正音。随机识字。 2、先让学生了解诗歌特殊的分节方式，

6、再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 3、课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。 4、出示图片，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 5、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 6、复习检查，读下面的词语。 慌张 指南针 向导 积雪 稠密 一盏灯 碰到五、学习课文（一）学习第一小节1.学生读，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用 的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）3.老师用引读法，引导学生背诵课文。4、说说你知道了哪几

7、种天然的指南针？怎样用它辨别方向？（课件出示）（二）组内自学第25小节1、自由读第二至五节课文，说说你读了以后知道了这些天然的指南针是怎样为人们指点方向的。 2、学生分组讨论，小组内交流总结出辨别方向的方法。什么时候观察什么怎样辨别 白天、中午太阳太阳在南面 树影指北方 黑夜、晚上北极星永远高挂北方 阴雨天大树枝叶稠面是南 稀面是北 下雪天积雪化得快是南 化得慢是北 3、感情朗读文六、感悟全文通过这节课的学习，你都掌握了哪些辨别方向的方法，今后在野 外迷了路，你该怎么办？七、总结全文总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现，希望同学们在平常要多观察，遇到困难要多思考，找到解决困难的办法。做一个善于思考的好孩子。八、拓展练习1、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。2、老师也找到了一些大自然中辨别方向的方法，我们一起来看一看。（课件出示）九、作业找十万个为什么这本书读一读。你会知道很多知识的。板书设计:20、要是你在野外迷了路太阳 中午 南边 北极星 指路灯 北方 大树 稠南方 稀北方积雪 快南边 慢北边